幼儿园音乐教案范文三篇

1、 幼儿园音乐教案范文三篇 篇一：歌曲我是草原小牧民 教材分析：歌曲我是草原小牧民是一首以内蒙古民歌音调为素材创作的儿童歌曲。歌曲以明快的旋律、跳动的节奏，具有舞蹈性的律动感，表现了草原小牧民放牧时的喜悦心情。歌曲为2/4拍，五声羽调式，为扩大了的一段体构造。四个乐句的句尾和句首根本采纳了八度跳进，表现了小牧民手擎羊鞭、欢乐欢唱的形象。第三乐句在节奏上作了变化，八分休止符的运用，尽情地抒发了对漂亮的家乡的赞美之情。歌曲的衬腔“啊哈嗬”是该曲的扩大局部。伸展的节奏、富有动力感的旋律，表现了小牧民豪放的性格和放牧时的开心心情。最终重复了第四乐句的曲调，天真活泼、骄傲的情感表达了草原儿童对自己家乡和甜

2、蜜生活的赞美。教学目标：1.情感目标：初步了解蒙古族的风土人情。感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈，并对其产生兴趣。2.学问目标：能用活泼。欢快的心情表演歌曲我是草原小牧民，并用自己喜爱的方式表现歌曲。3.力量目标：通过听、唱、舞、创等大量的音乐实践活动，培育学生的制造力量。教学重点：1.了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈。2.在不同形式的表演中欢乐的体验歌曲我是草原小牧民教学难点：唱准并把握带附点和空拍的节奏：。 。 。 教学预备：录音机、磁带、道具筷子、音乐盒、图片等教学过程：一。感受大草原1.师生问好2.师：请听一段音乐（放录音我从草原来）师配乐朗读：蓝天高，太阳照，草原好喧闹

3、，马儿壮，羊儿肥，这里风光好。听着奇妙的音乐我们的思绪一下子就飞到了漂亮而宽阔的大草原上，这里有成群的牛羊，这里有漂亮的草原。下面我们就一起来感受草原的魅力吧。二。走进草原1.听音乐草原上观赏草原风光，并介绍蒙古族的风土人情。师：你能看图说一说图中有哪些漂亮的风景吗？（一望无际的绿色草原、雪白的毡房、成群的牛羊）2.你们能看出是哪个少数民族了吗？（生：蒙古族）师：你们真聪慧！蒙古族的意思就是永恒之火，也有一个别称：就是“马背上的民族”。他们都生活在漂亮富裕的蒙古大草原上，那里的牧民还会骑马、摔跤、射箭、挤牛奶呢，而且他们还特别的能歌善舞。三。学跳筷子舞1.师：（出示筷子）咦？这是什么？（筷子）

4、你可别小瞧它，在蒙古族人民的眼中它可是跳舞的好道具呢！我看到有些同学好像有些疑心，那就让教师当一回小牧民给你们跳一段筷子舞吧。2.师：刚刚我跳的筷子舞你们喜爱吗？（生：喜爱）筷子舞是蒙古族比拟具有代表性的舞蹈形式之一，那我们就一起来学习筷子舞。3.播放歌曲我是草原小牧民请同学们和教师一起舞蹈。四。学唱歌曲师：欢快的筷子舞给我带来了美的享受，那我们说草原的歌曲是不是也很好听？想不想把这首歌曲也学会呢？（生：想）1.播放歌曲，生倾听后师板书课题。2.带着问题复听范唱。是谁在唱歌？（小牧民或草原小牧民）歌曲的延长心情是怎样的？（快乐、骄傲、快乐、傲慢）歌曲的节奏是怎样的？师可从旁提示：听了歌曲让你有

