《从现在开始》教学设计

1、从现在开始教学设计执教：安溪县第五小学廖金坤【教学目标】1、理解“轮流”、“议论纷纷” “叫苦连天”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、懂得要尊重别人的生活习惯，与人和谐相处。【教学重点】重点：引导学生朗读、体验，懂得要尊重别人的生活习惯，懂得尊重别人。难点：理解小猴子的话。【教学准备】课件、动物卡片【教学过程】一、复习导入.今天我们继续学习一齐读课题从现在开始.同学们，美丽的大森林里动物们在（点击课件）正在举行“万兽之 王”的竞选，你们想看一看吗？可是，狮子大王在我们经过的路上设了几道关 卡，你们有信心吗？.我们先来过“生字关”。课文中的生字你都记住了吗？下面先来开火 车读生字，要

2、把字音读准。再齐读。读得不错，顺利过关了！让我们来闯第二关吧！一词语关（一起读，把 词语读好）.大家聪明又自信，都顺利过关了！我们来到了竞选现场，动物们都到齐 了，看，小猴子，小马，小兔子，狐狸都来了，（出示挂图）听！狮子大王在 宣布什么命令呢？大家翻开课本，找一找，再把它读出来！二、学习课文（一）学习第一段.找到了吗？谁来读一读？（指名读）。对了就是这一句，（课件出示狮子的话）.狮子可是万兽之王！多威风啊！能把大王威风的语气读出来吗？谁再来 试一试？（个别读）（你觉得他象一位大王吗？那谁再来试一试）.真象个狮子大王！全班一起来！（齐读）（二）学习第二段.狮子大王的命令一下达哪些动物轮流当“万

3、兽之王”呢？贴出（猫头鹰, 袋鼠，猴子）的图片.那谁最后当选呢？（点击课件）为什么小猴子可以，其它的两个不行呢？ 到底是怎么一回事？我们一起来看一看！.第一个上任的是猫头鹰，看看它，是怎样的一副神情啊？指导学生看课 件（眉毛胡子都翘起来了，请你们用书上的词来概括就是神气极了！）.神气的猫头鹰发布了什么命令呢？请大家在书上画出它的命令。.找到了吗？对了，就是这个命令（课件出示）你能读出猫头鹰神气的样 子吗？自己试一试吧！（自读）.谁来读？（读得够神气了吗？）（指名读）.我们一起来吧！（齐读）.动物们听到这个命令会怎样啊？（点击课件一议论纷纷）。点击课件 你们看，这时小动物都开口说话了，它们在议论

4、些什么呢？让我们也来当 小动物议论议论，开始吧！（它们都议论些什么呢？小马会说什么？小羊会说 什么？小兔子呢？小牛呢？）大家都在小组里说一说吧！.好，小羊在哪里？小鹿在哪里？（指名说）（句式：我们小羊白天在家 饿得睡不着，晚上到处都那么黑，我们又害怕得不敢出门，这日子可真难过啊！）.是啊，大家看（课件出示一白天黑夜图）白天，森林阳光明媚，风景 多美啊！可是动物们只能在家休息，晚上，森林里到处黑乎乎的，动物们根本 找不到吃的，也玩不了。.可是猫头鹰现在是万兽之王，大家不得不服从命令，只好天天熬夜了！.动物们喜欢猫头鹰吗？（不喜欢）你从课文哪个词语看出来？点击课件 叫苦连天）。那最后两句该怎么读呢

5、？（自由读最后两句）.下面，让我们把第二段连起来读一读。（三）学习第三段.第二个星期，轮到袋鼠上任了。（出示袋鼠图）大家看，袋鼠现在心情 怎样？（激动）你有激动的时候吗？.来，大家一起用激动的语气来发布命令吧！（课件出示，句子）.听了袋鼠的话，大家直摇头。可是又不得不服从命令，只好苦练跳的本 领.（出示文中第二副图）大家看，动物们都在苦练跳的本领，它们现在练 得怎样了？（累）从图上的哪些地方看出？（满头大汗，喘不过气来了）.动物们这么辛苦，他们能拥护袋鼠吗？（四）学习四、五两段.第三个星期，轮到小猴子了。我们一起读第四段.小动物们原先都有什么样的担心？点击课件一（女同学把担心的句子 读一读！）

6、.大家为什么会有这样的担心呢？哦，前面的猫头鹰袋鼠都以自己的生活 方式去要求别人，大家都担心猴子也这样呢！（你说的真好）.谁知道，小猴子只说了一句话（课件出示”从现在，过日子）（范读）.动物们都习惯怎样生活呢？（让学生说）（我是美丽的蝴蝶。我喜欢白天在花间跳舞，晚上躲起来睡觉）.让动物们按他们习惯的方式去做，他们高兴吗？他们用怎样的方式表达 自己高兴的心情？（欢呼）.是呀，从今以后的生活都是自由自在的！狮子大王听了，笑眯眯地说：” （课件出示狮子的话）.我们一起来宣布这个好消息！（齐读第五段）.想想狮子为什么说“不用再往下轮了”，他开头不是说“每个动物当一 个星期吗”（结合小猴子的话和大家的欢呼来理解）三、总结全文.小猴子为什么能当选呢？（它能想到别人，尊重别人）象猫头鹰、袋鼠 那样是对别人的不尊重，就得不到别人的尊重.总结:是的，只有尊重别人，别人才会尊重他！.谈生