小学六年级科学教学计划

1、Word 小学六年级科学教学计划 学校六班级科学教学方案可能是您在查找教学工作方案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、学校六班级科学教学方案 一、班级同学状况分析 通过几年的科学学习，大多数同学对科学学科产生了深厚的爱好，已经具备了初步的探究力量，他们对四周世界产生了剧烈的奇怪 心和探究欲望，乐于助手，擅长操作。 不足之处：由于缘由限制，有一部分教学班级有些探究活动甚至根本就没有开展，导致同学的学问面受到限制，影响了同学的科学素养的形成。还有，同学在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间。同学发言不乐观，表现欲望差，应特殊留意培育，形成良好的氛围，让同学在探究中学到科学学问，培

2、育探究力量，提升科学素养。 二、教材分析 本册共五个单元，共22课。 第一单元 丰富多彩的生命世界，选取了生活中最为熟识的生命世界的内容作为开头，在同学经受了探究有关动植物形态、习性、升值等方面的过程后，本单元讲引领同学综合运用比较、分类、归纳、概括、分析综合等四位方法和力量，通过观看、调查、资料收集等活动，展览、试验、绘制关系图等设计活动，以及记录、沟通、制作等活动对生命世界的构成形成一个比较系统的熟悉。 其次单元 无处不在的能量，该单元以能量为核心，整合课程标准中生命世界、物质世界、和地球宇宙中的相关内容，从系统的较粗了解什么是能量，熟悉多种形式的能量，探究能量的转化和掌握。 第三单元 珍

3、贵的能源，该单元以能源为线索，通过分析的能量的来源体现了“结构与系统”这一组统一概念。 第四单元 太阳家族，本单元从熟悉太阳系的结构开头，分别讨论了 地球与太阳的关系，并未进一步学习天文学的学问点奠定良好的基础。 第五单元 海洋资源 作为最终一个结束单元，再次从系统的角度引导的同学综合运用查阅资料、争论和举办地展现会等多种形式，了解各种类型的海洋资源，感受海洋资源的丰富和漂亮。 三、教学目标 (一) 科学探究 1、培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的力量，使同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。 2、了解科学探究的过

4、程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。 3、连续指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意试验中的观看力量、采集数据，并对试验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、培育同学利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的力量。 (二)情感态度与价值观 1、保持和进展同学对四周世界的奇怪 心与求知欲，形成大胆细心、注意数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。 2、培育同学亲近自然、观赏自然、珍爱生命的意识，乐观参加资源和环境的爱护，关怀现代科技的进

5、展，使同学形成人与自然和谐相处的意识。 3、培育同学的合作和沟通的意识，敢于争论的胆识，同时学会敬重他人看法，合理的表达自己的见解。 (三) 科学学问 1、 了解四周常见植物的名称，并能对常见到的植物进行分类。 2、归纳某一类动物的特征。 3、了解食物链和光合作用的含义 4、了解细菌和病毒真菌的特点和对人正反两方面的作用。 5、熟悉不同形式的的能量可以相互转化。 6、了解太阳系的组成，八大行星的排列挨次。 7、了解有关月球的学问，四季变化与地球的公转有关。 四、教学措施 1、把握学校生科学学习的特点，因势利导。 2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。 3、让探究成为科学学习的主要方式。 4、树

6、立开放的教学观念。 5、悉心地引导同学的科学学习活动。 6、充分利用现代教育技术。 7、组织、引导同学参与科技小制作活动。 应留意的问题： 1、指导同学大胆利用已有的阅历对一些事物和现象进行有依据的推想，作出假设性解释。 依据动植物的形态特征推想它们生活的环境等。 2、指导同学仔细收集数据，意识到要敬重数据，用严谨的态度得出结论，如讨论电磁铁磁力大小的试验。 3、本册中的许多内容适于动手操作，材料简洁易得，要给同学制造实践的机会，保证同学能真正地动起手来进行探究学习，这更能促进同学思维的深度参加。 4、建立能量概念，熟悉生物的多样性是在同学三年学习的积累上进行的，要留意充分利用他们原有的学问，

