小学信息技术优秀教案制作海报

1、制作海报广东省中山市试验学校 黄伟祥教学内容该内容选自于广东省中山市训练局教学争论室编写的学校信息技术四年级课本第四章第一节第一课时；课时支配 2 课时 第一课时的教学任务是：明白海报的基本要素和制作海报的步骤；把握插入“ 来自文件”图片的方法； 敏捷运用文字围绕方式,并让同学实践应用 制作海报,对个别作品进行欣赏、评判和修正,但这三个活动只是停留在表面的感知；其次课时的课题是海报观赏会,任务是同学进一步,观赏作品、师生共同全面深度点评、修正,让作品更具艺术性、观赏性；从教材编排本小节是支配在 做一个有个性的小画家、学做小编辑等章节之后,同学已经把握了输入文章、 美化文章等技能,学会设计贺卡和

2、书籍封面等综合应用技能,这些学问与技能是本课时学习的重要基础；在本节内容后,教材仍支配了综合实践电子板报制作这一内容,同学在本课时所获得的“ 插入图片” 的方法和“ 文字的围绕方式” 将得到进一步的应用和拓展,充分展现了这套教材编写的系统性、科学性和可连续性；一、同学分析年龄特点四年级的同学活泼好动、天真烂漫、表现欲望强、富有制造力,制作海报的活动为这群孩子供应了展现自我的舞台；学习爱好同学第一次接触海报的制作,让他们自主进行精致海报设计,领会海报的美；在学习过程中,把握同学爱表现的特点,通过“ 抢答”、“ 拼海报方块图” 等活动,激发同学学习的热忱, 把学习学问与活动热忱融为一体,并把同学作

3、品进行网上展览、投票,依据作品得票数评出优秀作品,让同学从学习中收成自信,加深学习爱好；认知水平同学已经把握了输入文章、美化文章等技能,通过设计贺卡和书籍封面,同学对作品整体成效的审美才能已有肯定的基础；学习障碍同学挑选图片素材徘徊不决,影响制作海报的进程；二、设计思想与理念信息技术教学是师生之间、同学之间交往互动与共同进展的过程；信息技术教学, 要紧密联系同学的生活实际；在实行自主探究式学习的过程中,老师可以利用网络的优势,成为信息的广播者, 为同学供应动态的、丰富的信息； 问题情境的创设者,勉励同学主动参加学 习；探究的引导者,为同学的自主学习供应强有力的支持；学问反馈的调整者,激活同学积

4、 极探究的自信心；同学是学习的主人,在老师的帮忙下,小组合作沟通中,利用动手探究,发觉新知,自主学习；有效地实现同学之间的协作,培育同学之间的协同才能和协作精神；开心教学为辅线, 让同学经受了导入感知探究实践纵观整节课以自主探究为主线,观赏评判总结等环节,把环保训练、 思想训练与信息技术训练有机结合起来进行作品创作,培育同学的创新意识,提高了同学的信息素养；本教学设计遵循教学规律,表达了以老师为主导,同学为主体, 实践操作为主线的教学理念； 在教学过程上实现同学的全员参加；在教学过程中使用老师引导、海报展现、自主制 作、重点讲解、主题创作、观赏评判等教学手段,依据教学要求,适当安排时间,让同学

5、对 老师的电子宣扬海报作品进行评判,促进同学学习的积极性和主动性,形成师生互动学习,通过同学争论、 协作学习, 形成生生互助学习的良好氛围,使同学把握如何插入的图片并让 图片随便移动；评判实行多元化的评判方式,并贯穿于整个活动过程；三、教学目标新课程标准 的精神, 教学内容的要求以及同学把握信息技术学问的实际水平,本课时 教学的三维目标如下：学问与技能 明白公益宣扬海报的基本元素和制作步骤； 明白显示比例的使用； 进一步娴熟设置字体、字号和颜色的方法； 把握插入“ 来自文件” 图片的方法； 敏捷运用文字围绕方式；过程与方法 通过任务驱动教学法、自主探究教学法和开心教学法完成：情形导入（归纳元素

6、）依 托教材（感知步骤）自主探究（动手感知）主题创作（实践深化）作品观赏（星级评 价）沟通评判（共同进步）总结升华（收成将来）；情感态度与价值观 经受运用所学的新技能解决实际问题的过程,培育同学创新意识； 创作活动中,提高与他人的协作、沟通才能； 通过多向沟通,给同学创作机会,让同学感受胜利欢乐,增强自信心； 体会信息技术的作用,产生学习信息技术的爱好；四、教学重点、难点 重点： 把握插入“ 来自文件” 图片的方法；难点： 插入图片的方法,并敏捷运用文字围绕方式,让作品更具艺术性；五、教学评判能全面把握课程目标,全面关注同学参加活动的情形,把同学在活动中是否积极投入、是否开心、能否与他人合作作

