《信息管理基础》教学设计-孙祥

1、信息管理基础课堂教学设计教师姓名孙祥授课班级17经济信息管理教学课题信息的基本概念课时2目标掌握信息的基本概念、特征、分类 掌握数据、信息与知识的辩证关系教学重点信息的概念及特征教学难点数据、信息与知识的辩证关系教学方法讲授法、案例分析等教学过程教学环节教学内容安排（包括时间安排）师生行为、教学方法新课 导入以“1234567”的数据解读为例,描述相同的数据可以得到不同的信息。（15分钟）提问 “1234567” 指的是什么，引发学 生思考为什么会从 相同的数据中得到 不同的信息。新课 教学一、信息的基本概念和特征（3（）分钟）二、信息的分类（15分钟）三、数据、信息和知识的辩证关系（20分钟

2、）以信号灯为案 例解释语法信息、语 义信息、语用信息的 区别。案例分析时穿 插与学生的互动，提 高学生的积极性，并 引导学生参与讨论。归纳 小结帮助学生树立信息科学的基本观念对后续的 学习非常重要。利用案例引入新的知识有利于提 高学生的学习热情。作业布直L信息的含义及特征。信息管理基础课堂教学设计教师姓名孙祥授课班级17经济信息管理教学课题信息交流机制课时 2目标掌握信息传递的模式，栈的含义和作用 了解直接交流和社会代理交流教学重点信息传递模式教学难点栈的含义和作用教学方法讲授法、案例分析法等教学过程教学环节教学内容安排（包括时间安排）师生行为、教学方法新课 导入一、通过案例介绍栈的概念。（1

3、0分钟）师：社会信息流是如 何形成的？新课 教学一、社会信息流的形成。（20分钟）二、信息交流与传播中的栈。（15分钟）三、直接交流与社会代理交流。（15分钟） 四、信息传递模式。（20分钟）师：讲授法。归纳小结对于信息传递的模式需与案例结合讲解，效 果更好。作业布置1、直接交流与社会代理交流有什么区别？教学后记学生对信息栈的含义的理解存在一定困难，需要与案例或者实际相结合，深入 浅出，才能让学生更好的掌握这类抽象的概念。信息管理基础课堂教学设计教师姓名孙祥授课班级17经济信息管理教学课题网络信息交流课时 2目标掌握网络信息交流的特点熟悉网络信息交流的形式教学重点网络信息交流的模式与特点教学难

4、点移动信息的交流教学方法讲授法、启发式教学法等教学过程教学环节教学内容安排（包括时间安排）师生行为、教学方法新课 导入一、以微信为案例引出网络信息交流。（10分钟）师：大家都有微信， 平时用微信哪些功 能用的多呢？新课 教学一、网络信息交流的兴起（10分钟）二、网络信息交流的模式及特点（30分钟） 三、web2.0环境下的信息交流（20分钟） 四、移动信息交流（1（）分钟）师：讲授法归纳 小结微信作为现代移动通讯工具，以此作为案例 可以帮助学生更好的理解网络信息交流，尤其是 移动信息交流。作业布置1.网络信息交流有哪儿种模式，各有什么特点？教学后记学生通过学习了解了网络信息交流的各种模式及特点

5、，同时对移动信息交流有 了更深层次的理解。信息管理基础课堂教学设计教师姓名孙祥授课班级17经济信息管理教学课题信息产生与分布中的马太效应、离散分布规律课时2目标掌握马太效应的表现和作用形式 了解布拉德福和齐夫定律教学重点马太效应的作用和表现教学难点布拉德福和齐夫定律教学方法讲授法、启发式教学法等教学过程教学环节教学内容安排（包括时间安排）师生行为、教学方法新课 导入一、利用圣经中的典故，引出马太效应。引 出马太效应的概念（5分钟）师：在圣经中， 有一个非常有名的 典故，叫做马太效 应。新课 教学一、信息产生与分布中的马太效应。（15分钟）二、马太效应的负面影响。（2（）分钟）三、马太效应的数学

