连动句-对外汉语教案

1、课文 7 教案一、授课课文：（ 珍妮在楼门口遇见玛丽）珍妮：玛丽，你要去哪？玛丽：我去银行取钱，顺便去快递中心拿快递。你去吗？珍妮：不去，一会儿马丁来找我。玛丽：是吗，马丁找你干什么？珍妮：来商量我们去北京旅行的事情。玛丽：你们坐飞机去还是坐高铁去？珍妮：坐高铁去。玛丽：你们好好商量吧，我先走了。二、授课对象：在华综合国籍留学生三、教学对象分析：学生水平：初级;具体情况：对初级的词汇和语法有一定的积累和掌握，学习兴趣主要集中在日常生活对话。教学目的和要求：、熟练掌握课文对话内容，扩大词汇量，提高口语和汉字认读水平和能力；、掌握如何表达选择和熟练使用连动句；、通过小组练习与角色扮演等形式，深刻感

2、受在生活中常见的口头交流，培养学生的沟通能力。教学内容：、学习生词，要求学生在主题中理解词义，并能快速记忆和灵活运用；、重点词语讲解，教学中主要运用举例法、翻译法等来讲解如下词语：顺便、是吗、一会儿、商量、旅行、事情、好好（副词）；、基本语法句型的理解和学习，并能运用造句；、总结如何在日常交谈中对别人的话进行回答和回应；、要求学生能以两人小组形式练习问答。教学重点与难点：重点：、连动句。连动句的结构（S+V1+V2 ）和表示目的、方式的功能；、在疑问句中表示选择的连词“还是”， “或者”与“还是的区别”。难点：、词汇：顺便、商量、好好；、语法： 的事情、连动句；七、教学课型方法：、教学课型：新

3、授课类型、教学方法：讲授法八、教学用具：课件。九、授课课时：两课时十、教学过程和步骤：第一课时 （ 45 分钟）一、导入新课（ 5 分钟）老师：同学们，早上好！大家周末都去哪儿了？学生A：宿舍。学生B：我去商场了。学生C：图书馆。老师：学生B，你去哪儿了？学生B：我去商场了。老师：你怎么去商城？坐公交车？走路？骑自行车？学生B：坐公交车。老师：你在商场干什么？学生B：我买东西。（老师以同样的方式问学生C）老师：嗯，很好，大家周末都很好。今天我们学习新的一课，学习怎么去哪儿、去那儿干什么。二、学习生词（12 分钟）、让学生两个人一组，相互读生词，各读一遍，相互纠正，同时老师在教室走动，听学生的发

4、音并识别集中读错的生词；（ 2 分钟）、老师带领学生读生词，每个生词两次，其中集中出错的单词读三次，如果还有学生不能正确拼读的生词，则老师示范朗读，为学生单独纠正； （1 分钟 ）3） 、生词讲解（8 分钟）生词主要讲解方 式讲解内容顺便翻译，举例副词。将 “顺便”拆开为两个字， “便”是 “方便”的意思，convenience, “顺便”是“by the way ”的意思。做一件事情的时候，因为方便，所以可以做另外一件事。如果我今天去书店买书，我的朋友也想要买一样书，他可以自己去买，但是因为我去书店，我可以顺便帮他买一本书。一会儿翻译，举例名词。很短的时间之内。Later, aftera l

5、ittle while ， 句子开头或主语（人）之后。一会儿我要去吃饭。商量翻译动词。Exchange opinions, 两个人或很多人在一起讨论一件事, 每个人说一说自己怎么想的，应该怎么做，希望能最后做一个决定。我们商量一下儿怎么去欧洲。旅行近义词对比名词，动词。 “旅行”就是“旅游”，“旅”是 travel 。 “行”的意思是 “行走” ， 去的地方远一点儿，看的玩的都是路上的。 “旅游”时间就短一点儿，更多的是去一个地方“玩”。 我喜欢欧洲，我想去欧洲旅行。事情翻译名词。A matter, a thing,a business ，a process。Somethingthathapp

6、ens。 “你们来中国”是事情，“我想学英语”是一件事情，“昨天下雨”是一件事情。 “这本书”是一件事情吗？不是。 “这个教室”是一件事情吗？不是。好好翻译，举例口语。副词。Make an effort to dosomething,try hard todosomething 。 认真做什么事，把什么事做好。好好玩儿吧！好好学习！好好看书！、带领学生将刚才所讲的生词再读一遍，每个生词一次，若有发音不正确的继续纠正。（ 1 分钟）三、朗读课文（6 分钟）1） 、学生默读（2 分钟）要求学生对照着生词表默读课文，画出自己不理解的地方，同时老师在教室走动，听学生的发音和断句，错误太明显的帮助其指出

7、并纠正。、老师领读（2 分钟） 老师逐句领读，潜移默化地培养学生的声调、语调和语感。（ 3） 、学生读课文（2 分钟）按照教室座位将学生平均分为两组，每组扮演一个角色，读完之后交换角色。四、针对课文提问（ 3 分钟）这篇课文里有谁？有哪些人？我收到了什么？玛丽去哪？玛丽要在银行干什么？玛丽去快递中心吗？玛丽要在快递中心干什么？马丁找谁？珍妮和谁去北京？他们怎么去？玛丽也去北京吗？五、语法点讲解（ 17 分钟）1. 连动句老师：同学们，玛丽去哪儿？学生：玛丽去银行。老师：玛丽在银行干什么？学生：玛丽在银行取钱。老师：嗯，很好。我们可以说“玛丽去银行取钱。 ”（以上面同样的方式引出“玛丽去快递中心