7、为评判的重点；能调动多种评判主体,老师、学习小组、同伴 和同学本人,全体参加评判活动,评判贯穿于整个活动过程；六、教学媒体Apache、PHP、Mysql ；脚本；平台开发环境：平台开发技术：PHP脚本、 HTML代码、 javascript系统核心模块：上传作品、用户投票；应用媒体：多媒体运算机网络、自主开发的学习平台；七、教学过程设计与分析（第 1 课时）同学活动活动目的教学教学活动教学活动内容环节时间教师活动利用世界环境同学们,喜爱玩嬉戏吗（喜爱）嬉戏名称叫节庆知多少我说节庆时间,你们举同学进行日作引入, 并出现手抢答节庆的名称回答正确嘉奖一支环保世 界 环 境 日 的 公情型的铅笔；

8、6 月 5 日 同学不会 ；“节 庆 知 多益宣扬海报,无形景同学们, 6 月 5 日,是什么日子呀！少” 抢答竞赛；中 对 学 生 进 行 环导告知大家是世界环境日,为了宣扬这个日保训练,既渗透教同学观看入子,市试验学校的同学制作了一张宣扬海书 育 人 的 教 育 理约报,黄老师把它带了过来,请看；念,又培育了同学制情（出示宣扬海报）同学观看的审美才能；2这张海报美吗这张海报上有什么呀！让 学 生 尝 试 性景分作导归主题海报,并总结地 找 出 海 报 的 基钟公益宣扬海报本 元 素 和 制 作 环入纳板书： 图片文字口号海元落款的基本元素；境,有利于培育学生 的 观 察 能 力 和素报那你

9、知道这张海报是用什么软件制作学 生 回概括才能； 让同学了 解 海 报 的 基 本引而成的吗入今日,我们一起来学习争论如何运用答,导出制作元素, 增强了同学课word 软件制作海报；环境；学习的爱好；以 教 材 为 依题板书： 制作海报感约制作海报到底有哪些步骤呢请同学们,打开课本 P73,把 P7377 页的内容快依知1速默读一遍；指名回答四个步骤,并板书同学浏托,让同学浏览教托步分步骤；览教材材,初步感知制作教骤钟板书： 输入文字步骤, 培育同学获材修饰文字取信息、挑选信息插入图片刚 才 老师 在下 面回答制的才能；储存作品作步骤本 小 节 教 学制约请同解看到同学不知道如何把全体同学设

10、计 大 胆 摒 弃 了下载的图片插入到文档传统“ 按部就班”决学们“ 世界里,谁能解决这个问题教 学 方 法 和 挤 压插环境日” 为呀！请同学到老师机一观看插入图片式的讲授法；灵动图主 题 尝 试边示范,一边讲解插入的方法,让个地 启 用 了 协 作 探方制 作 一 张图片的方法；别同学示范；究法、 任务驱动法法海报；老师板书： 插入图片来同学观看等先进的训练法；为 大 家 提自文件挑选图片让 学 生 通 过 任 务供 了 一 些文同学们这幅图的位驱 动 协 作地 进图 片 放 在字行 尝 试 海 报 的 制置合适吗我们来把图片“ 素材库”环作；移到合适的位置,解决文字围绕方式尝里；同时如绕

11、当 学 生 遇 到方法是这样的,老师介的设置方法；试果 大 家 制方学习困难时,老师作绍方法；制作 时 有 困式不是做包办者, 而协作11难 可 以 参显为了能观赏到整张是 作 为 引 导 者 的作海分考 教 材 和示同学观看角色显现, 引导学探海报的成效,记着把显钟这张海报；生突破重、难点,比整页显示方法究示比例调为“ 整页”；报我 们 现 在解决问题； 这有利例来 比 一 比保海报制作完后,要于 培 养 学 生 解 决同学观看谁 做 得 最问 题 的 能 力 和 协怎样现在以你的学号快；存作学习的才能；A 作为“ 文件名”把海报作储存作品方法储存到桌面上；品同学连续进行通 过 作 品 点引

12、导同学突破重点、难点海报制作同学们都初步完成作品,现在看一看同学集体初部分同学做的作品；初 步 点 评 作评,并出示参考标步怎样才算是一张优秀的海报呢必需符品,并依据海准,对海报进行星点合下几个条件：报评判标准对级评判,引起同学评老师供应的两共 同 关 注 制 作 海评判详细要求效果张作品进行星报留意的事项； 总级评判；结 出 怎 样 才 算 一项目张优秀的作品, 为有创意下 面 深 化 创 作 环构思节打下坚实基础；结构要素齐全主题突出文字修饰美观图片符合主题成效画面和谐依据这一参考标准,我们看一看这两 张海报能得到几颗星制实 约同学们,除了 6 月 5 日世界环境日外,同学创作口号让同学进

