化学物质的变化和性质教学反思

1、 化学物质的变化和性质教学反思 关于初三化学的物质的变化和性质这个课题结束之后，老师们对这一学问点的讲解有哪些反思呢?下面是我为大家带来的关于化学物质的变化和性质教学反思，盼望会给大家带来关心。 化学物质的变化和性质教学反思(一) 要想让同学化学学得好，老师必需充分调动同学学习化学的爱好。 同学学习动机的重要成分主要是同学的学习自觉性和对学习产生的直接爱好。九班级化学是学习化学的启蒙阶段，如何在这个阶段中调动同学的乐观性，激发同学的学习爱好，培育同学的思维力量、制造力量，提高教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园都能起到事半功倍的效果。物质的变化和性质是九班级化学特别关键的第一个课题，在教

2、学中，从开发非智力因素入手，运用形象、生动的语言，仔细组织好每堂课的教学，从现实生活中选取一些典型、生动、好玩的事例补充教材，扩高校生的学问视野，让同学感到学习是一种乐趣和享受，能主动地、乐观地学习。在教学中，我还深深地体会到，同学在学习中最大的爱好、最长久的爱好在于老师的教学方法是否有吸引力。以求同学对所学问题是否弄懂、学会，只有老师的教学能吸引同学的留意力，同学对所学的学问又能弄明白，他们对学习才有爱好，课堂的教学才能得到顺当进行，老师的主导作用才能发挥，同学的主动性才能调动，才能收到较好的实际效果。因此，我在教学中很留意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使同学有一个温故而知新的感觉，使

3、新旧学问连接好，让新学问能自然过渡，为同学接受新学问作了铺垫。同时，在教学中，我坚持面对全体同学，紧靠课本讲课。 充分发挥化学试验的作用，化学是一门以试验为基础的学科，试验教学可以激发同学学习化学的爱好，关心同学形成化学概念，获得学问和试验技能，加强试验教学是提高化学质量的一个重要组成部分。在我与同学的接触中，我发觉同学对化学试验特别感爱好，只要课堂上一做试验，爱好骤升，如何利用同学这种心理，引导他们去观看、分析试验现象，培育同学的观看力量，分析问题的力量，充分发挥试验在教学中的作用。在课堂教学中，我充分利用化学试验的优越性，仔细组织好试验教学。引导同学有目的的观看试验现象，让同学在试验中观看

4、和思索，引导同学我还结合教材内容，对试验进行增补，增加试验的效果，加强试验内容的有用性和趣味性，激发同学对试验的爱好，进而发挥同学的主观性，增加同学乐观主动的参加意识。从而形成长久的学习动力。 化学物质的变化和性质教学反思(二) 在进行“物质的变化与性质”教学时，同学对一种变化是“物理变化”还是“化学变化”简单区分，对一种性质是“物理性质”还是“化学性质”也简单区分;但是对一种描述究竟是“变化”还是“性质”却不简单区分。老师在多年的教学实践中，总结出了简洁易行的“变化”和“性质”的区分教学法。 老师这样给同学举例讲解：同学们，现在飞机场上停着一架飞机，我说“这架飞机能飞”，这是飞机的一种物理性

5、质，指飞机具有这样一种力量，但飞机实际并没有起飞;同学们，看天上一架飞机在飞，还有一架飞机飞走了，这就是一种物理变化，表示“正在发生着”或“已经发生了”。 然后老师给同学归结：“性质”指的是物质具有的一种力量，能发生但是未发生，常用“能、会、易、可以、简单”等字眼表示;“变化”指的是“正在或已经发生”的一个过程，两者是有根本区分的。 经过这样讲解以后，同学比较简单区分“变化”和“性质”了，然后老师再精选相应的习题进行练习巩固。比如，老师可以出关于木炭的习题训练同学：木炭是灰黑色的多孔性固体;木炭能燃烧;木炭被粉碎;取一小块木炭点燃，放入氧气瓶中燃烧，发出白光。上述描述，属于物理性质的是 ;属于

6、化学性质的是 ;属于物理变化的是 ;属于化学变化的是 。从答题状况看，同学把握还是很不错的。 化学物质的变化和性质教学反思(三) 今日，在课堂上我听写了前10号元素。我是打乱挨次听写的，他们的听写效果较差。每个班的作业是先背会前十号元素(分两批给的，每批5个元素符号)，然后在作业本上默写，家长签字。交上来的作业都很好，有的是默写后的家长签字，有的明显是家长听写的。但是听写的效果则很不好。每个班全对的同学都明显少于作业本上全队的。 我分析了一下缘由，应当有这么几个： 1、作业本上的默写有的同学造假。确定有不少同学没有背，或是背得模棱两可就抄了一遍，要求家长签字的，这一部分同学在听写时错的当然就多

7、了。 2、有一部分同学背的不娴熟。在作业本上他们是根据前十个的挨次默写的，而我是打乱挨次听写的，根据记忆规律来说，在没有记忆娴熟的状况下抽取检查是很简单出错的。 我也思索怎样能让同学把这些基础学问让同学把握得更加坚固呢?我认为一是在后面要常常用这些元素，让同学在课堂上常常接触，他就不会忘了。二是加强强化。每天上课时听写10个或是5个，哪怕由同桌互查、小组互查，也能够强化这些基础学问。 今日有关两共性质的补充，我又讲解了金属的“延展性”、“导电性”、“导热性”等物理性质和“中毒”等化学性质。 化学物质的变化和性质教学反思(四) 新的课程理念要求老师有新的教学理念。在这个方面上，我觉的自己做的比较差，总是不敢放手让同学去做、去想、去说。其实，听了张英丽老师的课后，我觉的他 的试验设计很好，把1、4试验老师做，2、3试验同学做。把比较危急的、比较困难的留给老师，简洁的、简单的留给同学，既有了老师的引导又有了同学的放手 去做，效果较好。在我的课堂上，还是老师的主导作用占了主要方面，留给同学去想的、去说的比较少，比方说物理变化和化学变化的本质区分上就是老师投影出来 的，并没有引起同学的共鸣。在就是同学在回答问题上，急于得出正确的结论，往往打断了同学的回答或者