6、模拟。（20分钟）四、布拉德福定律。（10分钟）五、齐夫定律。（10分钟）师：马太效应在信息 活动当中也有相应 的体现。师：讲授法归纳 小结通过典故引出课堂教学内容，能够迅速抓住 学生的注意力，引起他们的学习兴趣。作业布置1.马太效应在信息产生与分布中是如何表现的？教学后记布拉德福和齐夫定律，相对于专科层次的学生来说，有一定的学习难度，建议 简单介绍即可，不需要详细说明。信息管理基础课堂教学设计教师姓名孙祥授课班级17经济信息管理教学课题信息生产者分布规律课时2目标掌握生产者分布规律，了解洛卡特和普赖斯模型教学重点生产者分布规律教学难点洛卡特和普赖斯模型教学方法讲授法、案例分析法等教学过程教学

7、环节教学内容安排（包括时间安排）师生行为、教学方法新课 导入一、以文献检索统计引出分布规律。（10分钟）师：当我们利用工具 检索文献资料时，我 们发现文献资料有 自己的分布规律。新课 教学一、洛卡特模型的模型描述及优缺点（25分钟）二、普赖斯模型描述及优缺点（25分钟）三、洛卡特模型与普赖斯模型的比较（20分钟）归纳 小结洛卡特模型与普赖斯模型结合具体事例进行 讲解，帮助学生提高理解。作业 布置1.洛卡特模型与普赖斯模型的区别教学后记洛卡特模型与普赖斯模型对于专科层次的学生来说学习难度较大，故不做过高 的要求，但是必须了解这两个模型及它们的区别。信息管理基础课堂教学设计教师姓名孙祥授课班级17

8、经济信息管理教学课题信息的时间分布课时2目标掌握信息的指数增长和逐渐过时两大定律。教学重点指数增长和逐渐过时两大定律教学难点生长曲线教学方法讲授法、启发式教学法等教学过程教学环节教学内容安排（包括时间安排）师生行为、教学方法新课 导入一、结合教师的提问，引出时间过时定律。（10 分钟）师：“各位同学，我 们知道食品有保质 期，那么信息有没有 保质期？信息会不 会过时呢？ ”新课 教学一、指数增长定律、生长曲线（35分钟） 二、逐渐过时定律（35分钟）师：讲授法、启发式 教学法归纳 小结本节所描述的部分内容已经超出专科层次的 要求，故只要求了解即可。作业 布置.什么是指数增长定律？.什么是逐渐过

9、时定律？教学后记通过对两大定律的介绍，有助于学生理解信息随着时间会产生相应的变化，但 是如何画出某具体信息的增长和衰退曲线相对来说比较难，不要求学生掌握。信息管理基础课堂教学设计教师姓名孙祥授课班级17经济信息管理教学课题网络信息分布规律及实例讨论课时2目标掌握网络信息分布规律教学重点网络信息规律教学难点网络信息的生命周期教学方法讲授法、分组讨论法等教学过程教学环节教学内容安排（包括时间安排）师生行为、教学方法新课 导入一、某娱乐信息的网络传递，引出网络信息分布 的内容。（15分钟）师：网络作为一种新 型的信息产生、发布 领域，网络信息是如 何分布的？新课 教学网络信息内容分布规律（15分钟）

10、网络信息生产者分布规律（10分钟）网络信息的时间分布规律（15分钟）实例讨论（25分钟）师：讲授法、分组讨 论法。归纳 小结通过对网络信息分布规律的介绍，促使学生 理解了网络环境下，信息的分布规律与传统环境 下有什么不同的表现。作业 布置教学后记课堂分组讨论可以激发学生的学习热情和积极性，但是给课堂秩序的维持了带 来了一定的问题。此外，如何促使广大同学参与到讨论需要教师进一步思考。信息管理基础课堂教学设计教师姓名孙祥授课班级17经济信息管理教学课题信息源的概念、分类与特征课时 2目标掌握信息源的概念、熟悉信息源的分类及特征教学重点信息源的概念教学难点信息源的分类与特征教学方法讲授法等教学过程教

