小学心理健康教育课教案

1、1、学校心理健康训练课教案：伸出你的手教学目的：帮忙同学把握人际交往的基本技能,提高同学与人交往的实培育同学正确的人际交往态度,际才能,培育同学做一个欢快的健康的人；课前预备：1、课件设计 2、小品编排教学过程：有的人拥有很多伴侣,与伴侣一起学习,一一、导入：你有伴侣吗？你喜爱交伴侣吗？在生活中,起生活,遇到问题一起商议,一起解决,说说笑笑,真高兴呀！这节课将相伴你一起探究怎 样才能交上更多的伴侣！二、活动：1、 找伴侣嬉戏 要求：以组为单位,每组出一名同学,数到“ 一”；第一次： 3 个同学一组快速抱成团；其次次： 4 个同学一组快速抱成团；第三次： 5 个同学一组快速抱成团（同学分组做 “

2、 找伴侣嬉戏 ” ；嬉戏之后数一数：我赢了次,我输了次； 2、谈一谈（1）我找到伴侣时心里感到；（2）我没找到伴侣时心里感到（同学谈心里感受）3、交伴侣的要领（1）认真观看你身边的好伙伴是怎样交上好伴侣的？（同学归纳交伴侣的要领）看课件：课件 1：萍萍热忱、开朗、乐于助人,同学们都情愿和她交伴侣；（性格好）课件 2：周梦和胡云都是航模小组成员,他俩合作一艘小帆船,你锯我粘,很快就做成了,共同享受着成功的欢快；（合群）课件 3：遇到高兴的事 ,受了委屈、 遇到困难等情愿把心里话告知伴侣,增进沟通和懂得；（善 于开放、表露自己； ）（2）你的交友要领呢？快登记大家的绝技,让大家一起沟通共享吧！（

3、同学归纳：交伴侣的要领；）（3）请看小品：问题 1：请你帮帮小陈,让他也能交到伴侣；问题 2：不知你在交伴侣中有没有遇到什么困难呢？问题 3：请大家帮他出出想法,让他交到更多的伴侣；（同学进行小品表演：小磊和小涛是好伴侣,他们相互关怀、相互帮忙,说说笑笑玩得多高兴啊！可是,小陈不敢和同学接近,他没有伴侣,一个人特别孤独；）三、总结：有伴侣真好！ 兴奋时, 友伴侣来共享； 难过时, 有伴侣来分忧； 困难时, 有伴侣来帮忙；伴侣能给人带来欢快、带来士气、带来信心；老师信任,在你的努力下,肯定会交到更多的好伴侣！2、学会宽容 -学校心理健康训练活动案例主题分析同学在学校生活中不行能不发生冲突,与同学

4、之间可能由于各种各样的缘由产生摩擦；即使是好伴侣之间, 也往往会由于某句话,某件小事而产生不开心,假如同学不能正确地对待这些,只要有冲突,只要别人对不起自己,就怀恨在心,从今再也不理这个人,那么,唯恐与同学相处得来的人就越来越少了；所以,宽容地待人,在同学的生活中是不行缺少的；宽容本身意味着原谅, 而原谅又是与极大的忍耐和谦逊联系在一起的,原谅别人对自己所犯的错误,从某种意义上说,最能表达自己顽强、忠厚的品德了；宽容是可以学习的；老师应在教学、平常的大事处理中培育同学学会宽容,特殊是做好详细的指导工作,勉励孩子要主动解决冲突,千万不要记恨在心,更不要时时伺机报复；活动内容 学校生人际交往心理辅

5、导活动形式 表演法、争论法活动对象 学校五年级同学活动时间 40 分钟活动预备 1、每人一棵心愿树剪纸；2、预备小品表演真正的原谅；3、同学座位按马蹄形小组排列,马蹄形开口朝黑板；4、同学自备彩色笔；活动过程1、导入：同学们,你们知道吗？宽容是一个神圣的字眼,宽容是一个神圣的概念,宽容是一种人类精神；宽容是一种善,宽容是一种美,宽容是一种人性,宽容是一种胸怀和气度,更是一种境域；只有和善的心胸中才有宽容,只有慈善的心灵才能放下宽容；今日这节课,就让我们来争论宽容,学会宽容；2、活动：“ 真正的原谅 ”请同学进行小品表演真正的原谅（表演前,叙述发生背景、简介人物）；然后分小组争论： “ 后来,这

6、个学徒为什么能安平稳稳地把灯泡拿到了楼上？”同学自由争论,发言沟通面要广；接着请个小组代表发言,对于同学制造性的分析、评论,老师要尽量加以 引导、予以确定；老师小结：宽容作为一种境域,是一种水平的表达,是一种对于被宽容者的懂得和体谅,是 一种深度与才能,是一种睿智和明达；“ 自我反思 ”请大家再想一想,自己曾经遇到过不善待别人（同学、父母、长辈.）的事吗？你当时是怎么想的？发生了怎样的后果？现在你对这件事又是怎样想的？假如当时你原谅了别人,设想一下结果又会是怎样？这一活动先在小组内沟通,然后再进行全班沟通；通过反思, 我们更加懂得了宽容、善待别人的重要性,那么到底如何做到原谅别人呢？第一要做到