7、并关心他们梳理、提升，形成概括性更高的科学概念。 2、教科版学校六班级科学下册教学方案 一、指导思想： 以培育学校生科学素养为宗旨，专心提倡让同学亲身经受以探究 为主的学习活动，培育他们的奇怪 心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 二、教学目标： 1、在活动中培育同学科学的思维方法;了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程。 2、连续进展同学对比较试验中变量的识别和掌握的潜力，学习运用比较试验进行科学探究的技能，学会细致的观看。 3、让同学学会将记录和数据转化为证据，学习建立解释模型，以验证自己的假设，建构科学概念

8、，学会用比较和分类的方法熟悉和描述多种多样的事物。 4、培育同学敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的 情感。 5、使同学亲近自然、珍爱生命，关怀现代科技的进展。 三、同学状况分析： 1、学习状况分析：同学整体学习热忱较高，对科学探究活动兴 趣深厚，不喜爱死记硬背的学问，学问面广，思维活跃，喜爱动手;但是自立探究潜力不够，部分同学主动探究意识不强，对学问的理解不甚深刻，运用潜力差，对本学科的熟悉还不够。 2、认知特点分析：透过三年的学习同学已经能过体验到科学技术对我们的生活产生了怎样巨大的影响，是怎样推动社会向前进展的。有了必需的抽象思维潜力，但这种潜力任然需要直观形象的支撑，因此在思维

9、进展的过程中，我们要从现象和事实动身，帮忙同学概括总结得出结论，进展同学的探究潜力。 3、对情感、态度、价值观的培育，就应基于对证据意识的培育上，使同学能不断的查找证据来支持自己的假设，透过理性的思索和大胆的质疑，来进展同学的情感态度和价值观。 四、教材分析： 科学五班级下册教材分四个单元。 第一单元“工具和机械”：同学要学习选取使用工具并体会它们的作用，讨论杠杆、滑轮、斜面等简洁机械和自行车上的简洁机械。透过探究熟悉简洁工具和机械的功能和特点。学会正确的选取和使用工具。感受工具的进展对人类生活和进展的影响，。 其次单元“外形与结构”：同学要熟悉身边常见的梁、拱形、框架等外形和结构，讨论物体不

10、简单倒的外形特点，探究怎样用纸做一座能承重的桥。透过讨论熟悉不同的外形和结构承受力的特点不同，能满意不同的需要。 第三单元“能量”：同学要制作和讨论电磁铁，探究玩具小电机是怎样转动起来的，讨论各种能量形式及其相互之间的转化。透过讨论初步建立起能量的概念，明白点能够产生磁，能量能够相互转化，了解太阳能的转换化和储存。 第四单元“生物的多样性”：同学要调查校内里生物的种类和分布，给动植物分类，讨论人的相貌差异，人是生物的多样性与环境有亲密的关系，明白生物多样性的好处。 五、基本措施： 1、把科学课程的总目标落实到每一节课; 2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程; 3、让探究成为科学课学习的主要方式

11、; 4、悉心地引导同学的科学学习活动; 5、各班建立科学活动试验小组，让同学在相互沟通、合作、帮忙、研讨中学习; 6、给同学提问和假设机会，并指导同学自己动手查找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的熟悉用于解决问 题的实践; 7、充分运用各类课程资源和现代教育技术; 8、引导同学参与各类有关竞赛以赛促学。 教学进度 周次教材资料 1预备课工具的使用 2杠杆的科学杠杆类工具的讨论 3轮轴的隐秘定滑轮和动滑轮 4滑轮组斜面的作用 5自行车上的简洁机械反抗弯曲 6外形与抗弯曲潜力拱形的力气7找拱形做框架 8建高塔桥的拱形和结构9用纸造一座桥半期检测 10电和磁电磁铁 11电磁铁的磁性

