奥尔夫音乐教案大班9篇

1、奥尔夫音乐教案大班9篇奥尔夫音乐教案大班9篇1 活动目标： 1、通过观赏，体验乐曲葡萄牙舞曲欢快跳动的心情。 2、通过节奏、故事和图形谱简洁了解该曲子的音乐结构。 3、让幼儿感受友情的欢乐。 活动预备： 音乐葡萄牙舞曲、故事图片、图形谱 活动过程： 一、幼儿进教室围半圆坐好。 二、感受音乐。（放主旋律音乐一次） 三、听故事导入。 丫丫和哈哈是一对好伴侣，可是由于一些缘由，哈哈在去年搬家了。丫丫特别惦念哈哈，下个星期是哈哈的生日，于是丫丫打算去哈哈的新家给她庆生，于是他便带着礼物动身了。在动身之前啊，好伴侣哈哈还给丫丫画了一副路线图，可是小模糊丫丫看不太懂，让我们一起来帮丫丫看看那个的路线图，帮

2、她找到哈哈家好不好啊？ 四、分段了解音乐结构和创编舞蹈动作。 1、出示丫丫走过路地全程图片，并开头放音乐，引导幼儿图形与音乐形成协作。 2、丫丫是怎样走路的？请小伴侣创编丫丫走路的动作。 听音乐小伴侣和老师一起做丫丫走路的动作。（放主旋律音乐的第一部分音乐） 3、出示两座山的图片。 老师提问：丫丫前面有几座山？山太高，丫丫爬不上去，只有钻山洞了。 3、启发小伴侣创编丫丫钻山洞的动作和左右看哈哈的动作。 请小伴侣到前面来表演动作（钻山洞望一望钻山洞望一望），老师示范动作，并和孩子一起表演动作。 4、听音乐小伴侣和老师一起做丫丫钻山洞和左右相互望一望的动作。（放主旋律音乐的其次部分音乐） 5、丫丫

3、最终到了哈哈家，好伴侣见了格外兴奋，他们兴奋的转起圈来，并说丫 丫迎你。老师引导小伴侣一起说丫丫欢迎你，教小伴侣打节奏。 五、听音乐完整地走图形谱、做律动和舞蹈。 1、请小伴侣听音乐看老师走图形谱，老师拿着丫丫的图片走图形谱。（放主旋律音乐两次） 2、小伴侣跟着老师一起走图形谱。（放主旋律音乐两次）。 活动延长 引导小伴侣跟着音乐一起创编丫丫和哈哈见面时的动作。 奥尔夫音乐教案大班9篇2 活动目标： 1、熟悉乐器碰钟 2、能用不同的方式演奏乐器 活动预备： 小碰钟、碟片 活动过程： 1、谈话导入课题 老师出示小碰钟，先敲击几下，让幼儿听，让幼儿感受音乐的乐趣； 2、老师拿出光碟，播放光碟 请幼

4、儿观看图片，看一看图中都有些什么？他们都在干些什么？他们都用了些什么东西？ 3、请小伴侣们仿照一下这里面的动作，所做的动作 4、请小伴侣用拍打来敲击，并有节奏的读儿歌 让小伴侣们多动手熬炼几次，让幼儿体会音乐中的节奏感。 5、老师带领幼儿一起玩嬉戏，并能够通过嬉戏，感受其中的乐趣。 嬉戏规章： （1）、小伴侣们自由结伴，分别都找到一个好伴侣，相互拍手； （2）、老师播放音乐，让幼儿认真的听，同时能够有节奏的和好伴侣对手拍掌，在拍掌的过程中，老师先示范，幼儿在第一次嬉戏的过程中，只需拍手，老师念儿歌，渐渐的等娴熟了以后，就请幼儿领读儿歌，反复的熬炼，以便加深幼儿的印象。 6、老师小节：针对幼儿所

5、学的加以巩固。 奥尔夫音乐教案大班9篇3 【活动目的】 1、幼儿能乐观的参加在活动中，体验音乐带来的欢乐。 2、感应曲式，并听辩音乐中的特定音效。 【活动重难点】 重点：特定音效的听辩与摸索。 难点：角色扮演活动。 【解决方法】 重点：通过各个环节的摸索及律动，在嬉戏中让幼儿听辩特定音效。 难点：首先让幼儿理解各个钟的声音，在让幼儿扮演。 【队形及乐器的摆放】 队形：幼儿成半圆形坐在老师四周。 乐器：将所用乐器放在托盘内摆放在小椅子下方。 【活动筹备】 道具：CD机、各种钟的图片、伸缩布偶。 乐器：第一课时不需要任何乐器。 【活动过程】 一、故事引导 时钟有许多种，有一种时钟里面住着一只小鸟每