7、 -将心比心；“ 画心愿 ”“ 心愿树 ” 上有很多心愿卡, “将心比心 ”就是其中最大的一颗；现在, 让我们拿起彩色的画笔,去描画那些宽容他人的心愿；请同学们把符合描画条件的果子涂上美丽的颜色；（多媒体出示心愿树）心愿树上的心愿有：豁达大度 斤斤计较 克制忍让正直诚恳 与别人交谈心平气和 埋怨奶奶走路太慢拿别人的短处开玩笑 与别人争执多听少说,自己想说时,应等别人说完了再说,有意说别人的坏话同学各自涂色,集体争论、沟通；“ 角色扮演 ”同学们, 刚才我们已经明白到如何原谅别人；现在, 有一位叫小雨的同学期望得到大家的帮忙；大家一起来帮忙,好吗？朗读“ 小雨的来信 ” （多媒体出示） ：陈老师

8、：您好！我曾经拥有一个很好的伴侣；可是,后来我渐渐地发觉我与这所谓的伴侣之间,也没 有真正的友情；以前,在我的眼里,她是一个很不错的女孩,学习好,人美丽,开朗活泼,跟她在一起,我很高兴；可是,自从这学期她当上了班长之后,我就觉得她变了；我发觉她只是向我借东西的时候对我热忱,在其它的活动中比如争论学习问题、去上早操的时候,她总是和别人在一起；我觉得她根本没把我当真正的伴侣；我发觉自己受骗了,心里痛楚极了；最终有一次,我们吵架了；好几次,我想和她说话；可是这有不是我的错,我为什么要主动赔礼呢 .我 好苦恼；一个求助的女孩：小雨 现在,我们想象一下小雨会怎么解决难题？并且表演给大家看,比一比哪组表演

9、得最好？角色扮演,同学按 A 、B、 C、 D 四组分别上场表演各自懂得的角色；反馈争论：哪组表演得最好？为什么？请参与表演的同学说说有什么体会,再请看表演的同学说说有什么不同的感受；3、总结和建议：懂得别人,设身处地为别人着想；宽容待人,英勇、坦然地承认自己的错误,即时修正自己 的言行,改正错误；见人特长我就暗记于心从而仿效之,见人短处狭隘处我亦暗记于心并从而,以之为鉴改过之,久而久之你自会对人宽之容之涵之纳之；课外作业：为了交到更多的好伴侣,你将怎样做呢？附资料：真正的原谅有一次,创造大王爱迪生和他的助手们制作了一个电灯泡；那是他们辛苦工作了一天一夜 的劳动成果； 随后, 爱迪生让一名年轻

10、学徒将这个灯泡拿到楼上另一个试验室；这名学徒从 爱迪生受里接过灯泡,当心翼翼地一步一步地走上楼梯,生怕手里的这个新玩意儿滑落；但 他越是这样想,心里就越紧急,手也禁不住哆嗦起来,当走到楼梯顶端时,灯泡最终仍是掉 在了地上； 爱迪生没有批评这名学徒；过了几天, 爱迪生和助手们又用了一天一夜的时间制 作出了一个电灯泡；做完后,仍得有人把灯泡送到楼上去；爱迪生连考虑都没考虑,就将它 交给了那名从前将灯泡掉在地上的学徒；这一次,这个学徒安平稳稳地把灯泡拿到了楼上,事后,有人问爱迪生： “原谅他就够了, 何必再把灯泡交给他拿呢？万一又摔在地上怎么办？”爱迪生回答： “ 原谅不是光嘴巴说说的,而是要靠做的

11、；”4、学校心理健康训练案例 打开孩子的心结基本资料：陈小雅,活泼好动、精明能干,在班里大小也是个班干部；这孩子打一入学,就 有点不合群了；从班长、值日小班主任、周边同学的“告状语 ”里,我感受了她的无处不在：管不住自己的嘴,课上课下喜爱讲话；与同学关系紧急,伴侣少；时不时任性妄为、污秽话语常绕于口；特殊是这一学期,在我期初的“ 其身正,不令就行；其身不正,虽令不从；”的“ 班干部自约条例”下屡屡越轨而行, 这难免让我心生疑问： 为何其它班干部都能付之实践,而偏偏她不行呢？我找到了她,她低着头,不言语；但从她天真的眼睛里,我知道她有话要 说；于是,我真诚而友好地与她攀谈起来,她渐渐地打高兴结,

12、向我坦露心扉；在她的一封 信里,我感到特别的诧异；信内容为：敬重的老师：你好！我以前觉得自己是一个没有用的人,由于我连自己的尊严都爱护不了；而且在家里常常被妈妈打,加上这种压力,我的头脑里就产生了一种念头：我真想死；没错,我的确很想死,可是一想到死去的外公外婆就舍弃；老师我觉得自己四周都是魔鬼,由于, 小裕和小聪他们一直在害我,我不敢去害他,我觉得自己也有错,但是他们更有错,期望您能明察秋毫；一个受伤的同学小雅 为明白高兴中疑问,我与她交谈了几次,才探知事情的来龙去脉：话说四年前,小雅可以说 是父母的掌上明珠,手里呵着,心里疼着,听说小时候仍就读过南安试验幼儿园呢（这是从 她始终炫耀的幼儿园毕