12、(一)电磁铁的磁性(二)12奇妙的小电动机电能和能量13点从哪里来能量与太阳15植物的多样性动物的多样性16种类多样的植物 17、18、19复习迎考 20期末考试14校内生物大搜寻校内生物分布图 3、教科版学校六班级科学下册教学方案 一、教材分析 六班级科学教材本学期主要支配的科学试验有12个分组试验有第一单元第1课使用工具2课杠杆的科学3课杠杆类工具的讨论7课斜面的作用其次单元1课反抗弯曲2课外形与抗弯曲潜力8课用纸造一座“桥”第三单元2课电磁铁6课电能和能量第四单元1课校内生物大搜寻5课相貌各异的我们9个演示试验分别：第一单元第4课轮轴的隐秘5课定滑轮和动滑轮6课滑轮组8课自行车上的简洁机

13、械其次单元4课找拱形第三单元3课电磁铁的磁力(一)4课电磁铁的磁力(二) 二、同学分析 六班级有些同学不仅仅喜爱学习科学，而且共性喜爱做试验，从上学期的试验状况看，大部分同学能在老师的指导下进行试验探究，能与他人合作，学会了写试验记录，并能进行自主试验。但也有部分同学在试验过程中放不开手脚，甚至不敢参加试验。本学期还应加强对这些同学的指导。 三、试验目的 1、教会同学正确的试验方法，体验试验的乐趣。 2、使同学有效地把握学问，主动探究新学问。 3、培育同学的潜力，包括试验设计、操作、观看、记录和整理资料等潜力。 4、全面提高同学素养，共性是学问素养和智能素养。 5、激发同学的学习爱好，在观看和

14、试验中充分发挥同学的各种感官，调动他们的学习专心性。 四、试验措施 1、课前老师要充分预备，备教材、备同学、备教法、备试验过程。 2、指导同学做简洁的探究试验，制定试验方案，制作简易科学模型。 3、加强观看和试验，充分利用仪器和器材，让同学参观看和试验活动，从而获得学问，熬炼潜力。 4、师生共同开拓科学教学园地，自己搜集资料，自己动手制作教具，改善试验条件。 4、学校六班级科学教学方案精选 一、教材分析 本册共分四个单元，共32课。 1、工具和机械单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在日常生活中的应用。尤其是结合常用工具和试验器材设置了很多和日常生活亲密相关的探究活动，在探究活动中

15、让同学把握各类机械和工具的特点和作用。 2、外形和结构单元介绍了各种建筑物中使用的外形和结构及其特点，从试验材料的选取到各种不同的设计都能切实培育同学的创新意识和创新实践潜力。 3、能量单元介绍了电能、水的三态变化、太阳能以及他们之间的联系，同学把握自然界中的物质能够相互转化，能量能够相互转化的自然规律，使同学养成爱惜大自然，爱护环境的意识。 4、生物的多样性单元让同学明白生物的种类是多种多样的;明白同种生物不同的个体各不相同。初步理解生物体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应的。明白生物的多样性是人类生存的重要资源。能自己确定标准对生物进行分类，明白分类是讨论生物的基本方法。会用制作生物分

16、布图的方法描述某一区域的生物种类。 二、同学状况分析 本教学班有40人，其中女19人。透过几年的科学学习，大多数同学对科学课产生了深厚的爱好，已经具备了初步的探究潜力，他们对四周世界产生了剧烈的奇怪 心和探究*，乐于动手，擅长操作。 不足之处：同学在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间。有的同学发言不够专心，应共性留意培育，构成良好的氛围，让同学在探究活动中学到科学学问提高探究潜力。 四、教学目标 (一)科学概念 1、把握常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具。 2、观看和讨论常见的外形和结构，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。 3、讨论热和燃烧的

17、关系及其缘由，并能结合日常生活进行分析和阐述。 4、了解能量以及能量的变化，并能在试验操作中亲自去感受。 (二)过程与方法 1、培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的潜力，使同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。 2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。 3、连续指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意试验中的观看潜力、采集数据，并对试验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假