6、次叫小伴侣起床时，就会打开小门探出头来叫 “咕咕、咕咕”，另一种时钟有装置闹铃还有一种老爷钟 二、感应曲式 A段：老爷钟及咕咕钟、闹钟。 B段：感应两个乐句。 Coda：感应4拍。 三、听辩“咕咕”声 1、老师操作伸缩布偶，协作音乐于“咕咕”声时伸出布偶和同学打招呼。 2、音乐律动 A段：伸|缩双手、头或肢体各部位。 B段：双手左右伸懒腰|展翅左右飞。 Coda：拍手四次。 3、两人一组面对面活动同2，coda两人互拍。 四、听辩“闹钟”声 1、音乐律动 A段：抖动手脚感应“闹钟”声。 B段：上发条一左/右转一转。 Coda：拍手四次。 2、两人一组面对面 A段：抖动手脚感应“闹钟”声。 B段

7、：互转发条一左/右转一转。 Coda：互拍手四次。 奥尔夫音乐教案大班9篇4 【活动目标】 1、进一步区分对身体主要器官和部位的熟悉。 2、发觉身体部位可以发出各种各样的声音，并大胆地进行尝试表现为音乐伴奏。 3、萌发喜爱打击类音乐活动。 【活动重点】 能区分身体的主要器官并能发觉身体部位可以发出不同的声音。 【活动难点】 大胆用身体部位为音乐伴奏。 【活动预备】 1、乐器3件（圆舞板、响棒、铃鼓） 2、嘴巴、手、脚图片各一张及音乐伴奏。 【活动过程】 一、律动，激发幼儿参加音乐活动的爱好。 师：小伴侣们今日铃鼓乐器来跟你们做嬉戏，跟着铃鼓走走吧！（当铃鼓节奏快时，幼儿快些走，当铃鼓节奏慢时，

8、幼儿慢些走） 二、熟悉乐器，激发幼儿观看的爱好。 1、听声音猜乐器。 师：史老师还请来了其他的乐器宝宝，它们要跟小伴侣玩个猜猜乐的嬉戏，一起来猜猜它们是谁？（出示圆舞板、响棒、铃鼓） 2、引导幼儿倾听乐器发出的声音，并让幼儿说说。（依次讲讲三种乐器发出的声音） 三、引导幼儿发觉身体能发出声音的部位，逐步熟悉身体乐器。 师：小伴侣，不光我们的乐器你发出好听的声音，我们身上一些地方也能发出好听的声音呢？你试试看，能不能让它发出声音来。 幼儿尝试后并让幼儿说说自己身上哪个部位能发出声音，是怎么发出的如：嘴巴，当幼儿说出嘴巴的时候，老师出示图片，并让幼儿知道这是嘴巴乐器幼儿说说嘴巴除了小伴侣说的一种以

9、外，还有没有其他的方法（弹舌头、用力抿嘴）。幼儿集体练习幼儿想到的方法。手：可以拍手，也可以拍其他的身体部位。脚：碰脚、跺脚等。 四、利用身体乐器给音乐伴奏。 1、分部位给音乐伴奏（嘴、手、脚） 2、嬉戏：看指令选身体乐器演奏 师：小伴侣，现在老师和你们来玩个嬉戏，老师这里的三张图做标记，等一下，音乐响起的时候，大家要边听边看我的指挥，我指到哪种身体乐器，你们就用哪种身体乐器演奏。 3、演奏23边结束。 五、结束活动。 师：身体原来能发出这么多好听的声音，让我们一起去告知其他班的小伴侣吧！（开火车离开教室） 奥尔夫音乐教案大班9篇5 活动目标：1、熟悉乐器碰钟 2、能用不同的方式演奏乐器 活动

10、预备：小碰钟、碟片 活动过程：1、谈话导入课题 老师出示小碰钟，先敲击几下，让幼儿听，让幼儿感受音乐的乐趣； 2、老师拿出光碟，播放光碟 请幼儿观看图片，看一看图中都有些什么？他们都在干些什么？他们都用了些什么东西？ 3、请小伴侣们仿照一下这里面的动作，所做的动作 4、请小伴侣用拍打来敲击，并有节奏的读儿歌 让小伴侣们多动手熬炼几次，让幼儿体会音乐中的节奏感。 5、老师带领幼儿一起玩嬉戏，并能够通过嬉戏，感受其中的乐趣。 嬉戏规章：（1）、小伴侣们自由结伴，分别都找到一个好伴侣，相互拍手； （2）、老师播放音乐，让幼儿认真的听，同时能够有节奏的和好伴侣对手拍掌，在拍掌的过程中，老师先示范，幼儿

11、在第一次嬉戏的过程中，只需拍手，老师念儿歌，渐渐的等娴熟了以后，就请幼儿领读儿歌，反复的熬炼，以便加深幼儿的印象。 6、老师小节：针对幼儿所学的加以巩固。 奥尔夫音乐教案大班9篇6 活动目标： 1、引导幼儿在听音乐的基础上能随音乐进行声势活动。 2、训练幼儿节奏感，动作的掌握力，即兴创作力，培育对音乐的留意力、听音乐的表现力量。 活动预备： 录音机，录有不同旋律的音乐(适合做奥尔夫的音乐)。 活动过程： 1、请幼儿围成圈坐在地毯上。 2、请幼儿自由想一想自己的身体都可以做什么动作？自己创编一些动作做给大家看。 3、放第一段音乐，请幼儿随音乐做动作。 4、请幼儿自己听音乐自己做声势。 老师跟着幼