5、什么感觉？想不想跳舞？有没有力气？（稍快的或欢愉快泼的）3.跟节奏说唱歌词。板书节奏难点。 。 。 4.跟音乐范唱学唱歌曲。5.全体带着感情齐唱歌曲。6.表演歌曲师：同学们谁想当神气的小牧民？现在我们就唱起歌跳起舞当一回真正的小牧民好吗？选择演唱组、舞蹈组、演奏组和说唱组的成员。师：其实音乐可以用很多不同的形式来表现，只要你喜爱音乐，能发觉其中的神秘，你就会体会到其中的乐趣。五。拓展延长蒙古族还有一种代表性的乐器，它的演奏姿态和二胡很相像马头琴。（出示图片）（播放音乐）就是我们刚开头听过的那段音乐，它就是用马头琴演奏的，它的音乐肤浅、浑厚、苍劲、宽阔，富于表达勤劳、强悍的蒙古族人民的性格和感情

6、。（音乐声减弱） 篇二：好听的歌 一、说教材1、教材的选择：大家都知道，详细形象思维是幼儿思维的典型方式。而且随着年龄的进展，小小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向详细形象思维过度的时期。他们情感外露、不稳定，带有很大的心情性。他们更加喜爱直接用耳朵去听，用眼睛去看，用手去触摸。他们学习、活动的特点是只关怀活动的过程，不关怀活动的结果。因此，小小班的教学活动应更留意嬉戏化、情景化。强调让幼儿在开心、轻松、自由的嬉戏中自娱自乐，玩中学，玩中获进展。由于幼儿时期，兴趣是其学习活动中烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视兴趣的培

7、育。因此，教材的选择至关重要，正如纲要中所说的，“即符合幼儿的现实需要，又有利于长远进展，既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。而此活动好听的歌既来源于幼儿的生活，而且本教案，从教材的选择到教法的设计，较多的考虑了幼儿的年龄特点和心理特点，使幼儿在乐观开心的气氛中自然地潜移默化地把握了各种物体发出的各种不一样的声音，把语言、科学内容有机地联系起来，即加深了幼儿对诗歌本身的理解，又有效的提高了科学活动的力量。还使他们对美丽悦耳的声音产生了奇怪心，平常更加擅长用自己的感官去观看这个奇异的世界。2、目标定位：活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。

8、依据小小班幼儿的年龄特点和实际状况，我确立了以下几个目标：并在活动中，使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓训练于生活情境、嬉戏中。充分的课前预备为活动的胜利开展供应了可能性。二、说教学程序我采纳环环相扣组织此活动程序，活动步骤为：激发兴趣动手探究幼儿沟通观看多媒体观赏诗歌（嬉戏）音乐嬉戏（好听的歌）延长活动（一）、激发兴趣“兴趣是的教师“，在活动一开头，我就给幼儿创设了一个自由宽松的活动环境，预备了许多能发出声音的物品，“小朋友，今日，教师给你们预备了许多东西，你们看看都有什么啊？这些东西可好玩了，还能唱出好听的歌呢？而且每个东西唱的都不一样呢，小朋友想不想听？从形式和内容上都吸引了孩子。由于

9、幼儿以无意留意为主，有意留意才开头萌芽，简明的#教案# 导语直接切入主题，丰富的物品，旨在引起幼儿的无意留意，培育幼儿的有意留意。（二）、动手探究依据小小班幼儿奇怪、好动的特点，在其次环节，我为幼儿安排了动手探究，为每组幼儿供应了许多能发出各种不一样声音的物品，供幼儿动手操作。在这个活动环节中，教师是引导者、支持者、合。在自由宽松的活动气氛中，幼儿敲敲，打打，拍拍，按按，听听，比拟各种物体发出的不同的声音，但是在这个过程中，幼儿获得的阅历是很零碎的，单一的，那怎么给幼儿一个系统性的熟悉呢，让他们了解每种物体发出的不同的声音呢？（三）、幼儿沟通于是，在自由探究过后，我就实行让幼儿自由介绍自己玩了