11、学环节教学内容安排（包括时间安排）师生行为、教学方法新课 导入一、通过对于案例的介绍，引出信息源的概念。（5分钟）师：我们都说水有 源，那么信息有没有 源头？新课 教学一、信息源的概念（25分钟）二、信息源的分类（25分钟）三、不同信息源的特征（25分钟）师：讲授法归纳 小结对于信息源的特征在讲解的时候最好能够针 对不同的分类来讲解，这样可以更好的让学生对 不同类型的信息源和特征进行比较记忆。作业布置1.什么是信息源？教学后记通过讲授让学生掌握什么是信息源，它可以分成哪儿种类型，每种类型乂各自 具有何种特征。在讲解时要求各组学生分别列举实例，有助于提升教学质量和学习 成果。信息管理基础课堂教学

12、设计教师姓名孙祥授课班级17经济信息管理教学课题信息的评价与选择课时2目标掌握信息评价与选择的指标，了解信息评价的基本流程教学重点信息源的评价与选择教学难点准确性评价、经济性评价教学方法讲授法等教学过程教学环节教学内容安排（包括时间安排）师生行为、教学方法新课 导入一、以某年港姐评选为案例，引出信息评价与选 择的内容。（15分钟）师：“通过案例我们 了解到港姐的评价 主要看中综合素质， 那么我们对信息的 评价主要看哪些指 标呢？ ”新课 教学一、信息评价的一般指标（20分钟） 二、信息源的评价与选择（25分钟） 三、信息准确性评价（10分钟）四、信息经济性评价（10分钟）师：讲授法归纳小结本节

13、是第四章的重点内容，对于评价指标和 流程需要重点描述。作业布置1.信息评价的一般性指标包括哪些？教学后记通过对本节的学习，学生基本掌握了信息评价的一般指标和流程，但是对于特 殊性指标可结合实例略加介绍。信息管理基础课堂教学设计教师姓名孙祥授课班级17经济信息管理教学课题信息获取途径课时2目标掌握信息搜集的原则和方法，了解信息获取的效率指标教学重点信息搜集的原则教学难点信息搜集的方法教学方法讲授法、案例分析法等教学过程教学环节教学内容安排（包括时间安排）师生行为、教学方法新课 导入一、以学生撰写毕业作业为实例，引入信息搜集 的概念。（5分钟）师：“如果给你一个 主题，你如何去搜集 相关信息”新课

14、 教学一、信息获取的效率指标。（15分钟）二、信息搜集的原则。（3（）分钟）三、信息搜集的方法与途径。（30分钟）师：讲授法、案例分 析法。归纳 小结对于案例的选取最好选择学生身边的案例， 这样可以激发学生参与案例讨论的兴趣。作业 布置1.信息的搜集主要包括哪些方法和途径。教学后记通过对本节的学习，促使学生掌握信息搜集的基本原则和方法，这样可以促使 学生在以后的学习当中能够提高所搜集的案例和资料的质量及效率。信息管理基础课堂教学设计教师姓名孙祥授课班级17经济信息管理教学课题网络信息的评价与获取课时2目标掌握网络信息源的特点、熟悉网络信息的评价和获取教学重点网络信息源的特点教学难点网络信息的评

15、价和获取教学方法讲授法等教学过程教学环节教学内容安排（包括时间安排）师生行为、教学方法新课 导入一、对比门户网站和报纸，引出网络信息源的特 点。（15分钟）师：“对于网络信息 源我们应该如何评 价及获取呢，网络信 息源有哪些特点？ ”新课 教学一、网络信息源的特点。（20分钟）二、网络信息的评价。（15分钟）三、网络信息的检索。（15分钟） 四、分组实例讨论。（15分钟）师：讲授法归纳 小结通过第网络信息源的介绍，及网络信息的评 价和获取的介绍，可以帮助学生在网络时代的信 息浪潮中高效的获取所需的各类信息。作业布置1.网络信息具有哪些特点？教学后记通过实例分组讨论，激发学生的学习积极性，同时检

16、验学生本节的学习效果。 也会后续的网络信息检索课程打下基础。教学后记本次课绝大多数内容都涉及到信息管理学的基本概念，这些概念讲解起来略显枯燥，如果 能够结合一些常见的例子来进行讲解就会变得简单易懂。所以在讲解本课题时，一定要结合大 量的案例，深入浅出的将信息科学的基本概念介绍清楚，才能为以后的学习打卜基础。信息管理基础课堂教学设计教师姓名孙祥授课班级17经济信息管理教学课题信息组织的基本原理课时2目标掌握信息组织的概念、了解信息组织的类型和理论基础教学重点信息组织的含义教学难点信息组织的类型教学方法讲授法、案例分析法等教学过程教学环节教学内容安排（包括时间安排）师生行为、教学方法新课 导入一、

