如何激发学生对初中政治的学习兴趣

1、PAGE 4 -如何激发学生对初中政治的学习兴趣黑龙江省大庆市登峰学校王淑双【摘要】随着我国经济的快速发展，教育的重要性日益突出。在这种大潮下，政治的教学改革勢在必行。为了改变课堂枯燥、学生无兴趣的僵局，激发学生的兴趣就成了教师进行教学改革的首要目标。【关键词】学习兴趣；激发；初中政治初中生思想不成熟，对外界事物的喜好只凭感性二字，对学习也是如此，并不会因为学习能提高自己的修养，而是能让自己考上好的高中，将来考上好的大学，带着这样功利性的目标而强迫自己学习，对于自己喜欢的科目，课堂上不仅会聚精会神地听讲，课下也会认真完成教师布置的作业。而对自己不感兴趣的课程，课堂上无心听老师讲课，走神、睡觉是

2、这些学生的常态，课下更不会主动完成教师布置的作业，不是不写就是抄袭其他同学的作业，或是在某节课上，教师讲的内容是自己比较感兴趣的，就会听一听，当这种猎奇式的兴趣消失后，还是会回到不情愿学习的状态。课堂上常常出现这种尴尬的情况：教师讲得唾沫横飞，很带劲，但是学生学到的知识微乎其微。为了打破这种局面，教师就要想办法激发学生的学习兴趣。古今中外很多名家、教育家都对兴趣的重要性有着清楚的认识。学生有了学习的兴趣，就会自主地学习、积极地学习。即使教师不布置任务，学生也会知道自己该怎么做；如果对学习没有兴趣，即使教师强迫着学习，学习效率也不高。就拿初中政治来说，很多学生反映对政治学习不感兴趣，提不起劲头。

3、面对这种情况，教师要做的就是激发学生学习政治的激情。一、转变学生对政治学习的认知和态度为什么那么多学生对政治学习不感兴趣呢？笔者经过多方调查发现，首要原因是学生没有正确的学习态度，对政治的认知存在很大的误区，就更不用提什么兴趣了。大多数学生深受应试教育的影响，认为重要的学科就是那些所谓的主科语、数、外，而政治只不过是所谓的副科而已，学习政治也没有什么用处，学不学无所谓，它在中考中也不是那么重要，所以，很多学生就不愿意多花时间在政治学习上，课堂上不是睡觉，就是做其他科目的作业，反正就是无心学习政治。还有很多学生认为政治不需要什么技能，背一背就可以拿高分，这又是对政治认识的一大误区。更重要的是，不

4、仅学生这样认为，很多教师也有这种认识，好像只要认识字都可以当政治老师，殊不知这种想法是多么的滑天下之大稽。政治与生活息息相关，学习政治能提高学生全面思考的能力，培养学生的爱国主义情感，提高学生的修养，这么重要的政治课怎么能学不学都无所谓呢？因此，教师要改变对政治的偏见，然后改变学生对政治的错误认识，端正他们的学习态度，使他们认识到政治教学中独一无二的一面，这是激发学生兴趣的第一步。二、加强政治与现实生活的联系很多初中学生之所以认为政治无用，是因为他们没有认识到政治与生活的紧密联系。政治作为一门基础性的学科，能够帮助我们树立正确的人生观、世界观、价值观，可以说是每个学生都必须要学习的课程。虽然政

5、治对树立人的三观起着如此重要的作用，且与生活的联系如此密切，但很多学生却没有意识到。这就需要教师在日常教学活动中，帮助学生认识到政治与生活的联系，认识到政治的重要性。比如，教师可以加强导入语与生活的联系，这样在教学一开始就勾起了学生的好奇心，激发了他们学习的兴趣，那么，课堂上学生就会认真听讲。三、教师以人格魅力点燃学生学习的激情初中生心智发展不成熟，对外界的人、事、物全凭自己的喜好。如果他们喜欢政治老师，就可能喜欢上政治课，并在课堂上积极表现，以得到自己喜欢的老师的表扬，所以，教师可以利用这一点，发挥自己的人格魅力。那么，教师如何做才能使学生喜欢自己呢？首先，教师要与时俱进，跟上时代步伐，与学

6、生成为朋友，减少师生之间的代沟，懂得学生感兴趣的事物，能就学生感兴趣的事物与学生进行交流，使学生感受到老师并不是高高在上的，也可以与学生一样有相同的兴趣。其次，教师要不断提高自身修养，扩大自己的知识面，让自己变得博学多识。一个上知天文、下知地理的老师，是每一个学生都会喜欢的。此外，教师在强化自己专业的同时，要开阔视野，多读一些其他专业的书籍，除了关注每天的时事热点，也要多读一些历史等方面的书籍。无论学生问什么问题，都能回答出来，学生一定会很佩服老师。最后，任何学生都不会拒绝一个风趣、幽默的老师。所以，教师要努力丰富自己的语言。课堂语言和日常口语还是很不一样的，枯燥、乏味的语言自然无法提起学生的

7、听课兴趣，政治教学内容本来就有点枯燥，还有一些可能有点难以理解，如经济学中的供求、价值规律等，如果教师的语言乏味，学生就会听不进去；如果教师能用幽默的语言将这些枯燥的内容讲出来，相信一定会使学生产生兴趣，进而津津有味地听老师讲课。四、教师要发挥学生的主动性新课改提倡的教学理念是让学生参与到教学过程中来。那么，如何才能做到头脑参与呢？这就需要教师改变传统的授课方式。传统的授课就是教师满堂灌，把自己的教案和预设的问题等一股脑地灌输给学生，学生根本无暇思考，无法消化教师所讲的内容，因为教师根本没有留出时间给学生自主学习。要想使学生真正地参与教学活动，就要让学生自主探究知识，把教师传授知识变成学生自己发现知识的过程，这样学生就会主