8、取快递” “他们坐高铁去北京” ， PPT屏幕上将展示如下）玛丽去 银行取 钱。玛丽去 快递中心取 快递。他们坐 高铁去 北京。板书： S+V1+V2老师：同学们，你们喜欢旅行吗？老师：同学们，你们喜欢旅行吗？S+ 不 V1+V2S+V1+不 V2（PPT分别展示“中国地图”、 “食堂” 、 “图书馆”、 “超市” 、 “操场” 。 ）老师：这是哪儿？学生：这是中国。老师：你们来中国干什么？学生：我们来中国学习。老师：嗯，很好，跟我读“我们来中国学习。 ”（用同样的方式引导学生说出“我去食堂吃饭”、 “我去图书馆写作业”、“我去超市买东西”、 “我去操场跑步”、 “我去电影院看电影”，并领读一

9、遍。）老师：同学们，你们现在在中国吗？学生：我们现在在中国。老师：你们怎么来中国？坐飞机？坐火车？学生：飞机. 坐飞机。老师：嗯，我们可以说“我们坐飞机来中国。 ”（用同样的方法引导学生说出“我坐公交车 / 地铁去机场”、 “我走路来 TOC o 1-5 h z 学校” 、 “我坐火车去北京”、 “我开车去西安”）* 解释不同的“不”的位置带来的否定部分的区别， “不”只否定其后面的动词。例：我 不 坐火车去北京。（我去北京，但是不坐火车，可能坐汽车或或者飞机。或者，我不去北京，我也不坐火车去什么地方。）我坐火车 不 去北京。 （ 我要坐火车去一个地方，但是这个地方不是北京。 ）我 不 去邮局

10、寄信。 （我去寄信，但是不去邮局，可能去其他地方寄信。或者，我不去邮局，我也不寄信。）我去邮局 不 寄信。 （我去邮局，但是不寄信，可能去做其他的事。）2、还是学生：喜欢，我喜欢旅行。 老师：你们想去哪旅行？学生：我想去. 旅行。老师： （对想去新疆旅行的学生A） 同学A， 你想去新疆还是云南旅行？学生A：我. 新疆 我想去新疆旅行。老师：你怎么去新疆？你想坐火车还是坐飞机去？学生A：飞机，我想坐飞机。 TOC o 1-5 h z 老师 : 说完整的句子，我想坐飞机去.学生A：我想坐飞机去新疆。老师：怎么去新疆？我们可以坐火车或者坐飞机去。同学B，想去哪旅行？你想坐火车还是坐飞机去？学生B：我

11、 去 。老师： “或者” in statement, “还是” in question 。板书： 或者 。 还是 ？老师：同学们，你们午饭吃什么？学生：米饭、面包、炒面老师：我午饭喜欢吃米饭或者面条，你们呢？你们午饭喜欢吃米饭还是面条？学生： 活动：老师心里想一个学生的名字，但是不告诉学生，让学生用“还是”句子问老师，根据老师的回答猜出这个学生是谁。PPT 提示： Ta 是男生还是女生？Ta 个子高还是矮？Ta 说英语还是阿拉伯语？他喜欢白色还是黑色？六、复习和布置作业（ 2 分钟）让学生将生词依次读一遍，带领学生复习语法点，每个语法点的例子读两个。作业：两个人一组，自由组合进行角色扮演，自己

12、课后练习，练习好了用手机录音并发到老师的邮箱。第二课时 （ 45 分钟）、优秀作业展示（ 2 分钟）老师根据已上交的作业，选择最优秀的两组同学去讲台进行对话，可以看书也可以不看书。、复习生词（ 1 分钟）集体朗读生词一遍，每个词语读一次，老师同时也跟着学生一起读。、复习语法点（ 8 分钟）连动句板书： S+V1+V2老师提问同学A：你下周末去哪？你去 干什么？你怎么去 ？（再让全班同学复述，以同样的方法问另外一个同学）还是老师：同学A下周末去 还是 ？他去 还是 ？他 去还是 ？（给学生做示范，加深印象）两个人一组，用“还是”句子相互猜测并询问对方的喜好，比如：食物、颜色、运动。（ 4）课文复

13、述（ 5 分钟）玛丽这一天做了什么？遇见珍妮去银行取钱，去快递中心拿快递见马丁，商量去北京旅行的事（坐高铁去北京）老师带领学生复述，然后请两位同学看着PPT上的提示复述玛丽做的事。、 习题 （ 15 分钟）习题通过PPT来展示选择题1.选择题 TOC o 1-5 h z 小明每天走路。妈妈去超市。他跑过来 。中国 吃饭 , 而西方人用刀叉（吃饭）。她听到这个消息。判断正误他买东西去超市。我取快递去快递中心。我学习来华师大。他们喜欢吃饺子或者汉堡包？妈妈问我: “你早饭吃馒头或者面包？”你去图书馆看书或者睡觉？6）语言点拓展（5 分钟）S+V1+V2 ，除了目的和方式，还可以表示动作发生次序和老师拿了书走出教室。（动作发生次序）你们吃完早饭干什么？他下班去酒吧了。（动作发生次序）我们毕业回家了。我们用笔写汉字。（方式）我们怎么擦黑板？中国人用筷子吃饭。（方式）欧洲人用什么吃饭？她看到这个消息哭了。（因果关系）你们看到100 分的成绩会怎么样？7）口头练习，提问学生（5 分钟）老师：老师，你们谁喜欢画画？学生：我会。老师：你用什么画画？学生：我用毛笔画画。老师：同学们，他用毛笔画画还是用铅笔画画？ 老师：同学