13、业证书中得知）；后来,弟弟降生了,父母把全部的关爱都转移到弟 弟的身上；恰巧那年,小雅读了学校一年级,父母对小雅的态度也变了：回家不仅要求她煮 饭,仍要喂鸡鸭,时不时仍要洗洗衣服,照看弟弟；当时的小雅并没有意识到父母对她的态 度的转变, 而悄悄地做着事； 后来,为了生计而劳碌的父母时不时把埋怨心情抛之小雅身上,动不动粗言秽语,简洁暴力；时间长了,她感受不到父母的爱,心想：“ 为何落差怎么这么 大呀？ ”委屈与无助包围着她,脾气越来越妄任而为；同时期望友情的小雅这时在同学们的 眼中已不再是个好伙伴,很多同学远离了她；看着她,心酸与感叹涌上心头,由于这让我想 起类似的经受：我诞生在一个封建传统思想

14、禁固的家庭里,重男轻女的爷爷,不疼我,家人 也不太喜爱我；我懵懵懂懂地长大,无助的我心情越积越多,甚至仍产生过极端想法；幸好 无意中的老姑的一声喊叫,让我缩回了那只可能走上不归路的脚,所以才有现在身为老师、略懂点心理学的我；我向孩子道出自己的孩提时的这段经受,她诧异地望着我,想听听她眼中敬重的老师是如何走出那段日子的；我第一从她自身谈起,如何适时调控自己的心理：1、学会专心与伴侣沟通在与同学交往中遭到拒绝后,”学会掌握自己, 并想想：“我对仍是他对？哪里又做得不够好？我应当怎么做才更好一些？2、 学会宽容忍让,自我示意当遇到不顺时,不意气用事,善用宽容,每天 上千件事情,不经意间就学会了宽容；

15、“ 宽容 ”一两件事情,日积月累,一年就能宽容另外,我意识到家庭因素的影响,为此,我特地开创家校联系的路子；俗语说：父母是孩子的第一任老师；父母的言行举止与身教,对孩子的一生有很大的影响；家教的失误,会给孩 子的进展酿成苦酒； 与她父母进行沟通后, 他们意识到问题的严峻性与自己为人父母的失职,于是初议方案：1、 做表率：家长应削减不良言语、态度和行为对孩子的影响,赐予孩子正确的仿照榜样；在我善意的提醒下,他们感受自己训练的简洁暴力而传统思想 2、 学会与孩子沟通：套一句话说： “ 年龄不是障碍,沟通无处不在“ 重男轻女 ” 的错误；” ；如何让孩子健康成长呢？明白她,打高兴灵的窗户,让孩子的点

16、点滴滴想法为父母所知晓,让父母的点点滴滴苦恼欢快与孩子同共享；为了让家长提高家教水平,我又从网上有关怀理询问的网站翻阅了大量的心理训练方面的指南书籍,把一些文章的重点摘录下来,不定期地交给她父母或在家长会上争论,共同学习；同时,正确的班级舆论, 对每个孩子的成长也不容忽视；因此,我留意营造正确的舆论导向：在班会课中,重点争论了“ 如何原谅有过错的人”；经过辩论,同学明白了“ 人非圣贤,孰能无过；” 并引用大肚菩萨的一句名言：“大肚能容, 容天下不行容之事”；因此,在班里提倡 “ 宽容待人 ”；同时,以小雅为主宣出了一期同学之间,有容乃大的黑板报,构建和谐、融洽的班级舆论氛围；而对于我来说,我信

17、任心与心的感化是最好的良药；只要有机会,我就与她进行个别谈心；特殊是当她与同学关系紧急时,我期望她能第一时间找到我,而后耐心倾听, 让她感到老师是真心诚心关怀她、帮忙她的；有时她认为某些事不公正常,我们准时地交换看法,树立正确的 “公正观 ”；当她心理烦躁时,从不与她正面冲突,尽量做到冷处理；现在的小雅她在班内人缘也好了,形成了积极的自我观念；不仅小雅的心敞亮了,更让全班同学接受一次洗礼；现在,同学们之间关系融洽和谐友好,收到的信件也少了“ 告状 ”类的了；评析：可以说,整个心理大事的发生根源于我们传统社会“ 重男轻女 ”思想的根深蒂固；据调查,在我班 17 名女生中有 16 名女生所在家庭有

18、“ 重男轻女 ” 现象；在 “生男生女都一样” “女儿也是传后代 ”的现代社会里,对这种现象的发生我不想多加谈论；但就此引出的孩子心理防线问题,我们不应当回避；在打开小雅心结中,自我评析如下：第一,心理问题来源于同学,心理问题解决也依靠同学；所以心理疏导必需以“ 服务同学为中心 ”,同学的多重身份 心理问题者、经受者、治疗者,让我们必需敬重同学在心理疏导中的主体位置；其次, 心理健康训练是心灵的沟通、理念的认同； 在心理沟通中, 制造一个布满真诚、暖和、懂得和信任的气氛, 这能使同学心悦诚服地发泄、敞高兴扉, 达到促使同学心理健康的目的；另外,老师不是权威,不是指导者,而是一个公平者,一个伴侣

