信息技术教学课件《认识Word》doc

1、精选文档精选文档PAGEPAGE8精选文档PAGE信息技术教课课件认识Word认识Word窗口的构成，掌握Word的启动、退出方法和Word文档的保留方法。以下是为您收集整理供给到的信息技术教课课件认识Word内容，希望对您有所帮助！欢迎阅读参照学习！信息技术教课课件认识Word一、教课目的知识与技术：认识Word窗口的构成，掌握Word的启动、退出方法和Word文档的保留方法。过程与方法：经过研究，扩展思想，培育用不一样方法解决同一问题的能力和借鉴过去经验的知识迁徙能力。感情态度与价值观：感觉Word软件的强盛功能，培育用Word软件进行文字办理的兴趣。创新与行为：踊跃试试用计算机来表达思想

2、。二、教具准备多媒体机房。电脑教室教课系统。课件、找茬游戏。三、教课要点与难点1要点：掌握启动和退出Word的方法2难点：认识Word窗口的构成及其主要功能。四、教课方案说明本节是让学生在会用记事本、写字板进行简单的文字输入的基础上，进行Word2003的教课，学生依据过去经验学习新知，掌握启动和退出Word的方法，自主研究Word2003窗口各个构成部分和作用，感知到Word2003是一种功能强盛，更合适我们平时工作需要的文字办理软件。依据教材的特点与小学生的认识规律，本课采纳“设疑试试研究解说概括建构”的教课方法，最大限度地让每位学生参加学习的全过程，充分表现学生的主观能动性，尽量启迪学生

3、“自己想”“自己试”“自己做”“自己说”。培育学生的主体学习习惯，发展学生剖析、比较、迁徙类推的独立操作能力。五、教课课时课时。六、教课过程(一)情形导入，初识Word同学们，一上课呢，老师先邀请大家一同来赏识一些电脑作品。想不想看，好，注意这些作品都有哪些特点。展现用Word制作的各样优异的小报素材。(图比以下)学生观看课件后，回答下列问题。(作品中有图片、文字，有丰富的颜色等。)设问启迪：同学们，你们知道这些小报作品是用什么软件制作出来的吗？介绍Word的基本知识：Word在英文中是字、词的意思。这里指的就是软件名称。Word是Microsoft(微软企业)的Office系列办公自动化软件

4、的重要组件之一，运转于Windows操作系统，是当前应用最宽泛的文字办理软件之一，它拥有特别强盛的字办理功能。下边我们就一同来认识Word。板书课题：认识Word【设计企图】图文并茂的小报作品更能激发学生的学习兴趣，从而激发出学生更激烈的学习欲念，为认识Word的教课铺路。同时这是Word单元的开端课，必定要花必定的时间，让学生充分感觉这个学习、工作的新伙伴。(二)迁徙比较，掌握新知Word的启动复习旧知：同学们，还记得怎样启动一个应用程序吗？以“写字板”为例说一说。下边老师提出一个新的挑战，想请一位同学来帮老师启动Word软件。谁愿意来接受挑战！请生示范。教师发问：是否是还有其余的启动方法？

5、学生上机试试、沟通。请个别学生向全班学生作示范。板书：Word2003的启动。履行“开始程序MicrosoftOfficeMicrosoftOfficeWord2003”的命令议论：你以为哪一种方法比较好？请选择一种你以为最好的方法启动Word。【设计企图】任务驱动旨在松手让学生自主研究，发现问题。同时，经过“小组协作”和相互议论，鼓舞学生与人合作、相互启迪、共同达成学习任务。认识Word的界面同学们方才的表现不错，此刻老师奖赏大家一同来玩个游戏，怎么样。(玩“乐融融来找茬”的游戏)老师下边还给大家带来了一个挑战，大家有没有发现一个小奥密，其实Word窗口和写字板窗口很相像，你能用你们的“火眼

6、金睛”来找一找它们的异同吗？(老师合时请生再表述一下各部分的作用。)【设计企图】利用学生的好奇心，让学生自己思虑，自己试试，进行比较，同时经过教师合时的点拨，让学生更易于掌握。经过游戏的方法使学生一直保持兴趣高昂的状态，进而提高了讲堂效率，调换学生的踊跃性。输入文字保留word文档Word中输入文字的方法和写字板很相像，老师下边部署一项作业：在Word中输入一句介绍自己的话。(时间一分半钟)下边我们要保留刚才输入的内容，想想：假如在写字板中，我们是用什么方法来保留自己的文章的？在Word中，我们仍能够用相同的方法来保留文章。只需单击工具栏中的“保留”按钮，或许选择“文件”菜单下的“保留”选项就

