小学老师小学老师说课技能 说课的基本环节

说课技能第一节说课的内涵与分类第二节说课的基本环节第三节说课的基本技巧第二节说课的基本环节一、说教材：说明教材版本及章节分析教学内容例：《屹立在世界的东方》——说教材

《屹立在世界的东方》是统编《道德与法治》五年级下册第11课，它是三单元“百年追梦复兴中华”中的第5课。本单元共六课，以时间为脉络，以精神为核心，呈现了近代以来中国人民为实现民族复兴走过的历史进程，歌颂了仁人志士的革命精神与爱国精神。（说明教材版本及章节）

本课由三个话题组成——第一个话题“中国人民站起来了”，旨在让学生认识中华人民共和国成立的伟大历史意义,激发学生作为一个中国人的自豪感,并引导学生懂得中华人民共和国的成立开辟了中国历史的新纪元。第二个话题“保家卫国独立自主”,意在帮助学生了解中华人民共和国成立后依旧面临一些敌对势力的威胁。但是,在中国共产党的领导下,全国人民努力奋斗,在政治、外交方面取得重大成就,使新生的共和国屹立在世界舞台上。第三个话题“自力更生扬眉吐气”,引导学生了解中华人民共和国成立初期,我国在各行各业取得的伟大成就,以及那些为社会主义建设投入巨大热情的模范人物，认识到唯有自力更生,才能扬眉吐气。三个话题有先后的逻辑关系，层次分明，展示了新中国与旧中国方方面面的不同，呈现了中华民族如何逐渐以新的面貌屹立于世界舞台。（分析教学内容）第二节说课的基本环节二、说学情：知识与技能基础智力特征和思维水平学习该教学内容面临着怎样的困难班级文化和学科学习特征例：《建立良好的公共秩序》——说学情

公共秩序对于五年级的学生来说并不陌生。从小他们就被家长和老师教导要遵守公共秩序。但却很少思考过遵守公共秩序的原因，以及有序的公共生活对于个人和社会的价值，因此，引导学生形成“公共生活需要良好的秩序来维护”的理性认知，树立规则意识就成为了学生的学习增长点。同时，在第四课的学习中，学生已经形成了“在公共生活中应为他人着想”的概念，因此，本课需要学生在此基础上迁移概念进行下位学习，通过运用这一概念去分析公共生活中不同行为背后的价值选择，从而更好的理解“公共生活靠大家”，逐渐形成公共生活思维，愿意做一名有公共教养的人，这也是学生学习的第二个增长点。此外，五年级的学生在观察、分析社会问题时虽然能依据一些现象说明自己的观点，但思考问题的角度往往比较单一，很难多角度看待问题。因此，培养学生多角度分析问题、解决问题的能力就成为了学生思维的成长点。第二节说课的基本环节三、说教学目标：课程标准中的内容标准、教学内容及各知识点的作用与地位,能力与情感要求学生认知水平与思维特征例：《小石潭记》——说教学目标根据课程、单元要求,结合课文特点及学生的发展需要,我预设了以下三维教学目标:1.知识与能力:能借助工具书阅读文言文,积累文言词语。能熟练地朗读课文。培养学生观察、质疑、鉴赏能力,学会多种描写景物的技巧。2.过程与方法:通过诵读品味,在自主合作探究中展开学生与文本、学生与学生、学生与教师的对话。3.情感态度价值观:领略小石潭寂静、幽美的景色,培养健康的审美情趣,理解作者失意被贬、寄情山水的抑郁忧伤的感情。第二节说课的基本环节四、说教学重难点：教学重点：在该课的教学目标中起决定性作用的内容。教学难点：该课的教学目标中学生难以理解和堂握的内容。五、说教法学法：教法：说明教学理念和教学策略及依据说明教学方法及依据说明教学方法的优化组合及依据学法：通过何种途径激发和培养学生的学习兴趣说明教学目标与学习方法之间的逻辑关系、依据学习方法，教师如何开展学法指导第二节说课的基本环节五、说教学过程：如何陈述教学思路如何设计教学环节如何布置课后作业第二节说课的基本环节①教学环节的导入②该教学环节解决什么问题,即设计意图③该教学环节主要采用什么教学方法和学习方法④该教学环节师生的双边活动安排⑤该教学环节所需时间⑥如何知道该教学环节的教学目标实现了⑦各教学环节间的逻辑关系⑧各教学环节如何指向知识体系的构建第二节说课的基本环节五、说板书设计：介绍板书的结