19、；决不能板着面孔,以居高临下的姿势显现,老师应是伴侣或向导,为同学心理的健康进展供应一个支架、一件工具,帮忙同学去建构、生成并形成健康的心理品质；在这个案例中,我引导同学熟悉自我,熟悉自己与别人的关系, 通过角色互换等手段让他体验到别人的需要及感受,学会如何与人相处,如何摆正自己在班集体及家庭中的位置,明白到不要总是把眼光放在别人身上,而应留意看到自己付出的努力,自己取得的进步,找到“ 自我 ”的感觉；再次,心理问题解决的多面性；任何心理问题的源头都不是单方面的,需要和谐家长、 学校、同学或社会来共同协作；同时这次心灵之旅也让处于心理问题边缘的同学也感同身受,受众者也 “随风潜入夜,润物细无声

20、”地订正自己歪曲的心理品质,树立正确的交友观念；但是社会上这种根深蒂固的封建思想有待于人们去转化、重新熟悉；问题虽然解决了,但是我并不觉得轻松；由于这一群学校生来到学校不仅要丰富自己学识,更为重要的是使同学在这个旧思想、旧传统依存的现代社会里,如何直面人生, 打开紧锁的心结,拥有一个健康的心灵；8、学校四年级心理健康训练教案其次课 新学期的准备训练目标：老师：引导同学初步熟悉学习目标的意义和作用；指导学生学会合理的制订个人的学习目标,使它成为同学学习的动力；同学： 明白制订目标的意义和作用,学会设计适合于自己的学习目标,自觉地为实现目标而努力；一、导入老师：同学们, 在新的学期, 你们都有什么

21、新的准备,什么要制订学习目标以及如何制订学习目标；在学习上有新的方案和目标吗？今日我们讲为 二、 讲授新课老师以讲故事的形式讲解课文,然后讲我国闻名乒乓球运动员王涛和体操运动员桑兰的故事,最终作小结；老师：同学们,从约翰、王涛和桑兰的故事中,我们看到了目标在人的心中是多么重要,它能给人以动力,唤起人们的极大热忱,从而坚决不移地去猎取成功；我们在学习上也要给自己订出恰当的目标,使自己的学习行动更加自觉、刻苦,顺当寺完成四年级的学习任务；三、课堂活动1、 议一议老师在黑板上写出三个问题：（ 1） 美国少年约翰给自己制订了怎样的目标,这对他的成长有什么作用？（2） 王涛和桑兰的目标是什么？（3） 你

22、给自己制订新学期的学习目标了吗？老师：请同学们分组争论以上三个问题,然后各组选派代表在全班发言；目的是让同学熟悉学习目标对促进自己学习的重要意义和作用；2、 画一画老师给每个同学发三张白纸；请同学给白纸编号,即白纸 1 号、白纸 2 号及白纸3 号；老师：请同学们在白纸 1 号上任凭画什么都行； （一分钟后）请你在白纸 2 号上画一只小企鹅；（一分钟后）请你在白纸3 号上画一只黄嘴巴、黑身子、白肚皮的小企鹅；目的是让同学懂得无目标、有目标及有明确目标进行学习,其学习结果大不一样；3、 写一写老师： （让同学把书翻到指定页）请你将自己制订的学习总目标及阶段目标写出来；目的是让同学懂得,总目标是在

23、小目标的实现活动中得以实现的道理；老师：为了实现自己的学习目标,请写出你的详细做法；4、 处画评判；老师在黑板上挂出三幅画；老师：同学们,请你们熟悉观看和分析画意,最后评说每幅画；大家自由发言,说说- 画一：蜗牛的目标画二：母鸡的目标画三：青蛙的目标5、 请你诊断老师在教室前屏幕上打出一段故事,又在黑板上挂出一张学习目标诊断表 ；老师：请一位同学把这段故事念一遍；老师：请四位同学扮演兰兰、芳芳、明明和伟伟,并把自己所担任角色的话念一遍；老师： 请角色扮演者到黑板前为你担任的角色诊断,并在诊断表中表示出来；目的是训练同学对本课学问的运用才能；四、实践指导1、 演讲竞赛老师将演讲韪及要求写到黑板上

24、；通过演讲竞赛,调动同学学习的爱好,并检查同学把握本课学问及实际应用的情形；2、 读一读老师： （让同学将书翻到指定页）我先读一遍,然后请一位同学读一遍,最终大家默读一遍；目的是让同学能够记住,并能把这些方法用于实践中；五、老师总结老师：通过本课学习, 同学们熟悉到学习目标对自己学习进步的重要作用,并学会了制订学习目标的操作方法； 期望同学们在新学期一开头,就为自己订出一份学习目标,并征求老师和家长的看法,以便得到他们的帮忙和监督,使自己顺当完成四年级的学习任务；六、课外活动把自己制订的学习目标拿给爸爸妈妈看,并征求他们的看法；10、学校心理健康训练活动课教案：团结合作心理学认为,合作是两个以

25、上的个体或群体为了实现共同的目标而共同完成某项任务；“ 学会学习,学会制造,学会合作,学会生存” 已成为二十一世纪训练的主题,合作是将来工作、 社会适应乃至国力竞争的基础；在学校阶段, 合作和和谐精神是同学进行良好的人际交往所必需的心理品质,也是老师塑造良好的同学班集体所必需加以培育和训练的；是学校生团体进展性心理训练的重要内容；而目前城市学校生多为独生子女,在家庭、 学校生活等多层面中表现出不合群,不善于与人合作的弱点；因此,培育学校生的合作意识,合作精神和合作才能特别必要；在本节课的教学中,本着充分发挥老师主动作用,引导同学主动探究,在合作中学会合作的原就,针对同学的实际情形,进行教学环节