17、利用网络信息组织的案例，引出信息组织的 概念。（5分钟）新课 教学一、信息组织的概念与内容。（20分钟）二、信息组织的类型。（20分钟）三、信息组织的原则。（2（）分钟）四、信息组织的理论基础。（15分钟）师：讲授法、案例分 析法。归纳 小结可以通过案例来描述信息组织的概念和类 型，这样更方便学生理解。作业 布置1.信息组织的类型包括哪些？教学后记通过对案例的描述，帮助学生更好的理解信息组织的概念和类型，为本章的学 习打下基础。信息管理基础课堂教学设计教师姓名孙祥授课班级17经济信息管理教学课题信息组织的思想方法课时2目标掌握信息组织的思想方法教学重点分类法、主题法教学难点分类-主题一体化教学

18、方法讲授法等教学过程通过本章的学习，学生掌握了信息组织分类的基本方法。教学环节教学内容安排（包括时间安排）师生行为、教学方法新课 导入新课 教学一、分类法。（20分钟）二、主题法。（30分钟）三、分类-主题一体化。（30分钟）师：讲授法。归纳 小结分类-主题一体化方法并不是分类法和主题法 的简单组合，在描述时需要指出此种方法的特别 之处。作业 布置教学后记信息管理基础课堂教学设计教师姓名孙祥授课班级17经济信息管理教学课题信息的描述与揭示课时2目标掌握元数据的含义、了解通用标记语言及相关标准教学重点元数据的基本内容教学难点通用标记语言及相关标准教学方法讲授法等教学过程教学环节教学内容安排（包括

19、时间安排）师生行为、教学方法新课 导入一、通过问题引出元数据的概念。（5分钟）师：数据可以用来描 述事物的特征，那么 我们用什么来描述 数据？新课 教学一、信息标引。（20分钟）二、机器可读目录。（15分钟）三、元数据。（30分钟）四、通用标记语言及相关标准。（10分钟）师：讲授法。归纳 小结本节部分较难的知识点建议一语带过或者直 接忽略不做介绍。作业 布置1.元数据指的是什么？教学后记元数据的概念是本节的重点内容，而要想真正理解什么是元数据具有一定的困 难，可以结合案例来进行讲解。信息管理基础课堂教学设计教师姓名孙祥授课班级17经济信息管理教学课题网络信息资源组织课时2目标掌握网络信息组织的

20、特点、分类组织、主题组织教学重点网络信息组织的特点教学难点网络信息组织方式教学方法讲授法等教学过程教学环节教学内容安排（包括时间安排）师生行为、教学方法新课 导入一、通过问题引出网络信息组织的特点。（5分钟）师：网络信息组织有 哪些特点？新课 教学一、网络信息组织的特点。（15分钟）二、网络信息的分类组织。（15分钟）三、网络信息的主题分类。（15分钟）四、基于本体的网络信息组织。（10分钟）五、网络信息组织方式。（10分钟）六、WEB2.0环境下的信息组织（10分钟）师：讲授法。归纳小结本节知识点较为分散，可以选择性的进行讲 解。作业布置1.网络信息组织有哪些特点？教学后记网络信息组织的特点

21、是本节的首要之四点;，后续的知识讲解，均建立在此之上。 所以对于网络信息组织的特点的描述一定要和实际结合，加深印象。信息管理基础课堂教学设计教师姓名孙祥授课班级17经济信息管理教学课题信息组织的发展方向知识组织课时2目标掌握知识组织的含义及特征教学重点知识组织的含义及特征教学难点知识表示教学方法分组讨论法、讲授法。教学过程通过分组讨论可以提升学生的学习积极性，但是要注意对课堂秩序的控制。教学环节教学内容安排（包括时间安排）师生行为、教学方法新课 导入一、通过案例引出知识组织的概念。（15分钟）师：以本案例为代表 的就是知识组织，那 么什么是知识组 织？新课 教学一、知识组织的含义及特征。（20

