高三生物第一轮复习计划

1、第 第 页高三生物第一轮复习计划高三生物第一轮复习计划1每天读课本由于理综试卷中生物试题量较少，知识掩盖面较窄，考查内容偏少，因此许多同学不重视基础知识，只是一味做题。事实上大纲要求的知识点都是高考范围，全部的知识点上都有可能出题，而每道试题不外乎是某一知识点或几个知识点的再现。因此在第一轮复习过程中，要扎扎实实地将基本概念、规律、方法、技巧落到实处，仔细阅读教材，听老师的讲解，作好课堂笔记，结合复习资料，对基础知识加深理解，精确掌控知识的内涵和外延，融会贯穿，力求做到基本概念、规律、方法和技巧“烂熟于心”。同学要养成每天(大约30分钟)阅读生物课本的习惯，来加强基础知识记忆。基本概念及理论的

2、复习在整个生物复习中起着奠基、支撑的作用，假如不过关，后面的综合复习就会感到障碍重重。从近几年高考试题看，基础题仍占主要地位，做好了基础题就拿到了基本分，失去了基础题就失去了一切。抓住生物三大重点在全面复习基础知识的同时，还要重点“攻坚”，突出对重点和难点知识的理解和掌控。这部分知识通常都是同学难于理解的内容，做题时简单出错的地方。分析近几年的高考生物试题，重点其实就是可拉开距离的重要知识点。要走出“越基础越重要的知识越易出错”的怪圈，除了思想上要高度重视外，还要对作业、考试中涌现的差错，实时反思，实时订正。生物的新陈代谢、生命活动的调整和遗传变异，这三部分知识是高中生物三册书的“灵魂”，也是

3、高考的重点和难点。复习这部分知识时同学要特别留心，可以结合复习资料，分析涉及到的题型，并查阅自己常常出错的题型，进行归纳总结。培育试验设计技能考查技能是高考的基点和永恒的主题。同学在复习时要留意理论联系实际，着重与生物科学相关的生产、生活实际以及生物科技进展的热点。生物学本身是一门试验性的科学，因此生物试验一贯是高考试题必考的内容。从近几年的高考试题看，理综卷至少一道生物试验设计题，所占分值还比较大。这部分试题是考生失分较多的地方。因此，一轮复习时，同学还应结合考纲娴熟掌控课本试验，做到活学活用，培育自身的试验设计技能。高三生物第一轮复习计划2为了迎接20*年高考，做好高三生物备考工作，我们高

4、三生物备课组结合上届高三生物备课组的阅历教训，特制定20*至20*年高三生物一轮复习计划如下：一、指导思想20*年我省首次运用新课标高考生物试题，试题严格遵循生物新课标考试大纲，着重基础知识的考察，没有偏题、怪题，但又不拘泥于教学大纲，以技能测试为主。主要考查同学运用综合基础知识解决系列问题的技能，运用图表解决问题的技能，知识迁移技能，理论联系实际的技能，对自然科学现象的说明、验证技能以及初步的探究技能。鉴于此，我们在第一轮复习中应确立以下指导思想：1处理好高中生物教材，揭示单个知识点、知识结构、知识结构扩展3个层次知识的内涵及内在规律联系，形成立体知识结构。2把基础知识教学与技能培育融为一体

5、，即把导、学、讲、练融为一体，优化课堂结构。3把心智技能的培育和动作技能培育融为一体，优化理论课与试验探究课的教学。4把进展同学的基本技能与培育同学的初步制造技能融为一体。5给同学提供课内外自主进展的空间。6引导同学运用所学知识，评析生活现象、环境状况、生产实践中的相关问题。二、复习目标依据第一轮教学指导思想的要求，应力求使同学达到以下教学目标：1、运用恰当的专业术语，阐述已学过的生物学概念、事实、方法和原理。2、用各种表达形式精确地描述一些生物现象和事实。3、对生物的结构和功能、部分和整体、生物与环境的一些相互关系进行分析、比较、说明。4、正确地说明生物个体、环境和社会中的一些生物学问题，同