26、的设计；【活动目标】 1、明白友好合作的重要性和必要性,体验团结合作带来的欢快情感,增强合作意识； 2、初步把握如何进行团结合作,培育合作才能；【活动内容】学校生人际交往心理辅导【活动形式】嬉戏、争论；【活动对象】学校三年级同学【活动时间】 40 分钟；【活动预备】一次性筷子、长凳、课件、彩色笔等；【活动过程】一、嬉戏导入,初步体验（1）我们来比一比谁的力气大：我这里有一根筷子,你能把它折断吗？（出示 2 根, 5 根,10 根让同学尝试折断） ；你猜猜他能折断吗？（同学猜后,试验证明）（2）谁仍情愿上来在试一试？（3）提问：为什么1 根, 2 根的时候那么简洁就折断了,而10 根的时候就折不

27、断了呢？（4）师小结：说得好,假如我们把这一根筷子看作一个人,把这一捆筷子看作好几个人或我们全班同学,你们会联想到什么？（指名回答 :人多力气大）二、深化体验,感知团结合作力气大 1、坐凳子方法：预备4 张长凳（两人凳） ,4 个小组,每组6 人,在老师让坐下时,组内的同学要想方法在一张凳子上坐下来；（1）师发口令（2）同学活动,反复两次（3）小结、评比优胜组（4）沟通共享：说一说怎样才能取胜；（5）小结：人多并不肯定力气就大,人多仍得心齐；看来我们要想战胜对手,取得竞赛的 成功,就必需心往一处想,劲儿往一处使；2 我们为图画添颜色 方法：四人小组团结起来一起合作为这幅图画添上美丽的颜色好吗

28、. （1）同学合作为图画添上颜色；（2）同学评一评；（配乐团结就是力气 ）（3）小结：你们的图画之所以会变得那么栩栩如生,都是你们小组团结合作取得的成果；三、联系生活,深化懂得 1、想一想：世界上有没有只靠一个人就能完成的事情 .有没有必须靠两个人以上才能完成的事情 .那么,世界上有没有一个人根本就完成不了的事情 .试举例；同学简答后老师归纳：世界上的很多事情是要靠和别人共同协作才能完成的；2、请同学们分析以下图片出示的工作需要多少人才能完成；图片略 出版一本书；制造一辆汽车；唱一台好戏；三峡工程；3、师生共议后归纳：完成每一项工作都需要众人合作.小到日常我们的学习和生活,大到国家的建设,都需

29、要合作；只有大家共同合作,齐心合力,才能获得更多的成功 .就像我们这双手,紧紧的握在一起,为了共同的目标,团结合作；（板书课题）4、师：同学们,我们学校每个星期都进行文明班的评比；那么,要想使咱们班被评为文明班,大家详细应当怎么办呢？争论共享；5、总结：只要我们每个人心里都想着我们的班集体,在各方面都严格按要求去做,团结一致,共同努力,信任我们班肯定会被评为文明班集体！师：同学们,通过这堂课的学习,你们都明白了一个什么道理呀？（指名说；）最终,让我们以团结就是力气这一首歌曲终止这堂课的学习吧！（放团结就是力气这一首歌曲；）三年级心理健康训练教案学习要有制造性一、教学目的 训练同学懂得什么是制造

30、,制造并不高深莫测,是生活中无处不在的；激发 同学的制造欲望与灵感；知道制造是一个人产生新思想、制造新事物的才能；知 道学习中要有制造,这样才能使学习成为欢快的事；学习才能学得好,记得牢；二、教学预备 画好活动内容的圆形图,写上联想内容的纸条、录音机、轻音乐录音带；三、教学过程（一）导入（二）学文明理：老师叙述课文中有关猴子的寓言故事；请同学们产一说：假如没有第一只走下树来的猴子,其他猴子能吃到美味的食物吗？（同学分组进 行争论后选出自己小组的代表发言） ；老师：我们有今日的生活,都是由于人类 的制造,我们的一切都离不开制造；那么制造是不是特别困难,只有天才才能进 行制造呢？我们来听听同学讲的

31、故事； （同学讲鲁班创造锯子的故事） ；老师：鲁 班的故事肯定对同学们有所启示；其实我们的生活四周就有制造；学习、活动、嬉戏中都会不制造；（三）活动明理 1、做看谁画得最美的活动（时间三分钟） ；老师：看到同学伞兵画,感到同 学们都很聪慧 ,每一张画都有不同 ,都有自己的制造 ；下面,小兔子遇到了危急,我们来帮忙它渡过难关；2、谁来帮忙小兔子；（同学用书中的“ 动动脑” 嬉戏） ；（此活动需要同学通 过争论得出结论）；老师：小兔子脱离了危急 ,我们也来放松一下 ；（播放轻音乐）；3、做拆字嬉戏（老师可以参照同学用书中的活动,也可以课前自己预备一 些同学本学期所学过的汉字进行拆字嬉戏,既训练同学