22、分钟）二、知识表示。（15分钟）三、知识组织技术与方法（20分钟）四、分组讨论。（10分钟）师：讲授法、分组讨 论法。归纳 小结对于知识组织和信息组织的比较可以作为补 充的知识点加以介绍。作业 布置1.什么是知识组织，它有哪些特征？教学后记信息管理基础课堂教学设计教师姓名孙祥授课班级17经济信息管理教学课题信息检索的基本概念和原理课时2目标掌握信息检索的基本概念教学重点信息检索的含义、类型和特性教学难点信息检索的原理和模型教学方法案例分析、讲授法。教学过程教学环节教学内容安排（包括时间安排）师生行为、教学方法新课 导入一、通过案例引出信息检索的概念。（5分钟）师：上述行为属于信 息检索，那么什

23、么是 信息检索？新课 教学一、信息检索的涵义。（25分钟）二、信息检索的类型与特性。（15分钟）三、信息检索的基本原理（20分钟）四、信息检索的模型。（15分钟）师：讲授法、案例分 析法。归纳 小结本节重点讲授信息检索的基本概念和原理， 模型对于学生来说难度较大，可以忽略或者简要 描述。作业 布置1.信息检索的概念指的是什么？教学后记通过案例引出信息检索的概念，有利于加深学生的印象和理解，但是在讲解案 例的过程中，学生缺少主动思考的积极性，需要在后期注意提升学生思考问题的积 极性。信息管理基础课堂教学设计教师姓名孙祥授课班级17经济信息管理教学课题信息检索的发展历程、技术与方法课时2目标掌握信

24、息检索的基本方法、了解信息检索的发展历程教学重点信息检索的技术与方法教学难点信息检索的发展历程教学方法讲授法、案例分析法。教学过程教学环节教学内容安排（包括时间安排）师生行为、教学方法新课 导入一、通过提问引出信息检索的发展历程。（5分钟）师：从早期的文件检 索到数据库检索，信 息检索是如何发展 的？新课 教学一、信息检索的发展历程。（25分钟）二、信息检索的技术与方法。（50分钟）师：讲授法、案例分 析法。归纳 小结信息检索的发展历程可做简单介绍，而对于 技术和方法主要以计算机和网络信息检索为主， 手工和机械信息检索为辅。作业布置.计算机信息检索有哪些方法？.网络信息检索有什么特点？教学后记

25、对于信息检索的各类方法可结合案例和具体的实例进行讲解，以此来提升学生 的学习兴趣和理解程度。信息管理基础课堂教学设计教师姓名孙祥授课班级17经济信息管理教学课题信息检索的步骤与策略课时2目标掌握信息检索的步骤与策略教学重点信息检索的步骤、策略教学难点信息检索的语言和评价教学方法讲授法、案例分析法。教学过程教学环节教学内容安排（包括时间安排）师生行为、教学方法新课 导入一、通过案例引出信息检索的步骤等教学内容。（10 钟师：我们在进行信息 检索的时候应该遵 循什么样的步骤？新课 教学一、信息检索的步骤。（30分钟）二、信息检索的策略。（20分钟） 三、信息检索的语言。（15分钟）四、信息检索效率

26、评价。（15分钟）师：讲授法、案例分 析法。归纳 小结信息检索的语言和效率评价涉及到部分计 算，而这些计算相对来说有一定难度，可以忽略 或者简单介绍。作业 布置1.信息检索需要遵循什么样的程序？教学后记对于信息检索的步骤的介绍，应当结合具体的实例，把每一步的目标，具体的 任务和对后续工作的影响做详细的介绍。信息管理基础课堂教学设计教师姓名孙祥授课班级17经济信息管理教学课题网络信息检索课时2目标掌握网络信息检索特点和工具、了解网络信息检索的应用和发展趋势教学重点网络信息检索特点和工具教学难点网络信息检索的应用和发展趋势教学方法讲授法、案例分析法。教学过程教学环节教学内容安排（包括时间安排）师生