18、设。 4、培育同学利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的潜力。 (三)情感态度与价值观 1、持续和进展同学对四周世界的奇怪 心与求知欲，构成大胆细心、注意数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。 2、培育同学亲近自然、观赏自然、珍爱生命的意识，专心参加资源和环境的爱护，关怀现代科技的进展。 3、培育同学的合作和沟通的意识，敢于争论的胆识，同时学会敬重他人看法，合理的表达自己的见解。 五、教学措施 1、了解同学对所学科学问题的初始想法，共性是一些概念理解过程中消失的想法。 2、指导同学反复进行掌握变量的试验。(掌握变量试验要加以指导) 3、悉心地引导同学的科学学习活动，引

19、导同学在观看和试验的过程中做好记录。 4、引导同学用精确 、恰当的词语描述观看到的事实和现象。 5、引导同学对观看和试验结果进行整理和加工，构成正确的解释。 六、教学关键 1、把握这部分同学科学学习的特点，因势利导。 2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。 3、让探究成为科学学习的主要方式。 4、树立开放的教学观念。 5、学校六班级科学教学方案精选 一、基本状况分析 经过三年的科学学习，大部分同学平常在科学学习上态度较好，专心性较高。但是由于在家过于娇惯同学的动手实践能手较弱。少数同学对科学这门学科不够重视，导致科学意识淡薄，科学试验的操作不娴熟。二、教材分析 本册教材包括下面一些资料：显微镜

20、下的世界，我们的地球，物质在变化，探究宇宙，假设与试验等。从探究对象上看，突出了熟悉事物的结构与功能、熟悉事物的相互关系、熟悉事物变化的一般规律。关于“显微镜下的世界”的资料，主要指导同学初步熟悉细菌、霉菌、病毒等微生物，明白生物体由细胞构成，了解微生物与人类的亲密联系;“我们的地球”主要是从人类探究地球的外形开头，引领同学从地球表面到地球内部去熟悉地球;“物质在变化”从生活中熟识的一个个变化入手，提升同学对物质变化的熟悉，并试图让同学在学习相关科学学问和科学概念的过程中，经受部分或完整的科学探究过程，提高科学探究的水平，使同学体会到科学学问能够改善生活，从而激发同学关注与科学有关问题的专心性

21、;“探究宇宙”让同学透过观看、记录太阳和月球的运动变化，探究它们的运动模式，熬炼自己的毅力，让同学透过了解人类对宇宙神秘的探究，熟悉科学的进步和人类才智的潜力，引领同学进入天文这座神圣的殿堂，打开宇宙这本书，游览在浩瀚无垠的宇宙中，解答心中的疑问，揭开宇宙神奇的面纱。突出事物变化的一般规律。从探究水平上看，应在老师引导和指导下，加高校生自主探究的力度，给孩子更多一点自主权。从过程与方法上看 ，注意定量的观看与测量，指导同学搜集证据和信息资料，突出解释与用模型解释的训练，注意相互之间的沟通与质疑，并有一些设计与制作的活动。 三、教学基本目标 1、科学探究：经受几个完整的科学探究过程，加深对科学探

22、究的理解和熟悉。不仅仅关注资料的收集和试验的探究，而且要学会对事实进行简洁的加工、分析和整理，并用充分的争论再得出结论，并用自己擅长的方式进行沟通。进一步理解掌握变量比较试验的好处和方法，开头学习用模拟试验的方法讨论自然现象，进展运用数据解释和推理的潜力。 2、情感、态度、价值观：培育同学对地球运动深化浅出探究的爱好和探究生物与环境相互依靠、相互作用、相互影响的关系，关注物质的变化，对宇宙布满探究的*，并能从科学进展史中获得对科学和科学探究的更多理解。 3、科学学问：获得有关“显微镜下的世界”、“地球和宇宙”、“物质的变化”等方面粗浅的科学学问，逐步积累阅历，理解相关科学概念。四、教学重难点