32、创新思维,又能使同学感 到学习中也有制造的乐趣；）4、比一比,看谁最先填上数字（老师将课前预备好的画有六等分的圆形图 挂在黑板上,并将 1、2、3、4、8 几个数字按顺时针方向填在图上） ；老师：现 在我们开展一个制造大竞赛,看谁能想得多、想得好、想得妙；（老师将课前准 备好的写有联想词语的字条张贴在黑板上,请同学进行联想；）（四）总结全课老师：今日我们做了一些嬉戏和活动,同学们知道了人的生活离不开制造,每一个人都有制造的才能,在学习中有制造,就可以使我们的学习布满了欢快；请同学们下课后将书上没有做过的嬉戏和活动做完,在做这些嬉戏和活动中,你会变得更聪慧,也会员使自己的制造力更强；以做出自己的

33、挑选；）（此课活动很多,老师在讲课前可要学会宽容一、教学目的：训练同学知道宽容是一种美德；遇事能宽容别人是一种高尚的行为；恳切、友善、不计较小事 、能体谅别人是宽容的表现 ；学会宽容有助于自己的身心健康；知道待人宽容是美德,是高尚的行为；遇事不斤斤计较,不做得理不让人的事,情愿成为一个宽容的人；二、教学预备：录音机、轻音乐录音带、配乐录音故事：“ 将相和” ；春意盎然的风景画两 幅（一幅上色,一幅不上色） ；三、教学过程（一）导入：播放轻音乐（两分钟）老师：同学们听到轻音乐时,心里肯定感到很舒适；假如你刚才遇到了不愉 快的事情,听到这样的音乐,也会觉得不开心减轻了一些；（二）学文明理 老师：在

34、集体生活中,有时会发生一些令人不开心的事；有些不开心的事,常常是由于同学之间的误会或不懂得而造成的；发生这样的情形时,我们应当怎 么样做呢？请同学们听一听在我国流传了千百年的故事；播放：将相和的故事；老师：刚才的故事为什么能流传千百年,就是由于蔺相如的宽容大度和廉颇的知 错就改；在今日的生活中我们的仍然需要像他们这样做；请同学分析李明和张丽 的行为,并争论他们的做法对个人和集体有什么好处；（三）活动明理 1、请同学们挑选（同学用书中的活动 1）（三分钟）2、出示风景画,请同学做对比后引出小强与意志是成功的保证一、教学目的 使同学知道意志是什么,初步体验到意志对猎取成功的意义和作用；能够向 榜样

35、学习,做好肯定的心理预备,迎接困难,在战胜困难的过程中锤炼意志；二、教学过程（一）导入 同学们,我们每一个人都期望成功,但不是全部的人都能成功；成功的保证 是什么呢？请听配乐故事,“ 加林查最终成功了” ；（二）学文明理 1、分析加林查成功的缘由 A 、想一想：加林查为什么能成功？亿成功靠的是什么？请你再读一读故 事,从挑选题中能不能找到笑容；B、议一议,分小组谈论,看看你们的想法是不是一样,为什么会这么认为,要说出理由,每组派代表发言； （引导同学熟悉加林查的成功,是意志努力的结 果；）小结：通过我们的共同分析,我们不能看出加林查之所以成为一名超级球 星,是由于他从小就想当一名足球运动员,有

36、了明确的目标,在实现目标的过程 中,他努力克服自身的各种困难,每天坚持练习,最终最终成功了,成为一名超级球星；从这个故事中,同学知道了意志是成功的保证；板书课题）；2、体验意志是成功的保证（边分析边板书,最终A、示范体验：请6 名同学分别示范各种动作,闭幕式提示安全要求；B、同学自选体验：分组进行,单行组做动作时,双行组爱护并计时；双行组做动作 时,单行组爱护并计时；（三）活动明理1、极限挑战竞赛；选一二种动作进行竞赛,竞赛优胜者老师赐予勉励,并 请优胜者谈谈成功的体会和感受；小结：通过嬉戏活动,同学们体验到了要成功就要克服困难,克服了各种困难,才能磨炼我们的意志,使我们越来越顽强,意志是成功

37、的保证；2、 生活中的你是怎么样克服困难走向成功的？A、说廉洁自己在学习方面克服困难取得进步的事例；（提示：做难题、提高成果、练字、读书、）；B、说说自己在生活方面克服困难取得成功的事例：（提示：学骑车、学做饭、学做家务、做小制作、）；有几个 事例,就涂几颗五角星,勉励自己连续努力；3、评评、议议： A、分小组争论几个事例,想想假如是你该怎么办？B、小 组代表汇报,老师适时引导,提高同学解决详细问题的才能；小结：意志力要自 觉培育,从生活、学习中的小事磨炼,天长日久,意志更顽强,成功也越多；4、找找学学,从榜样身上你能学到更多的东西,可课后做；（四）老师总结克服嫉妒心理一、教学目的：使同学熟悉

38、嫉妒心理的表现以及产生的缘由与危害,指导同学彩积极的态度和调剂方式,克服嫉妒心,优质心理平稳；懂得嫉妒心理对人对已的危害性,能 区分识别嫉妒的行为表现,有意识地克服嫉妒心理；二、教学过程（一）导入 心理学中有一种不健康的心理现象,从古至今有这种心理现象的人,心理上 都对自己产生不良的影响,请听下面的小故事；（二）讲授新课 1、从故事中我们看到,白泰宫哪些地方表现出了嫉妒的心理？2、嫉妒心理怎么样害死了白泰宫的儿子？3、心理学家经过调查、争论、分析后得出：嫉妒之心影响人的身心健康,简洁显现头晕、头疼、食欲减退、恶心呕吐、胸有郁闷、腰背酸痛等症状,而且 有嫉妒之心的人心情都很不稳固,行为显现过激,

