《第一单元 鼓乐传情 我的编创》（教学设计）-2023-2024学年苏少版音乐六年级下册

《第一单元鼓乐传情我的编创》（教学设计）-2023-2024学年苏少版音乐六年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《第一单元鼓乐传情我的编创》（教学设计）-2023-2024学年苏少版音乐六年级下册，本单元围绕鼓乐展开，引导学生感受鼓乐的魅力，学习编创简单的鼓乐作品。教材内容与六年级学生的认知水平相匹配，通过实践活动，培养学生的音乐感知、表现和创造力。核心素养目标1.培养学生对鼓乐的兴趣和热爱，提高音乐审美能力。

2.增强节奏感和音乐感知力，提升音乐表现力。

3.培养学生团队合作精神，激发音乐创作和编创能力。

4.培养学生音乐文化自信，传承和弘扬民族音乐文化。学习者分析1.学生已经掌握了基础的节奏感和音乐基本符号的认识，能够进行简单的音乐聆听和模仿。

2.学生的学习兴趣较高，对音乐尤其是鼓乐表现出浓厚的好奇心和参与欲望。他们具备一定的音乐感知能力和表现力，但在音乐编创方面可能缺乏经验和技巧。

3.学生的学习风格各异，有的学生可能更倾向于通过听觉来学习音乐，有的则更擅长通过视觉和身体动作来感知和理解音乐。在团队协作中，部分学生可能表现出较强的领导力，而有的则更适应跟随和协助。

4.学生在学习过程中可能遇到的困难包括：节奏感的把握、音乐符号的理解、编创思维的开发以及团队合作中的沟通和协调。针对这些困难，教师需要提供适当的指导和支持，帮助学生逐步克服。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合鼓乐知识，系统讲解鼓乐的历史、文化及基本技巧。

2.实验法：通过实际操作，让学生体验鼓乐演奏，培养节奏感和音乐表现力。

3.讨论法：组织学生讨论鼓乐编创的思路和方法，激发创意思维。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频展示鼓乐作品，增强学生的视觉感受。

2.教学软件辅助：运用音乐软件进行节奏练习和编创，提高学习效率。

3.实物教学：使用鼓乐乐器，让学生亲身体验鼓乐的魅力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.播放一段鼓乐演奏的视频，引导学生欣赏鼓乐的美妙之处，激发学生对鼓乐的兴趣。

2.提问：同学们，你们知道鼓乐的历史和文化吗？鼓乐在我国的音乐发展中扮演了什么角色？

3.引出本节课的主题：《第一单元鼓乐传情我的编创》，明确学习目标和内容。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.讲解鼓乐的历史和发展，让学生了解鼓乐在我国音乐文化中的重要地位。

2.介绍鼓乐的基本知识和演奏技巧，包括鼓的构造、演奏姿势、基本节奏等。

3.通过PPT展示鼓乐的代表性作品，引导学生分析作品中的节奏和旋律特点。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组，每组选择一种鼓乐乐器进行练习，教师巡回指导。

2.学生跟随教师一起练习简单的鼓乐节奏，巩固所学知识。

3.学生尝试自己编创简单的鼓乐节奏，教师给予点评和指导。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论如何将所学节奏和旋律特点融入到自己的鼓乐作品中。

2.学生分享自己在实践活动中的心得体会，互相学习、借鉴。

3.学生讨论如何更好地发挥团队合作精神，共同完成鼓乐作品的编创。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调鼓乐的魅力和编创的重要性。

2.学生回顾自己在实践活动中的收获，分享自己的鼓乐作品。

3.教师鼓励学生在课后继续练习和创作，不断提高自己的音乐素养。

教学流程具体分析和举例：

1.导入新课

-通过播放鼓乐演奏视频，激发学生的学习兴趣，为后续学习奠定基础。

2.新课讲授

-讲解鼓乐的历史和发展，让学生了解鼓乐在我国音乐文化中的重要地位，举例介绍古代鼓乐在军事、祭祀等方面的应用。

-介绍鼓乐的基本知识和演奏技巧，如鼓的构造、演奏姿势、基本节奏等，举例讲解不同鼓乐乐器的特点。

-通过PPT展示鼓乐的代表性作品，引导学生分析作品中的节奏和旋律特点，举例分析《战鼓擂》中的快节奏和激烈气氛。

3.实践活动

-学生分组练习鼓乐乐器，教师巡回指导，确保每个学生都能掌握基本的演奏技巧。

-学生跟随教师一起练习简单的鼓乐节奏，巩固所学知识，举例练习《小鼓咚咚》的节奏。

-学生尝试自己编创简单的鼓乐节奏，教师给予点评和指导，举例指导学生如何运用节奏变化来表达情感。

4.学生小组讨论

-学生讨论如何将所学节奏和旋律特点融入到自己的鼓乐作品中，举例讨论如何运用节奏变化来表现欢快、激昂的情绪。

-学生分享自己在实践活动中的心得体会，互相学习、借鉴，举例分享在练习过程中遇到的困难及解决方法。

-学生讨论如何更好地发挥团队合作精神，共同完成鼓乐作品的编创，举例讨论如何分配角色、分工合作。

5.总结回顾

-教师总结本节课的学习内容，强调鼓乐的魅力和编创的重要性，举例说明鼓乐在我国音乐文化中的地位。

-学生回顾自己在实践活动中的收获，分享自己的鼓乐作品，举例展示自己编创的《欢乐鼓点》。

-教师鼓励学生在课后继续练习和创作，不断提高自己的音乐素养，举例推荐课后练习曲目《鼓乐欢腾》。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《鼓乐文化研究》：介绍鼓乐的历史渊源、文化内涵以及在不同地区的发展特点。