12、儿的动作做，看看有哪些小伴侣能想出不一样的动作教给老师了。 5、请幼儿听其次段音乐，做声势。提出要求：请幼儿留意看老师是在音乐的什么地方变化不同动作的？ （引起幼儿对音乐长短不同变化的留意） 6、请个别幼儿自己即兴编动作带大家做。 每段音乐变化一位幼儿:老师在每段音乐的变化时走到一位幼儿身边，示意他来带大家做。 7、老师将幼儿做的状况做点评。 8、请幼儿到后边客人老师处邀请一位客人老师来一起做。 两人商议由谁来当老师，一起听音乐做动作。 活动结束。 奥尔夫音乐教案大班9篇7 活动目标： 1学习英文单词：snail、tree，学习童谣。 2观赏音乐小星星，感知音乐的节奏。 3学习辨别音的凹凸。

13、活动预备： 图谱 活动过程： 一、出示蜗牛、学习单词 1这是谁？蜗牛在干什么？ 2学习单词：snail、tree 二、出示图谱、学习童谣 1出示图谱，老师示范朗诵。 2.学习朗诵童谣。 3.边拍节奏边朗诵。 三、音乐观赏、感知节奏 1.倾听音音乐。 2.跟随音乐，幼儿自由玩泡泡，可以拍可以吹。 3.引导幼儿在每一乐句结束处拍手。 4.请幼儿将拍手处换成乐器进行演奏。 四、听辨声音、辨别音凹凸 1.老师在钢琴上弹高音、低音，幼儿倾听辨别。 2.老师弹琴幼儿自由动作，当音乐停止，老师弹高音时就做高人走，弹低音时幼儿做矮人蹲下的动作。 奥尔夫音乐教案大班9篇8 活动目标： 1.通过语词律动及乐器演奏

14、，感应歌曲的问答句。 2.鼓舞幼儿通过查找不同颜色太阳，认知不同颜色。 活动预备： 挂图、各式物品卡、各色太阳卡、圆舞板、铃鼓 活动过程： 一、故事引导 师：划龙舟竞赛立刻就要开头了，可正在这时候，一朵乌云飘过来。小老鼠担忧一旦下雨，竞赛就无法进行了。于是，小老鼠不停的问太阳在哪里？那小老鼠有没有找到太阳呢？我们一起听听看。 二、肢体律动 1.播放音乐，老师做语词律动。 问句一拍腿唱，答句一拍手摇头唱。 问句二拍腿唱，答句二拍手点头唱。 2.老师带领幼儿清唱，并做语词律动。 3.播放音乐，幼儿随音乐做语词律动。 4.老师以教室里的物品与幼儿做问答唱。 5.幼儿与同伴之间相互问答。 三、查找太阳

15、 师：我们都知道小老鼠怎么找太阳了，让我们一起来关心小老鼠吧！先来看看，都有什么颜色的太阳呢？ 1.老师出示各种颜色的太阳图卡，让幼儿认知后，把图卡放在教室的四处。 师：我们要开头找太阳咯!找什么颜色的呢？ 2.老师出示任意太阳图卡，幼儿替换颜色语词唱歌。 问句一替换颜色唱，答句一将图卡藏于身后，问句二再出示刚才的图卡，答句二手指太阳唱。 3.播放音乐，老师带领幼儿一起查找教室各个地方的太阳。 问句一遥望漫步唱，答句一摊开双手摇头唱，问句二遥望漫步唱，答句二拍手走到指定的太阳位置。 四、乐器感应 师：小老鼠把太阳都找到了，竞赛立刻就要开头，可乐器宝宝说，他也会找太阳，你们信吗？ 让幼儿尝试在问句时用圆舞板敲奏拍子，答句时用铃鼓敲奏节奏。 播放CD，进行乐器演奏。 师：乐器宝宝们真能干，小伴侣们也很棒，小伴侣们和乐器宝宝们辛苦啦！快把乐器宝宝送回来休息吧！ 收乐器。 奥尔夫音乐教案大班9篇9 梦幻溪 【活动目标】 1、感应AB曲式和乐句。 2、用不同的形式表现音乐。 【活动预备】 挂图、彩带、水彩笔。 【活动过程】 一、出示图片P2，以故事的情境引入。 二、倾听音乐。 1、老师播放音乐磁带，幼儿悄悄倾听。 2、手之舞 A段：手臂飘点出旋律的凹凸。 B段：在空中画出4个乐句。 3、飘带之舞 A段：倾听老师哼唱唱名旋律。 B段：在四周的空中划出4个乐句的线条