27、行为、教学方法新课 导入一、通过案例引出信息检索的特点。（15分钟）师：上述是一个网络 信息检索的案例，那 么在这个案例中对 与网络信息检索表 现出哪些特点？新课 教学一、网络信息检索的特点。（20分钟）二、网络信息检索的工具。（20分钟）三、搜索引擎及其应用。（15分钟）四、网络信息检索发展趋势。（10分钟）师：讲授法、案例分 析法。归纳 小结对于搜索引擎的介绍可以结合百度和谷歌两 大实例进行，时间允许的话可以适当补充二者在 算法上的区别。作业布置1.网络信息检索具有哪些特点？教学后记通过对本节的介绍，让学生们能够基本掌握网络信息检索工具的使用方法，对 于他们后期利用网络资源开展自主学习提供

28、了一定的帮助。信息管理基础课堂教学设计教师姓名孙祥授课班级17经济信息管理教学课题信息服务的内容与方式课时2目标掌握信息服务的含义和特性、了解信息服务的原则、类型及方式教学重点信息服务的含义及内容教学难点信息服务的类型及方式教学方法讲授法、案例分析法。教学过程教学环节教学内容安排（包括时间安排）师生行为、教学方法新课 导入一、通过案例引出信息服务的概念。（5分钟）师：信息服务作为一 种社会服务，它的含 义是什么？新课 教学一、信息服务的含义和内容。（25分钟）二、信息服务的特性。（20分钟）三、信息服务的原则。（15分钟）四、信息服务的类型及方式。（15分钟）师：讲授法、案例分 析法。归纳 小

29、结本节重点介绍信息服务的基本概念，要求学 生可以区分信息服务的类型及方式。作业 布置1.信息服务指的是什么？教学后记通过学习，学生能够掌握信息服务的基本概念，能够正确区分信息服务的各种 类型及方式。信息管理基础课堂教学设计教师姓名孙祥授课班级17经济信息管理教学课题信息化与信息社会课时2目标.掌握信息化的含义.了解信息化社会的特点教学重点信息化的含义教学难点物质、能源、信息的比较教学方法讲授法、启发式教学法、案例分析法等教学过程教学环节教学内容安排（包括时间安排）师生行为、教学方法新课 导入未来信息化社会的视频（10分钟）未来的信息化社会有什么特征，能够如何改 变人类的生活。师：请大家看一段与

30、 未来信息化社会有 关的视频。新课 教学一、信息与物质和能量（20分钟）二、信息化的基本概念（30分钟）三、信息社会的基本特征（20分钟）归纳 小结物质、能源和信息作为当今社会的三大资源， 信息相对于前两者而言有自己的特点。在介绍时 要具有针对性的描述。作业 布置1.信息化的含义是什么？教学后记通过介绍，学生掌握了信息化的基本含义，理解了物质、能源和信息这三大资 源之间的区别和联系。信息管理基础课堂教学设计教师姓名孙祥授课班级17经济信息管理教学课题现代信息服务的主要环节课时2目标掌握信息服务的价值产生与定位教学重点信息服务的价值产生与定位教学难点信息服务设计与营销教学方法讲授法。教学过程教学

31、环节教学内容安排（包括时间安排）师生行为、教学方法新课 导入一、通过提问引出信息服务的价值。（10分钟）师：为什么需要信息 服务，它能产生什么 样的价值？新课 教学一、现代信息服务的兴起。（20分钟）二、信息服务的价值产生与定位。（20分钟）三、信息服务设计。（15分钟）四、信息服务营销。（15分钟）师：讲授法。归纳 小结信息服务的价值产生与定位，能够让学生了 解到信息服务本身所带来的价值。作业 布置1.信息服务的价值是如何产生的？教学后记通过本节的学习，同学能够掌握信息服务所产生的价值及其定位，以及如何对 信息服务产品进行设计和营销。信息管理基础课堂教学设计教师姓名孙祥授课班级17经济信息管