23、培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的潜力，引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意观看试验中的测量，共性是掌握变量、采集数据，并对试验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。五、教学措施 1、利用过程性评价和建立科学档案袋的方式，引导同学学好科学。 2、老师带给材料和资料，提倡同学自带材料，引导同学从课堂延长到课外。 3、反思自己的教学，勤于思索为什么教、教什么、怎样教、为什么这样教、有什么好处等问题，并做好记录。 4、钻研新标准和现有教材，充分利用现有教具、学具和各种教学资源，进行系统化的单元备课，提前做好教学预备。 5、把科学课程的总目标落实到每一节课;

24、 6、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;7、让探究成为科学学习的主要方式;8、悉心地引导同学的科学学习活动; 9、各班建立科学学习合作小组，让同学在相互沟通、合作、帮忙、研讨中学习; 10、给同学提问和假设机会，并指导同学自己动手查找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的熟悉用于解决问题的实践; 6、冀教版学校六班级科学上册教学方案 一、教材分析 科学主要以科学探究力量的培育作为教材的主线，依据探究过程依次分为“观看与提问”、“猜想与假设”、“方案与组织”、“事实与证据”、“分析与结论”、“表达与沟通”等六组，称为“探究过程力量”，在强调培育力量的同时，也加强了对同学情感态度价值

25、观的培育;在探究活动的选择上，留意活动的趣味性，促使同学动手动脑、亲身实践;强调科学学问在实际生活中的应用，让同学渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。开设“问题银行”，使同学保持和进展对四周世界的奇怪 心与求知欲;鼓舞同学大胆猜想，培育同学大胆想象的科学品质;配有“小科学家记录本”，培育同学敬重证据的科学态度;在表现形式上，充分考虑学校生熟悉事物的特点和规律，利用嬉戏、卡通、故事、童话、谜语、诗歌、连环画、科幻作品等学校生喜闻乐见的形式，激发同学主动参加科学探究的热忱。特殊是重视渗透环境教育的思想，使同学从小亲近自然、观赏自然、珍爱生命，善待四周环境中的自然事物，追求人与自然的和谐相处。六班级上

26、册包括五个单元的学习内容。第一单元：植物角里的科学;其次单元：让生活布满阳光;第三单元：大家动手做乐器;第四单元：登上健康快车;第五单元：我们所经受的科学探究过程。 二、教学目标 以培育学校生科学素养为宗旨，乐观提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪 心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 1、培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的力量，使得同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯; 2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程，

27、从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题; 3、连续指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意观看试验中的测量，特殊是掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、保持和进展对四周世界的奇怪 心与取知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感; 5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，乐观参加资源和环境的爱护，关怀现代科技的进展。 三、教学重难点 培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的力量，引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意观看试验中

28、的测量，特殊是掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，验证自己的假设。 四、同学状况分析： 1、整体学习状况：我所任教的六班级一班二班两个教学班，同学整体学习习惯较差，第一节课便主动坦言从来都不喜爱科学。他们普遍习惯于死学硬记，习惯于被老师牵着走，很少主动去观看身边的一节并去产生疑问并思索或试验从而猎取学问更不用说在生活中敏捷运用了。因而同学对基础学问的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用力量差。 2、已有学问、阅历：同学由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究力量和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使同学没有多少时间和机会接触大自然，使同学没能很

29、好地在观看、试验、调查等实践活动中猎取学问、进展力量、培育思想情感。 3、儿童心理分析：在学校阶段，儿童对四周世界有着剧烈的奇怪 心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近学校生的的生活，强调用符合学校生年龄特点的方式学习科学，同学必将对科学学科表现出深厚的爱好。 五、基本措施： 1、把科学课程的总目标落实到每一节课; 2、把握学校生科学学习特点，因势利导; 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程; 4、让探究成为科学学习的主要方式; 5、树立开放的教学观念; 6、悉心地引导同学的科学学习活动; 7、建立科学学习合作小组，让同学在相互沟通、合作、关心、研讨中学习; 8

