高教版机械制图说课稿 三视图的形成及规律说课稿

1、第 第 页高教版机械制图说课稿 三视图的形成及规律说课稿敬爱的各位评委：你们好！今日我说课的题目是三视图的形成及投影规律。下面我将从教材分析、学情分析、教学方法、教学流程、教学反思、板书设计六个方面对各位阐述我对本课的构思与设计。一、教材分析：1、教材的地位及作用本课选自中等职业教育国家规划教材机械制图机械类高教第三版第三章第二节的内容，该课程属于机械类专业必修的专业基础课。该节课是在同学已初步了解了两种投影法的基础上对三视图的形成与投影规律进一步的讨论，在内容上起到一个延伸的作用。三视图是空间几何体的一种表达形式，是一种最常见的技术图样，学好三视图为以后学习视图投影奠定基础，同时有利于培育同

2、学的空间想象技能。本节是制图中的一个重点内容，是同学以后学习几何视图投影至关重要的一课。2、学情分析同学特点：对于我们机械专业，男生较多且好动，传统的理论教学已适应不了他们较差的学习习惯，同时也满意不了他们的新奇心，面对如此的状况，我们将平常的理论教学转为多元化的教学，以提高教学效果。知识储备：同学在义务制教育阶段已经接触过三视图，但同学对三视图的理解仍旧在数学的知识层面上，认识较为肤浅，需要正确完整地引导同学对技术学科所要求三视图的知识进行全面的认识。3、教学内容与教材处理由于本节课是对三视图投影规律的进一步讨论，在内容上具有肯定的难度。因此我在教学内容与教材处理上先复习投影法，从而引入新课

3、，便于同学的理解以及更好的掌控。依据教学大纲教材及同学的基础状况，我将本课的教学目标制定如下：4、教学目标1知识目标：了解三面投影体系的建立。理解并掌控三视图的形成和投影规律。2技能目标：会做简约图形的三视图。初步培育同学的空间思维和想象技能。3情感目标：通过我们一起分析三视图的投影进一步激发同学对机械制图课程的爱好以及同学的学习热忱，同事加强同学自信心和骄傲感。5、教学重点、难点：依据制定的教学目标和同学现有的知识结构，将本课的教学重点难点拟定如下：重点：1、三视图的形成过程。2、三视图的投影规律。难点：三视图与物体方位的对应关系。二、教学方法：依据教学目标和上述的学情分析，我们在教学中就要

4、拟定一个有效的教学方法。针对职高生的基础现状，在教法上主要采纳启发探究式教学法。以启发引导为主，采纳设疑的形式逐步让同学进行探性学习。同时针对职高生的认知技能，铺以须要的讲授法，多媒体演示等教学手段，增加师生互动，以援助同学对其运动特性的深刻理解和正确应用。三、教学流程：1、复习旧知识用时3分钟同学观看一个视频，回答一下两个问题：投影法的分类(中心投影法、平面投影法)正投影法的基本性质(真实性、类似性、积聚性)加深了同学印象，为今日的新课作很好的铺垫。2、导入新课用时3分钟在这里我先播放一个视频，让同学带着这样一个问题去看，“这个物体要从几个面观看才能反映实体”同学很快可以看出，当要正确反映物

5、体的真实外形，我们需要从三个面来观看。那么这三个面在投影中是什么样的投影关系呢？这样通过创设情境和设定任务进行开篇，能极大地激发起同学的学习爱好，使同学很快的进入到探究讨论环节。3、探究讨论用时30分钟1三投影面体系的形成由于正投影具有三个特性，我们用正投影法的一个投影是不能将物体的构成关系表达清晰的，课件演示不同物体的相同投影我们同时从不同方向对物体进行投影，又会怎么样呢？这相对于前面的单一的投影来说，大大加强了我们认识物体的精确性。此时便可以引出“视图”的概念，所谓视图，就是以我们观测者的视线作为相互平行的投影线，将物体运用正投影法向投影面投影所得反应物体几何外形的平面图。那么又让同学从侧

6、面、水平面这两个不同的方位观测，都会获得不同的两个视图，将三个视图组合在一起变得到所谓的三视图，同时还能精确的表达物体的外形和大小。从观测的角度看，正对观测者的投影面称为正立投影面，简称正面，用V表示，右边侧立的投影面为侧立投影面，简称侧面用W表示，水平位置的投影面为水平投影面，简称水平面用H表示。V与H的交线称为O*轴，简称*轴，它代表物体的长度方向。W与H的交线称为OY轴，简称Y轴，它代表物体的宽度方向。W与V的交线称为OZ轴，简称Z轴，塔代表物体的高度方向。*、Y、Z三轴的交点0称为原点。2三视图的形成我们构建好三投影面体系后，我们将要表现的物体置于这三个投影面体系中。分别由前往后向正面

7、投影画视图；由左向右侧面投影画视图，由上往下画视图。这样，便分别得到正面上的主视图，侧面上的左视图，水平面上的俯视图。然后移开物体，隐起投影线，便得到三个位于不同平面的三视图。但这样不便于平面表现，于是，我们再将这个三投影面体系，分别绕O*及OZ投影轴开展。这样原来出于不同平面的三个平面视图便呈现在一个平面上，便得到了物体的主视图、俯视图、左视图，即该图的三面投影。3三视图的关系及规律位置关系A、主视图保持不动B俯视图在主视图下方C左视图在主视图右方投影关系A主、俯视图长对正B主、左视图高平齐C左、俯视图宽相等。方位关系A主视图反应上下左右方位B俯视图反应前后左右方位C左视图反应上下左右方位。

8、4、小结，归纳提炼用时2分钟三投影面体系三视图的形成三视图的关系与投影规律5、拓展延伸用时2分钟在这里我设置了一个动手操作题，让同学画出长方体缺角的三视图并分析长方体表面间的相对位置。这样使同学的探究活动由课内延伸到课外，有利于同学活学活用所学知识，从而做到举一反三。四、教学反思：到此教学过程的四个环节就完成了，回顾整堂课的设计，我是以同学的自主探究为中心，以问题驱动为主线，在各个环节中不断的创设问题情境、设置悬念，并适时的进行点拨诱导，充分调动了同学的学习积极性，活跃了课堂气氛，收到了较好的教学效果。五、板书设计：为了让同学清晰的认识到本课的重要内容，将板书设计如下：一、三面投影面体系的建立三个相互垂直的平面组成的投影面体系正面V、水平面H、侧面W二、三面投影的形成V面：从前向后，正面投影H面：从上向下，水平投影W面：