6、时还能够用相关的理化知识说明相关问题，即用自然科学的知识，说明生物个体、环境、社会、生产实践、科学试验中的相关问题。5、选用恰当的方法探究简约的生物学事实，对试验进行说明和分析。6、能选用恰当的方法验证简约的生物学事实、探究简约的生物学问题，并对试验信息进行处理和分析。还应着重培育同学的创新意识和初步的制造技能。7、培育同学正确的学法和应试技能，力求让同学把自己所学的知识转化为实实在在的高考分数。通过高考备战，提升考试成果，确保20*年高考，及各次月考生物学科能完成工作目标，不影响考生理综及高考总分。三、复习内容一生物教材：高中生物必修第一册、高中生物必修第二册、高中生物必修第三册和高中生物选

7、修三。二复习资料运用：我校高三运用的是生物创新设计第一轮复习资料及即时训练，根据教材的章节体系，依次梳理各知识点，通过学科周考和月考，找到同学知识的薄弱环节。在第一轮复习中一般不进行跨章节复习，但针对有联系的知识点可以进行局部知识点的整合。三着重基础，提高技能：生物高考的四项技能要求，可以归纳为以下五个层次：1、表达技能阐述学过的生物学现象；2、观测技能和图文转换技能会用多种表达形式精确描述生物学现象；3、分析综合技能正确说明生物学问题；4、探究和设计试验方案技能用恰当方法探究和验证生物学事实；5、猎取新知识、筛选信息的技能和创新技能应用生物学知识分析解决现实问题和关注生命科学进展中的重大热点

8、问题。思维技能是核心，要把思维技能特别是创新思维技能的培育放在首位。因此，在生物学科的第一轮复习中，要通过专题复习和综合训练，有意识地提高同学的综合运用知识分析、解决实际问题的技能。1解题技能训练：主要是进行各种题型训练，主要有：单项选择题、图表题、曲线题、材料题、计算题、试验题等。2思维技能训练：主要是进行变式题训练和一题多解训练。3应试技能训练：老师可选择部分模拟卷、近几年高考卷等进行训练，仔细评讲，提高同学应试技巧和心理素养。四、一轮复习：20*年9月20*年3月中旬基本方针：全面、系统、扎实、敏捷基本原那么：把握内在联系，构建知识网络；突出主干知识，适当拓宽视野；着重落实双基，初步培育

9、技能；基本方法：加强集体备课，发挥集体优势，加强同学管理，提高课堂效率加强训练质量，提高应试技能。这一阶段在三个复习阶段中所需的时间最长，是整个高三复习这座大厦的基石，它构建的好坏径直影响到高考的成败。所以在复习中要紧扣教材，做到对知识点全面、系统地把握，并且还要着重知识之间的联系，按点、线、面的顺次形成知识网络，彻底扫除对知识结构理解上的障碍，以及对知识进行梳理和归纳，使知识系统化。同时配以单元训练，提升应试技能。一轮复习备考过程中，应留意以下几项：1、着重基础；首先要通读教材。通过对教材的温习，能将课本相关知识有序地组织起来，形成知识链条和网络，使知识系统化、网络化，将所学的知识浓缩其中，

10、将书本由“厚”变“薄”，了解各知识点在知识体系中的详细位置，弄清晰各知识点之间的内在联系，有利于联想记忆，也有利于深层次拓展知识，更利于培育综合运用知识去分析解决实际问题的技能。尤其对高考试题掩盖面较广的主干知识如新陈代谢、遗传变异、生物与环境几章应重点复习。2、重视试验；从高考卷看，试验占有非常突出的位置。试验题不仅占分比例大，而且常常涌现新的题型。是高考的重点也是难点，更是同学的失分点。一是要把考试说明中规定的试验逐一复习；二是强化试验题高考趋势方面的训练。照实验设计题、设计表格题、结果猜测争论题等。生物也很着重探究性试验，要加强讨论教材探究活动试验的设计，既要着重试验的原理，也要着重试验