7、能够了。练习：以姓名+课题号(师解说规范要求)为文件名，保留自己的文件到D盘。师生小结：文档保留方法及注意事项：文件名、保留地点，并提示到保留的地点翻开文件看看。【设计企图】文件管理是信息修养的一个重要方面，学生的操作必定是在老师指导下的有目的、有实效的试试。学生迁徙从前所学知识，并促进养成操作中注意细节的习惯。4退出Word(1)工作达成了，我们能够和新伙伴说再会了，退出Word，你会吗？拓展：研究其余退出Word的门路，小组议论一下，看哪个组退出的方法多、方法好，而后我们沟通。【设计企图】经过小组间的合作，促进学生研究，激发他们的创新能力。(三)概括总结稳固提高发问：同学们在这节课里，你们

8、学到了什么啊？激励结束：上课开始赏识了很棒的作品，但老师相信经过你们的努力，在学期结束时，同学们都会交给老师一份满意的答卷。【设计企图】让学生去概括所学知识，有益于培育学生的语言组织能力，升华稳固讲堂知识，并激发学生下一步的求知热忱。流程图教课反省信息技术课程经过学习和实质操作，培育学生的实践能力，创新能力，操作能力和自学能力，提高学生对信息的办理能力，培育信息修养。认识Word这一课40分钟的教课，让我有所收获，说说我对这堂课教课的一些反省：第一，让学生喜爱信息技术这门学科，喜爱讲堂上所需要掌握的内容。兴趣永久是学习的动力。兴趣越大，学习的动力越大，学习的状态越好，学习成效就越显然。导入部分

9、，设置必定的问题情境，激发学生的求知欲，经过多媒体，我就向学生展现了一组用Word制作的电子小报作品，学生一下子被图文并茂、创意生动的作品吸引了，激发了学生主动研究知识的动机。其次，学生自我研究与小组合作并存。让学生自由发问及沟通议论，结果学生总结出了多种启动、退出Word的方法。学生们为自己的研究成就沾沾自喜，教师合时加以赏识和总结。最后一个教课环节是知识稳固及拓展，从学生达成的状况来看，学生基本达到了教课要求。经过学生自主研究而生成的解答在学生的脑中形成了较深刻的记忆。第三，任务驱动是信息技术教课中教课好方法。用作品的展现，激起了学生的求知欲和操作欲念，他们特别想上机“一试身手”，此时，我

10、向学生提出详细的学习任务：用多种方法启动Word2003。很快大多数学生经过“程序”菜单启动了Word2003，此时我提示学生“还有什么方法？”才一会功夫，就有许多同学掌握了多种方法。特别是在认识Word的界面，这一无聊的内容中，我给学生展现了一个课件，先游戏激发兴趣，后对照写字板和Word的异同。学生投入度高，经过迁徙比较，掌握新知，成效不错。回首整堂课我尽量启迪学生“自己想”“自己试”“自己做”。培育学生的主体质量，发展学生剖析、比较、迁徙类推的独立操作能力，教课成效比较好。同时，这堂课还存在一些不足：1讲堂指引不够深入，学生在沟通出启动、退出Word2003方法有多种后，我在教课时只关注

11、学生学会启动、退出Word2003各样各样的操作方法，却忽略了让同学们相互之间说一说，比较一下哪一种方法更为方便、快捷。2没有充分顾及到学生的个体差别性，这也是信息技术学科广泛需要面对的一个难题。学生达成任务的时间长短不一，他们的这类差异是由主客观原由造成的，光靠教师一人的力量，难以八面玲珑。在讲堂中，关于很快达成任务的孩子，教师应当实时给他们安排一些新任务，如请他们作为小老师，去帮助学有困难的同学。这样，慢的孩子也能获得更多的帮助。在此后的备课环节，我将多多注意分层次教学相关的研究研究。着重学生的主体地位，学生能想到的，就让学生自己研究总结；学生想不到、做不到时，教师要进行合适实时的指引，发挥教师的主导