30、、给同学提问和假设机会，并指导同学自己动手查找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的熟悉用于解决问题的实践; 9、充分运用各类课程资源和现代教育技术; 10、组织指导科技爱好小组，引导同学参与各类有关竞赛以赛促学。 六、教学进度 第一单元植物角里的科学 植物角里的科科学问题2课时 在试验中探秘2课时 讨论仍在连续2课时 机动课时2课时 其次单元让生活布满阳光 让生活布满阳光2课时 探寻光的路线2课时 把光请进来2课时 我的“阳光小屋2课时 机动课时2课时 第三单元大家动手做乐器 奇思妙想设计篇2课时 心灵手巧制作篇2课时 精彩纷呈展现篇2课时 机动课时2课时 第四单元登上健康快车

31、 我给健康下“定义”2课时 登上健康快车2课时 健康大本营2课时 机动课时2课时 第五单元我们所经受的科学探究过程 案例分析：对蚯蚓的探究2课时 难忘的科学探究过程2课时 机动课时2课时 总复习2课时 7、学校六班级科学试验教学方案 一、同学状况分析： 六班级同学经过三年的科学学习，已经具备了初步的科学学问和操作技能，具备了肯定的探究力量，思维方式也初步的由详细转变为抽象。因此在今后的教学过程中要进一步扩高校生学问范围，进一步提高同学创新力量和自主探究力量，培育同学动手动脑学习科学的爱好，增加同学的社会实践活动和自我讨论的力量，联系他们的实际生活，用所学得学问解决生活中的问题，最终达到将科学学

32、问制造性应用到生活中去。 二、教材分析： 本册教科书以主题讨论的形式编排了微小的生物、物质的变化、物体的运动、太阳、地球和月亮、生物与环境、讨论与实践六个单元。以同学的生活阅历为主要线索，以生物体的外部表象及内部结构、物体与物体的运动等为主要内容绽开科学探究活动，将“科学探究、科学学问和情感态度价值观”有机地整合。促使同学在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“规律推理”为主的思维技能训练。 借助同学不断丰富的间接“生活阅历”，切入到科学探究活动之中。微小的生物单元引导同学从耳熟能详的病毒、细菌和真菌开头，熟悉一些微生物，从微观处揭示生命世界的神秘，感受生命世界的多姿多彩

33、。将馒头发霉、食品变质等自然现象与微生物的生命繁殖活动结合起来，理解自然事物的变化是相互联系的。物质的变化单元在同学了解常见物体的基本性质的基础上，对物质的多样变化进行观看、试验，用辨证和联系的观点看待物质的变化。物体的运动物质的运动，通过对运动与静止现象的观看、探究、搜集整理信息等活动，理解静止与运动相对性的道理，太阳、地球和月亮熟悉白天黑夜产生的缘由，四级的更替日食和月食的产生让你产生对宇宙的奇怪 心，产生探究问题的意识，生物与环境环境可以转变生物，生物与环境密不行分，从而爱护环境。培育同学观看与测量、采集与分析数据的力量。尝试用学到的科学学问与技能去分析、解决生活中的问题，使科学教育与人

34、文教育有机地结合起来。 三、教学目标： (一)情感态度 重点强化了熟悉事物内部的变化特征和变化的相互联系，既有对事物外部表象的观看，又从微观世界熟悉事物的内部结构和变化的规律性分析，突出了熟悉事物的结构和功能，留意培育同学学习科学的爱好和良好的学习习惯，在探究过程中有意识地强化训练。增加同学解决问题、克服困难的士气，有助于对同学进行思想品德教育，把所学到的学问用到生活中去。 (二)学问目标 1、了解细菌的主要特点和对人类正反两方面的作用;知道真菌是、既不属于植物也不属于动物的一类生物中的一类。 2、知道水能溶解一些物质;知道物质的变化有两大类，一类仅仅是形态变化，另一类会产生新的物质;了解物质

35、的变化有的可逆，有的不行逆。 3、观看生活中运动静止相对性的事例，能用简洁的图表或图形表示距离和实践的关系，直到物体运动需要的位置、方向和快慢等 (三)力量培育 1、培育同学能用自己擅长的方式进行表达、评议和争论。 2、培育同学能对自己的探究活动提出大致的思路或方案。 3、引导同学能应用已有的学问和阅历对所观看的现象作假设性解释，并能对讨论过程和结果与他人交换看法。四、教学重点难点 重点：本册教科书的编排从探究对象上看，重点强化了熟悉事物内部的变化特征和变化的相互联系，既有对事物外部表象的观看，又从微观世界熟悉事物的内部结构和变化的规律性分析，突出了熟悉事物的结构和功能，如微生物世界，熟悉事物