32、理教学课题信息用户及其需求和行为研究课时2目标掌握用户的信息需求、信息行为及特征规律教学重点信息需求教学难点信息行为及特征规律教学方法讲授法。教学过程教学环节教学内容安排（包括时间安排）师生行为、教学方法新课 导入一、通过提问用户的信息行为。（10分钟）师：以上哪些行为可 以认为是信息行为 呢？新课 教学一、用户的信息需求。（20分钟）二、用户信息行为及其特征和规律。（20分钟）三、信息用户研究的内容。（15分钟）四、信息用户的研究方法。（15分钟）师：讲授法。归纳 小结本节重点介绍信息用户行为及其特征规律， 对于信息用户的研究内容和研究方法可做简单介 绍。作业 布置1.用户信息行为有哪些特征

33、？教学后记通过对本节的介绍，让学生对常见的信息行为有一个明确的认识，同时能够判 断各类信息行为的特征和规律。信息管理基础课堂教学设计教师姓名孙祥授课班级17经济信息管理教学课题网络信息服务于网络用户课时2目标掌握网络信息服务的含义，了解网络环境下的用户信息行为教学重点网络用户信息需求教学难点网络环境卜的用户信息行为教学方法讲授法。教学过程教学环节教学内容安排（包括时间安排）师生行为、教学方法新课 导入一、通过提问引出网络用户的信息需求。（10分 钟）师：网络用户的信息 需求是什么形式，有 哪些内容？新课 教学一、网络信息服务。（35分钟）二、网络用户的信息需求。（20分钟）三、网络环境下的用户

34、信息行为。（15分钟）师：讲授法。归纳 小结网络信息服务相对于传统信息服务而言有自 己的特点，其用户信息行为也有很大的区别，在 教学中需要进行比较。作业布置1.网络用户的信息需求和传统的信息需求有什么 不同？教学后记通过对本节的学习，使得学生能够正确理解网络信息服务和传统信息服务之间 的区别，能够了解网络环境下用户信息行为特有的性质。信息管理基础课堂教学设计教师姓名孙祥授课班级17经济信息管理教学课题信息系统的基本概念课时2目标掌握信息系统的概念与功能、了解信息系统的发展与类型教学重点信息系统的含义教学难点信息系统的功能教学方法讲授法、案例分析法。教学过程教学环节教学内容安排（包括时间安排）师

35、生行为、教学方法新课 导入一、通过案例引出信息系统的概念。（5分钟）师：ERP也是信息系 统的一种类型，那么 什么是信息系统 呢？新课 教学一、系统的概念。（25分钟）二、信息系统的概念与功能。（20分钟） 三、信息系统的发展与类型。（15分钟） 四、信息系统的架构模式。（15分钟）师：讲授法、案例分 析法。归纳 小结本节重点介绍信息系统的概念与功能，对于 类型可以请同学对身边存在的信息系统进行归类 和甄别。作业 布置1.信息系统具有哪些功能？教学后记通过对本节的介绍，让学生们能够对信息系统的基本概念、功能和类型具有一 定的认识，为本章的后几节的学习打下基础，同时学生们可以对身边的信息系统实

36、例加以区分。信息管理基础课堂教学设计教师姓名孙祥授课班级17经济信息管理教学课题信息系统的开发课时2目标掌握信息系统的开发方法、熟悉信息系统的开发阶段教学重点信息系统的开发方法教学难点信息系统的开发阶段教学方法讲授法。教学过程教学环节教学内容安排（包括时间安排）师生行为、教学方法新课 导入一、通过提问引出信息系统的开发阶段。（15分 钟）师：我们的信息系统 如果要开发，应该遵 循什么样的流程？新课 教学一、技术基础与运行环境。（15分钟） 二、信息系统的开发阶段。（25分钟） 三、信息系统的开发方法。（25分钟）师：讲授法。归纳 小结对于信息系统的开发方法可以选择一到两种 作为重点介绍，对于开

37、发阶段要求学生牢记每个 阶段的具体内容和阶段性成果。作业 布置.信息系统的开发方法包括哪些？.信息系统开发可以分成哪几个阶段？教学后记通过对本节的介绍，让学生们能够对信息系统开发方法和开发流程有一定的认 识，如果以后参与到信息系统的开发项目中，应当能够将所学的知识运用到实践中 去。信息管理基础课堂教学设计教师姓名孙祥授课班级17经济信息管理教学课题信息系统的管理课时2目标掌握信息系统的评价指标教学重点信息系统的评价教学难点信息系统的项目管理、运行与维护教学方法讲授法。教学过程教学环节教学内容安排（包括时间安排）师生行为、教学方法新课 导入一、通过提问引出信息系统的评价。（15分钟）师：如何对信

