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文档简介

1、Word - 3 -中班数学：捉螃蟹-廖小华老师 中班数学：捉螃蟹 设计思路：幼儿园数学活动的学习比较枯燥单调，按照幼儿年龄特点以及指南要求，孩子们适合在嬉戏中猎取阅历，嬉戏化的教学活动更能激活孩子们的学习爱好，因此本次活动的设计以嬉戏贯通始终，设计了捉螃蟹的情景，从而充分调动孩子的乐观性、主动性。同时，各个环节层层递进，由易到难。 目标： 1.学习比较6以内数量的多少。 2.能用“添上”或“去掉”的办法把不一样多的东西变成一样多，体悟其中的乐趣。 活动预备：红螃蟹、黄螃蟹图片若干；小篮子（贴有点子数）人手一个；包装袋人手一个（贴有数字和色彩）；记录纸一张 活动流程：捉红色螃蟹捉黄色螃蟹变的一

2、样多包装小螃蟹 活动过程： 一、捉红色螃蟹 1.嬉戏：捉红色螃蟹 提出要求：捉红色的螃蟹，看清自己小篮子上的点子数，捉到和自己篮子上的点子数一样多的螃蟹。（引领幼儿在音乐声中开头捉螃蟹，音乐停，嬉戏结束） 数数自己捉了几只红色的螃蟹？并沟通。 2.螃蟹变多 老师展示自己捉的红色小螃蟹（数量为6只），引领幼儿比较谁的多？有什么方法把自己的螃蟹变得跟教师一样多？ 小结：本来只要添上一些螃蟹就可以跟教师的一样多了。 二、捉黄色螃蟹 1.捉黄色螃蟹 要求，听着音乐捉螃蟹，音乐停就结束，数数自己捉了几只黄色螃蟹？ 2.螃蟹变少 老师拿出自己捉的一只黄色小螃蟹，引领幼儿比较谁的多，谁的少？有什么方法把自己捉的黄色小螃蟹变得跟教师的一样多？ 小结：只要去掉一些螃蟹就可以变的跟教师一样多了。 三、变的一样多 幼儿练习用添上或去掉的办法把自己的红色螃蟹和黄色螃蟹变得一样多 引领沟通：你用了什么方法？ 四、包装小螃蟹 要求要看清袋子上的数字和色彩，袋子上的数字是几就是装几只螃蟹？（相互检查是否装对） 专家陈石静点评：老师思路清楚，适合上数活动，但在今日的活动中可能对中班孩子学习数学的办法还不是最清晰。建议： 1.进入中班，数数的办法可以采纳默数、接着数等办法，不要再点数了，在检测时可以用点数的办法检测，但不要发出声音，可以眼睛看，心中数，增强难度。检测时，可以越发灵便，使用不同的办法

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