小学电脑画图-曲线教案

1、画图金色的秋天 校本课程秋天来了教学设计教学反思 一、多重教学策略的挑选 本课选取三年级画图曲线画图为教学内容,依据课程内容和同学特点以“金色 的秋天 ”为题,引导同学观看绘画作品,发觉三种不同的曲线线条,再用曲线工具尝试 绘画,依据同学自学情形采纳了同学讲解、老师讲解、合作探究学习等策略分层次突 破三种曲线的画法； “一个弯的曲线 ”相对简洁,由同学在尝试操作的基础上讲解,老师“封闭曲 演示； “两个弯的曲线 ”采纳老师讲解,明确分别向两侧拖动固定曲线的方法；线”采纳同学看书自学的方法,通过观看教材中曲线的关键点,尝试画出封闭曲线,然 后由做出的同学讲解方法,老师补充,随讲随练；采纳不同的教

2、学策略既突出了教学 的重点,又发挥了同学的主体作用,为同学把握三种曲线的不同画法起到了关键作用；同学在自学和讲解的过程中获得了积极的胜利体验；二、教学环节奇妙支配在学习三种不同曲线的固定方法基础上,支配了 “一分钟 ”小测验, 老师在课件中使用“一分钟计时器 ”,同学在一分钟内快速画出三种曲线,以检验同学把握画法的程度,提示同学精确度和速度；依据同学把握情形,老师布置了包含曲线的简洁图形,并在 图示中用彩色线条标示出,要求同学任选两个图形用曲线工具画出,同学在操作中既 复习了曲线工具的使用方法,又为后面的作品完成起到铺垫作用；扩展练习设计了 “半成品加工 ”任务, 4 幅不同作品, 4 道需要

3、补充的小问题,同学 挑选喜爱的一个作品依据提示用曲线工具补充完成,仍可以协作其他工具进行创作,最终填色；评判阶段设计了 “自我评判表 ”,采纳同学自评的方法, 在观看其他同学作品的基础 上为自己打分,总结本节课学习技能的把握和课堂任务的完成情形,符合课程需要；整节课以同学的问题为动身点,扩展练习突出了教学重点；教学任务由浅入深,步骤清楚,符合同学认知特点,由同学自主挑选,关注了同学的主体需求；课堂节奏紧凑,同学学习爱好较高,预设与课堂生成基本一样,成效较好；三、教学实践中的启发 在课程实施中也发觉了一些问题,需要在以后的教学中特殊加以留意；在课堂中同学讲解 “两个弯的曲线 ”画法时,口述正确,

4、但是操作错了,这是预设与生成 中显现的差异,是课堂教学的契机,老师应抓紧这个有利时机问同学“你是否也显现了 这样的问题？怎么解决？”在讲解完让同学 “请你再试试 ”,这样可以真正达到同学的熟 练把握,把问题在课堂上消化；老师在课堂中忽视了这一点,在以后的教学中需要特 别留意；在课堂的巩固环节,同学完成包含曲线的简洁图形绘制后,老师讲解一个弯的曲 线中的特殊外形 “月牙形 ”,“月牙形 ”是弧形饱满的一个弯的曲线, 老师没作为教学重点,只作为了补充讲解,在讲解完后直接进入了扩展练习环节；在课堂中,这里可以适当 停顿,支配同学动手练一练,使同学熟识画这种特殊曲线应实行的画法,真正做到学 一点,会一点；总观这节课,教学设计充分发挥了同学的主体作用,关注了同学的需求和课堂的 实效性,在有限的 40 分钟内,同学较好的把握了曲线工具的使