13、行值得我们共同关注和宣扬的日子有许多；挑选创作主题主题争论,口号的如： 6 月 23 日的国际奥林匹克日、6 月同学汇报口号创设、改编, 培育26 日的国际禁毒日； 今日我们就请中心小组长汇报小组了同学口头表达学的同学也为这两个日子的设计宣扬海情形才能,对同学再一报；进入素材库次进行思想品德在动手制作前,请大家以小组为单挑选相应的素训练；位,争论：你准备挑选哪个主题进行海报材同学进行个的制作,口号是什么请告知你的同组同同学进行创作性化的创作有利学；小组汇报争论结果；于新知的巩固, 有作主实为了大家制作便利,老师收集了这两并协作完成利于制造性思维题个纪念日的有关图片分类存放在“ 素材的培育；13

14、海创践库” ,供大家参考使用；假如大家制作有进行拼图嬉戏活动中贯彻分作深困难请大家参考学习平台的制作步骤；拼图嬉戏,有利于钟报化为了发扬团队的合作精神,在整个制同学作品上传培育同学团队合作过程中,我们开展拼图嬉戏竞赛,规章作精神；而且拼出是这样的：我们分成5 个小组,每组的每的图也是一张海个同学完成作品制作和上传后,把你们手报,不是单纯为了上标有号码小图块贴在相应的小组方框活动而活动；内相应位置上,看看哪个小组最快完成拼 图；完成制作的同学可以帮忙你们小组的 同学；作品完成后,请以学号b 储存；除 了储存在本机上,仍请同学们把你们的作 品上传到学习平台上；教学星 约请同学一起来进入学习平台的“

15、 作品同学观赏作品同学在观赏观赏” ,观赏与你同一专题的海报,并参别人作品的过程照参考标准,对作品进行星级评判；每个作品星级评判实质就是对自己 作 品 欣 赏星 级 评 价主题得票前三位的同学,分别被评为“ 奥作品作出分析和7林匹克” 大使、 “ 禁毒”大使；判定的过程； 从而分培育同学发觉美、钟鉴赏美、制造美的才能；教学活 动教学活动同学活动活动目的内容环节时间教师活动与 约我们一起来观赏和点评几件海报作学 生 根 据 海通过点评让同学学会观赏自 交 流 评 价与 你 共 进报 评 价 标 准 对己、观赏他人,4品；在观赏和评判作品时,请大家学会欣同 学 作 品 进 行在比较中取长补分赏和赞

16、扬他人,同时学会提出忠肯的修正点评,并提出修短,为进一步修钟看法；改看法；正自己作品作好铺垫；让 学 生 谈制收 约这节课我们开心相处了40 分钟,大家学 生 谈 论 这收成,是学问的组织和回放,有作利于培育同学的有哪些收成呀语言组织才能,海今日,同学们利用有限的时间,发挥总 结 知 识 的 能力；一 节 课 的 感 觉报收无限的创意, 创作出 40 份公益海报； 但由老师的一席总2和收成,同时,获于时间的关系,我们只观赏、点评了其中话对教材进行了结分向 自 已 提 出 更未的几件作品,假如仍有机会,老师想再利简洁分析,不仅升钟高的制作、 修改来用一节课时间与大家开一个海报观赏激起同学学习信华

17、目标；会,共同对上交作品进行进一步的观赏、息技术的爱好和评判、修正；同学们让我们一起期望这节展 示 自 我 的 欲课的到来吧！望,而且导出下一课时的目标,为下一课时的教学埋下伏笔；九、板制作海报板书设计理念书 设输入文字插入板 书 以 浅 绿 色 为计基调,给同学一个清修饰文字新、舒服的感觉,表达插入图片图片了以环保导入,对同学进行无意识的环保教来自文件储存作品挑选图片育；从板书学问结构来看,用颜色突出重、难点,并留意学问结图片 构,使同学形成清楚的 文字 : 主题、口号、落款 学问脉络；十、教学过程流程图课前嬉戏认 识 海 报海报元素出现海报情形导入归纳海报元素依靠教材出示课题感知制作步骤提出任务一制 作 海 报插 入 图 片 的 方 法探究学习网络广播学 生 尝 试否解决插入图片总结评判网络广播点拨文字围绕修正海报是老师评判学习平台 出现参考标准提出任务二创 作 与 评 价创作海报学习平台分主题实践深化否评判作品学习平台小组争论分工同学创作观赏：星级评判师生共评 是 总结与展望十一、学习网站结构图：参考标准谈同学对作品进行评判的依据；宣扬海报对海报进行对比比较,表达优秀作品；活动主题出现主题来历、