39、就像故事中的白泰宫一样；读 询问台 ,我们应怎么样保持好心情？（三）活动区1、请同学做个小测试,明白自己的心理状态；A、组织同学自读自评； B、从小测试中你知道了什么？2、嫉妒是不健康的心理状态 ,请你选一选 ,把不良的心情放入回收箱中 ；（可 在词语上画 *）；3、实践园 A、怎么样做才是最好呢？* 请你动笔写一写,遇到以下情形你会怎么样做？* 请同学反馈,引导同学熟悉只有靠自身努力争取才能成功,嫉妒之心对我 们的进展是不利的；B、读一读下面两句话,谈谈你的体会；C、遇到同学中有嫉妒行为的,你准备怎么样帮忙他呢？（看小练习）D、同桌争论 E、反馈（四）总结全课 通过学习,我们熟悉了嫉妒这种不

40、良心理现象的危害,期望同学们在日常生 活中时刻提示自己,保持乐观的心情,通过自己的努力来争取成果；学习有方法一、教学目的：训练同学熟悉基本的学习方法,懂得学习方法的意义和作用,养成良好的学 习习惯；结合学习内容和要求,发觉影响自己学习的主要问题,不断挑选适合自 己的学习方法；二、教学过程 教学过程（一）引入 同学们,你们的学习成果如何,在学习上讲究方法吗？下面老师给你们讲个 小故事；（二）学文明理 1、听了这个故事 ,你有什么想法？戈强的学习成果开头为什么总也上不去？后来为什么提高了？同学谈谈自己的看法,请几个人回答；小结：看来只靠死 记硬背是不行的,必需在懂得的基础上记忆,把握肯定的方法才行

41、；2、什么是学习方法？怎么样才能把握肯定的学习方法呢？A、学习分五个环节,它们是：预习、听课、作业、复习、考试；每个环节 各有特点,各有不同的方法,只有把握了各个环节的学习方法,敏捷运用,才能 提高学习成果；B、下面咱们搞一个小测试,符合你的情形的画勾：谁来说说你画的情形？指名找几个人说 ；谁仍知道一些没有正确学习方法的现象？方案性训练应加强监 督和检查；C、小组争论：都可以用什么方法学习？如 ：方案性训练应加强监督和检查；预习：教给同学预习步骤：读、划、批、写、思、做；听课要专心；复习要系统；做作业要认真审题、认真解题、耐心检查、准时改错、提高创新；（三）活动明理 1、下面咱们做一个小测试,

42、请你依据自己的情形,实事求是做出挑选；小 组争论并派代表发言；我们一起做个小嬉戏：小猫钓鱼；2、下面几种情形,请你想一想议一议；请你读读下面几句话,并把它登记 来；（四）总结全课 今日我们明白了几种学习方法,期望大家能敏捷运用,使自己在学习上取得 更大进步；团结力气大一、教学目标：使同学熟悉个人与他人、个人与集体的关系,懂得与人友好往来相处对幸团 结的作用,懂得团结起来的力气；熟悉到个人在集体中的作用,主动参与交往活 动,和集体共同进步；一、引入二、学文明理 三、活动明理 四、总结全课 其次十五课 崇尚科学,反对迷信 一、教学目的：认清迷信体质,树立科学必定战胜迷信的思想；克服迷信思想的影响,

43、要相 信科学,不上当受骗；二、教学过程（一）导入 新世纪的到来,国际竞争越来越猛烈；“ 科教兴国” 是我国治国战略之一,培育和造就良好的科学素养,才能担起中华腾飞的历史重任；社会上浒一些迷信 观点,很多已被科学所揭穿,读读下面的小故事,会对你有所启示；（二）学文明理 1、读故事草船借箭 ；A、诸葛亮是真的“ 神机妙算” 吗？B、从这个故 事中,你对诸葛亮有了哪些明白？引导同学熟悉诸葛亮的博学多才使他在三国时 期节节成功,而不是像当时人们说的他能掐会算；2、生活中显现的这些现象是怎么回事？火 -坟墓中中叫“ 磷” 的化学物质自燃；A、天狗吃月亮 -月全食； B、鬼 C、现在我们可以人工降雨,向天

44、空释放二氧化碳； D、电影中的妖魔鬼怪是人们想像出来的；3、连一连：你明白情形这些科学家吗？请你把他们的名字与他们所写的著 作用线连起来；4、你仍明白哪些最新的科技成果,给大家说一说；（三）活动明理 1、有几个同学遇到了难题,你能帮帮他吗？2、你仍知道哪些科学学问？小结：同学们知道的真不少,只要我们都崇尚科学,反对迷信,就能有一个 兴奋开心的心理；3、请你记住下面的几句话；4、请你课下搜集一些现在仍没解开的世界之谜产小资料；（四）总结全课 崇尚科学,反对迷信 爱科学 学科学 良好的科学素养 用科学 为祖国做奉献学会用大脑一、教学目的：引导同学科学用脑,爱护大脑健康,开发大脑潜能；二、教学过程（