-《中国民族器乐》：详细阐述鼓乐在民族器乐中的地位和作用，以及与其他乐器的搭配方式。

-《鼓乐演奏技巧》：讲解鼓乐演奏的基本技巧，包括鼓点、节奏、力度等方面的知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关书籍或资料，深入了解鼓乐的历史和文化背景。

-学生可以尝试学习其他鼓乐乐器的演奏技巧，如锣、钹等，丰富自己的音乐知识。

-学生可以关注现代鼓乐的发展趋势，了解鼓乐在当代音乐中的应用和创新。

3.知识点拓展：

-鼓乐的历史发展：从古代的战鼓、祭祀鼓到现代的流行鼓乐，了解鼓乐在不同历史时期的演变。

-鼓乐的分类：根据鼓乐的演奏形式、地域特色和功能，了解不同类型的鼓乐，如宫廷鼓乐、民间鼓乐、摇滚鼓乐等。

-鼓乐的演奏技巧：学习鼓乐演奏的基本姿势、手型、力度控制等技巧，提高演奏水平。

-鼓乐的编创方法：了解鼓乐的编创原则，学习如何将不同的节奏、旋律和情感融入到鼓乐作品中。

-鼓乐与其他乐器的搭配：研究鼓乐与其他乐器的搭配方式，如与弦乐、管乐、电子乐等，探讨不同搭配效果。

4.实用性拓展：

-学生可以尝试创作自己的鼓乐作品，运用所学知识和技巧，表达自己的情感和创意。

-学生可以参加鼓乐比赛或演出，锻炼自己的演奏能力和舞台表现力。

-学生可以组建鼓乐社团，与其他同学共同学习和交流，共同提高音乐素养。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生积极参与课堂活动，对鼓乐知识表现出浓厚兴趣。

-学生在练习过程中，能够认真倾听和模仿，逐步掌握鼓乐演奏的基本技巧。

-学生在小组讨论中，能够主动发言，分享自己的观点和想法。

2.小组讨论成果展示：

-学生小组讨论成果展示时，能够清晰表达自己的观点，展示小组合作成果。

-学生在展示过程中，能够运用所学知识，对鼓乐作品进行分析和评价。

-学生在展示过程中，能够展示自己的创新思维，提出独特的见解。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，检验学生对鼓乐知识的掌握程度，包括鼓乐历史、演奏技巧、作品分析等方面。

-测试题目设计多样化，包括选择题、填空题、简答题等，全面考察学生的知识掌握情况。

-测试结果作为评价学生学习效果的重要依据。

4.课后作业：

-学生完成课后作业，包括鼓乐演奏练习、作品创作、资料收集等。

-教师对学生的课后作业进行批改，了解学生的学习进度和存在的问题。

-学生根据教师反馈，调整学习方法和策略，提高学习效果。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的积极参与、认真态度给予肯定，对表现优秀的学生给予表扬。

-针对小组讨论成果展示：教师对学生的合作精神、创新思维给予认可，对不足之处提出改进建议。

-针对随堂测试：教师根据测试结果，对学生的知识掌握情况进行评价，指出学生的优点和不足。

-针对课后作业：教师对学生的课后作业进行评价，鼓励学生在实践中提高自己的音乐素养。

-教师与学生进行面对面交流，了解学生的学习需求和困难，给予针对性的指导和建议。

教学评价与反馈的具体内容如下：

-课堂表现：学生在课堂上的表现积极，能够认真听讲、积极参与讨论，表现出对鼓乐的浓厚兴趣。教师对学生的课堂表现给予肯定，鼓励学生继续保持良好的学习态度。

-小组讨论成果展示：学生在小组讨论中能够充分发挥自己的主观能动性，与团队成员共同探讨鼓乐知识，展示出良好的合作精神。教师对学生的讨论成果给予高度评价，并针对不足之处提出改进建议。

-随堂测试：学生在随堂测试中表现良好，对鼓乐知识掌握程度较高。教师对学生的测试结果进行分析，指出学生的优点和不足，并针对不足之处进行针对性指导。

-课后作业：学生能够认真完成课后作业，通过实践提高自己的音乐素养。教师对学生的课后作业进行批改，指出学生的优点和不足，并鼓励学生在实践中不断进步。

-教师评价与反馈：教师与学生进行面对面交流，了解学生的学习需求和困难，针对学生的个性化问题给予针对性的指导和