11、的方法和试验的设计思路，从培育试验技能的角度来组织试验复习，着重挖掘教材潜在的试验与探究因素。3、着重理论联系实际；生物的考试并不仅仅是考概念，学会知识的迁移特别重要，并要敏捷运用课本上的知识。不过特别强调了从图表、图形提取信息的技能。历年高考试题，图表题都占有比较大的比例。那些图表题虽不是教材中的原图，但它源于教材而又高于教材，是对教材内容和图表的变换、深化、拓展，使之成了考查同学读图技能、综合分析技能、图文转换技能的有效途径。4、重视几种技能的训练；着重技能的考查是近几年高考的重点，基础知识是综合运用、提升技能的基石。夯实基础不能离开课本，无论什么综合题、联系实际的问题，原理都在课本里。在

12、复习备考中，不能忽视现有教材的例子、资料分析、问题探讨、技能训练等。另外，生物考卷的阅读量越来越大，做题速度越来越重要，考生要在提高读题速度的同时不影响做题的正确率。就要擅长总结解题方法和技巧，并进行分类归纳，巧解问题，对概念、规律、原理有深刻理解，对问题情景能分析透彻，对知识能够综合、敏捷运用，着重解法的领悟和技巧的积累，这样日积月累就能提高解题的速度。同时要着重解题思路的培育，不能简约地对答案或订正错误，而应从解题思路入手，仔细分析题意，弄清要求和条件，进行解答。五、为了搞好高三生物备课工作，让每一个老师都能参加进来，并充分发挥集体备课的优势，特将老师们的备课任务安排如下：20*年9月20

13、*年3月中旬高三生物一轮复习计划、任务分解一览表计划时间复习内容是否按时完成主备人20*.910月底必修一第一单元走近细胞和组成细胞的分子何宁生第二单元细胞的基本结构和运输功能关建峰第三单元细胞的能量供应和利用李有良第四单元第细胞的生命历程陈宏20*.11月初20*年12月底必修二第一单元遗传的基本规律及其细胞学基础李新正第二单元遗传的分子基础何宁生第三单元生物的变异、进化和育种关建峰20*.1月20*年1月底包括寒假补课三周必修三第一单元生命活动的调整李有良第二单元生物与环境陈宏机动10课时，期间周考练、月考5次20*. 2月中20*年3月中旬选修三专题一基因工程李新正专题二细胞工程何宁生专

14、题三胚胎工程关建峰专题四生态工程李有良机动5课时，期间周考练、月考2次六、处理好几个关系：1、教材与复习资料的关系：以教材为纲为本，选好用好最能落实教材的复习资料。2、重点知识与全书的关系：既要突出重点，也要全面复习到考纲所规定的全部知识点。3、基础知识与技能的关系：打好基础，逐步提升技能。4、老师个人与整个备课组的关系：整个备课组成员要进行捆绑式教学，互通有无、资源共享、和谐共进。5、题海与同学练习量的关系：老师跳进题海大量做题，仔细选题，让同学远离题海，要重质量而不是数量，在练习中要留意避开难题过多、起点过高。通过做题掌控知识、提高技能、加强信心、找出差距。做题过程中，重要是弄清晰各类题目的解题思路，掌控基本的解题方法。6、高三复习与常规教学的关系：高三复习教学中特别是第一轮复习更应做好常规教学各环节，即读、讲、练、测、评、补。教学时：1繁复问题简约化。2抽象问题形象化。3归纳总结。要做到“三抓”：一抓顺次，二抓联系，三抓特点。讲评课的考前须知：要在同学做完的基础上讲，在进行试卷分析的基础上讲，避开简约的点拨和提示，避开一般性的订正答案，避开就题讲题。7、整体复习与阶段复习计划相配套，整体复习计划精确到月，阶段复习计划应精确到具体列出每周的复习任务和进度。七、分析同学学习状况，做好学法指导一同学学习状况：1、生物学基础知识掌控不坚固，遗忘的内容较多。2