45、一）导入 在“ 可上九天揽月,可下五洋捉鳖” 的信息时代的今日,大脑仍然是科学认 识中最神奇的部分；它有着无穷的秘密,隐藏着有待开发的丰富的智力资源；但是,人一生中仅仅有大脑能量的20%被使用,其余的能量都处于沉睡状态；我们该怎么样使用大脑呢？（板书：学会用大脑）（二）学文明理 1、讲故事“ 聪慧的亮亮” ；组织争论：你喜爱亮亮吗？为什么？老师小结：亮这聪慧,会用大脑,每天都能让大脑休息好；我们每个人都有一个和亮亮一样 的自然电脑,对于同学们来说,学习是一项复杂的脑力劳动,我们应怎么样做才 能使大脑得到最有效地进展；2、四人小组争论； A、说说你在学习生活中,由于动脑而取得成功的事情；B、想-

46、会用大脑对你的学习和做事有何帮忙？脑？C、怎么样做才算科学地使用大3、老师小结； A、吃各种各样的食物,不挑食、不偏食； B、让大脑休息好、工作好； C、常常参与体育锤炼,给大脑输送更多的氧气；要勤于动脑；D、“ 用进废退” ,（三）活动明理1、数一数：田中田,田外田；（小兔和小猫一起来到一块水田,小猫诧异地 问：“ 公署里为什么仍有水田呢？” 小兔说：“ 这块水田与众不同,田中有田,田外仍有田,多神奇呀！能把它数清晰吗？” 小猫数来数去总也数不清,你能帮帮它吗？）2、比一比,看谁算得快；3、玩一玩：“ 拍 24” ：扑克牌 110 的数字,任意拿出 4 张,运用 +、-、* 、/的运算法就,

47、使得数永久等于 24；4、想一想：一枝铅笔,除了写字、画画外,仍能用它干什么？5、实践园（1）订一个“ 作息时间表” ；（2）问卷调查 ：A、你什么时候用脑最多？ B、你知道对大脑有益的食品吗？C、你学习成效最好的用脑时间是什么时候？不好吗？（四）总结全课D、你知道用脑时间太长会有什么学会与人交往一、教学目的：使同学树立与人交往的意识,学习人际交往的方法；二、教学过程（一）导入：在同学们的生活中,每天离不开与他人的交往；有的同学有很 多的伴侣,而有的同学总是没有好伴侣,这是什么缘由呢？其实,与人交往是有 技巧的；（二）学文明理 B、两人又是怎么样 1、请听小故事： A、小芬和小红为什么彼此不说

48、话了？和好的？2、从她俩的故事中,你懂得了什么？引导同学明白与人交往要待人真诚、守信,并要考虑他人的想法和看法,仍要努力提高自己的修养；3、活动区； A、同学们回忆一下自己在交往中是怎么样做的,做个小测试；你对自己的测试结果中意吗？想一想应当怎么样做；呢？请你从下面这些词中选一项填在下面的横线上；B、与人交往的表现有哪些 C、通过以上的学习,想一想你自己与人交往时的做法应是怎么样的？提示：与父母：敬重、不任性、有礼貌、讲道理、帮忙做家务、；D、互助箱：生活中的你是否遇到过这样一些情形,请你帮他们解决一下；他们这样做会有什么不良后果？（会失去 很多伴侣）；4、实践园； A、谈一个你与人交往的小事

49、例,并说出你的想法；B、他们这样做对吗？提高同学辨论是非的才能,懂得要有正确的交往 ；C、你会怎么样做？同学亲身体会,并在班里沟通,相互学习；5、读一读；6、读读这些提示语,会对你以后的交往有帮忙；（三）总结全课 通过这节课,同学们明白了交往的必要性及方法,懂得了政党的交往会使人 开心,拥有更多的伴侣；同时同学们肯定要留意在交往中不要交到坏伴侣；记住 课文最终的几句话,齐读；学习有策略一、教学目的：使同学初步熟悉学习策略对改进学习的作用,主动积存学习策略学问,增强 运用学习策略的意识,努力改进自己的学习；尝试体验怎样运用学习策略更有 效,在学习活动中不断积存学习的策略学问与体会；二、教学过程（

50、一）引入：同学们,我们每个人的大脑都很特殊,每个人摸索问题的角度 和方法也不尽相同；那么,在学习上也是如此,不同的学习策略,所收到的学习 成效是不同的；我们先来明白一下冬冬的学习策略；（二）学文明理1、请听小故事,“ 冬冬有个小账本” ；A、冬冬的账本上都有什么？B、冬冬的学习策略有哪些值得你借鉴？通过分析争论,引导同学装熟悉到好的学习策略对学习的有效帮忙,即可以使学习更加轻松、高效；2、活动区；（1）文字嬉戏； A、第一组：请你依据肯定的规律来记忆这些字,看谁记 得快、记得牢；引导同学通过分类来记忆,提高记忆的效率；B、其次组：借鉴 刚才的方法,看谁能记住方块里的词,你的记忆雇窍是什么？引导同学通过联想情形记忆法来记住它们 ；例：提着“ 旅行包“安门” ,这样一下就记住了 4 个词；,拿着“ 火车票” 乘“ 火车” 到“ 天（2）学习解决问题的策