10、什么，发出了什么声音，和别的声音一样吗？这样的方式对幼儿获得的阅历进展整理。由于物品在幼儿的手里，幼儿仿照的声音和结合实物进展，还可以请其余的小朋友学一学，说一说，他仿照的像不像，避开了单一性。（四）、观看多媒体小小班幼儿留意时间短，兴趣稳定性差，新异、剧烈以及活动的刺激很简单引起他们的留意。除了这些物品可以发出好听的声音，大自然也有许多奇异的声音呢，那他们的声音又是怎么样的呢？小朋友想不想听听？采纳多媒体教具，把幼儿带入了奇异的声音世界，让幼儿听一听，猜一猜，学一学。能再次吸引幼儿留意，激发活动的兴趣。视觉听觉的完善结合，促进了幼儿的思维的进展。（五）、观赏诗歌（2遍）将幼儿已获得的学问阅历

11、用诗歌的语言表达出来，诗歌语言简洁，节奏明快，幼儿易懂易读，在诗歌观赏2遍之后，采纳师生问答的方法，加深幼儿对声音的记忆，同时也为后面的音乐嬉戏奠定根底。（六）、音乐嬉戏（好听的歌）把小动物怎么叫改编成（好听的歌），和幼儿表演唱，使幼儿心情到达最*，艺术融入科学，到达比拟完善的统一。让幼儿在轻松的气氛中完毕活动。 篇三：中国功夫 活动目标： 1.让幼儿喜爱中国功夫，体验中国功夫雄壮有力的英雄气概。 2.引导幼儿用身体动作表现中国功夫，大胆地表现自己的情感和体验。 3.熬炼幼儿动手操作力量。 活动预备： 1.幼儿已学过中国功夫这首歌曲。 2.中国功夫音乐磁带，以及有关武术表演的光盘。 3.实物弓

12、、枪，幼儿制作好的各种兵器。 4.教室一角设有兵器库，四周张贴局部武术表演的图片。 活动过程： （一）观赏中国武术 请小朋友看一段武术表演（播放VCD光盘，），提问： 1.刚刚你们看到的是一段什么表演啊？ 2.小朋友喜不喜爱武术？（多让几个幼儿发言，说说为什么喜爱武术） 3.武术有什么用？（强身健体）为什么大家都喜爱武术？（幼儿自由争论） 小结：小朋友都知道武术有这么多的好处，可以强身健体，爱护自己，它还表达了中华民族雄壮有力的英雄气概，而且我们表演中国武术时穿的服装也很有特色，不仅中国人喜爱武术，很多的外国人也特别喜爱我们的中国武术，他们来到中国都要学几招回去。你们有谁会几招的？（简洁介绍中

13、国武术，从动作、服装、兵器上表现美） 4.你能做做武术动作吗？ 5.先请个别幼儿随便表演，再请集体自由表演武术动作。 师：小朋友表演地真棒，真像是一群小武术家。 （二）、观赏歌曲中国功夫 师：听到这首歌曲，你们有什么感受呢？（引导幼儿说出音乐有快板和慢板的区分） 1.创编舞蹈动作 2.前两段逐句创编 师：“卧似一张弓“,小朋友知道这句歌词的意思吗？这一句可以用什么动作表现呢？ （请个别幼儿创编前四句慢板动作，幼儿学习。创编舞蹈时，多请几个幼儿上来创编，当幼儿创编的动作不一样时，可让他们同时表演；此时，让其他幼儿选择自己最喜爱的动作学习，也可以分组学习不同的动作。） 3.师：刚刚还有很多小朋友想上来编动作，现在就请大家随着歌曲（放录音）一起来表演你自己创编的动作。（幼儿自由表演，发觉有新奇、独特的动作时，教师将重点介绍，并仿照。） 4.师：教师也学会了自己喜爱的动作，表演给你们看看。（教师将动作组合完整地表演一遍，请小朋友伴唱。） 5.师：刚刚教师表演的动作配的是一段慢板的音乐，听到慢板音乐时，应当怎样做动作？（动作有力，要停顿） 师：下面一段是快板音乐，听到快板的音乐时，又该这样做动作？（动作有力连贯） （幼儿一起表演一遍） （三）连续创编动作，“棍扫一大片“完毕。 1.先分组争论，后推选幼儿表演。 师：下面这一段“棍扫一大片