38、息系统 的开发成果作出评 价？新课 教学一、信息系统项目管理。（10分钟） 二、信息系统质量管理。（10分钟） 三、信息系统运行与维护。（15分钟） 四、信息系统评价。（30分钟）师：讲授法。归纳 小结信息系统评价指标是本节介绍的重点内容， 而项目管理和质量管理、运行与维护属于系统工 程的内容略显超纲，故只做简单描述。作业 布置1.信息系统的评价指标体系包括哪几个重要 的指标？教学后记通过本节的学习，学生对信息系统开发项目有了一定的了解，能够掌握信息系统的评价指 标，未来进入工作岗位，作为信息系统的用户，能够利用评价指标对公司现有的信息系统做出 评价，并能够提出改进的建议和意见。信息管理基础课

39、堂教学设计教师姓名孙祥授课班级17经济信息管理教学课题信息系统安全课时2目标掌握信息系统安全的含义、了解基本的安全技术教学重点信息系统安全教学难点信息系统安全技术教学方法案例分析、讲授法。教学过程教学环节教学内容安排（包括时间安排）师生行为、教学方法新课 导入一、通过案例引出信息系统的安全问题。（10分 钟）师：在这个案例中信 息系统安全有没有 得到保障，是否造成 损失？新课 教学一、信息系统安全的含义。（20分钟）二、信息系统安全体系结构。（20分钟） 三、信息系统安全保护策略。（15分钟） 四、信息系统安全技术。（15分钟）师：讲授法、案例分 析法。归纳 小结信息系统安全技术多和计算机安全

40、技术相 关，对于这类技术问题尽可以多以实例和案例进 行介绍。作业 布置1.信息系统安全指的是什么？教学后记通过对本节的介绍，让学生们树立起信息安全意识，能够在日常的生活和学习 当中利用所学习到的基本知识来提升自身信息安全的系数。信息管理基础课堂教学设计教师姓名孙祥授课班级17经济信息管理教学课题信息机构的基本概念和类别课时2目标掌握信息机构的含义和类别、了解信息机构的职能教学重点信息机构的概念教学难点信息机构的类别教学方法案例分析、讲授法。教学过程教学环节教学内容安排（包括时间安排）师生行为、教学方法新课 导入一、通过案例引出信息机构的概念。（10分钟）师：图书馆本质就是 一个信息机构，那么

41、我们怎么认识信息 机构？新课 教学一、信息机构的含义。（25分钟） 二、信息机构的类别。（20分钟） 三、信息机构的职能。（25分钟）师：案例分析、讲授 法。归纳 小结信息机构的类别和职能需要结合具体的案例 进行介绍，这样才能加深学生的理解。作业布置1.什么是信息机构？教学后记通过本节的学习，学生了解到身边的信息机构属于何种类型及其所具有的职能，在以后的 学习和生活中能够更好地使用这些信息机构来满足自身的信息需求。信息管理基础课堂教学设计教师姓名孙祥授课班级17经济信息管理教学课题信息管理概述课时2目标掌握信息管理的概念和信息生命周期管理 了解信息管理的目标、任务和视角教学重点信息管理的概念教

42、学难点信息生命周期管理教学方法讲授法、启发式教学法、案例分析法等教学过程教学环节教学内容安排（包括时间安排）师生行为、教学方法新课 导入以早教公司婴幼儿信息管理为案例，描述信 息生命周期的各个阶段、每个阶段的具体管理内 容和方法。（15分钟）提问“人有生命周 期、那么信息有没有 自己的生命周期 呢？如果有，信息的 生命周期怎么划分 呢？ ”新课 教学一、信息管理广义、狭义的概念及对象（15分钟） 二、信息管理的总分目标和宏观、微观任务（15 分钟）三、信息管理的视角（10分钟）四、信息生命周期管理的阶段、内容（25分钟）师：我们实施信息管 理的目标有哪些？ 我们如何对信息生 命周期来进行控制， 让信息变得更有价 值？归纳小结信息生命周期的各个阶