36、的相互联系，如病毒与生命健康、物质的运动等。探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大自主探究的实施力度，加高校生生活阅历的整理与提升，进一步强化同学对间接生活阅历的回顾与运用。在探究技能上，突出规律推理为主的思维技能训练，设计了大量的强化同学规律推理的探究项目，如依据发霉馒头的外部表象，推想产生变化的缘由，力求在事物的表面特征与内部变化之间建立联系。 四、难点 使同学形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式熟悉问题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显，让同学养成良好的学习习惯。用所学的学问解决生活中的问题。 五、基本教学措施 1、本册教材在纵观全册教材，老师应更加放开手脚，把同学感爱好的话题，

37、有较强求知欲望的话题作为课的主体，通过活动使同学亲身经受科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。解释与模型是六班级集中训练的过程与方法，要结合详细学习内容，在探究过程中有意识地强化解释与模型的训练。 2、在教学中采纳先进的电教手段来帮助教学。利用现有的信息技术学问上网查与资料，搜集图片、报刊等。 3、在教学中要调动同学的学习乐观性，依据教材特点，让同学查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引同学的留意力，培育同学动手、动口、动脑的力量。 8、学校六班级科学试验教学方案 一、 教材分析 六班级科学教材本学期主要支配的科学试验有两个，其中，分组试验一个是：

38、第四课通电的线圈，讨论线圈的特性。 二、 同学分析 六班级共有同学97人，这些同学不仅喜爱学习科学，而且特殊喜爱做试验，从上学期的试验状况看，大部分同学能在老师的指导下进行试验探究，能与他人合作，学会了写试验记录，并能进行自主试验。但也有个别同学在试验过程中放不开手脚。甚至不敢参加试验。本学期还应当加强对这些同学的指导。 三、试验目的 1、 教会同学正确的试验方法，体会试验的乐趣。 2、 使同学有效地把握学问，主动探究新学问。 3、培育同学的力量，包括试验设计、操作、观看、记录和整理资料等力量。 4、 全面提高同学素养，特殊是学问素养和智能素养。 5、激发同学的学习爱好，再观看核试验中，充分发

39、挥同学的各种感官，调动他们的学习乐观性。 四、试验措施 1、课前老师要充分预备，备教材、备同学、备教法、备试验过程。 2、指导同学做简洁的探究试验，制定试验方案，填写试验报告，制作简易科学模型。 3、加强观看和试验，充分利用仪器和器材，让同学参加观看和试验活动，从而获得学问，熬炼力量。 4、师生共同开拓科学教学园地，自己搜集资料，自己动手制作教具，改善试验条件。 9、学校六班级上册科学教学方案精选 一、教材分析 大象版科学主要以科学探究力量的培育作为教材的主线，依据探究过程依次分为“观看与提问”、“猜想与假设”、“方案与组织”、“事实与证据”、“分析与结论”、“表达与沟通”等六组，称为“探究过

40、程力量”，在强调培育力量的同时，也加强了对同学情感态度价值观的培育;在探究活动的选择上，留意活动的趣味性，促使同学动手动脑、亲身实践;强调科学学问在实际生活中的应用，让同学渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。开设“问题银行”，使同学保持和进展对四周世界的奇怪 心与求知欲;鼓舞同学大胆猜想，培育同学大胆想象的科学品质;配有“小科学家记录本”，培育同学敬重证据的科学态度;在表现形式上，充分考虑学校生熟悉事物的特点和规律，利用嬉戏、卡通、故事、童话、谜语、诗歌、连环画、科幻作品等学校生喜闻乐见的形式，激发同学主动参加科学探究的热忱。特殊是重视渗透环境教育的思想，使同学从小亲近自然、观赏自然、珍爱生命，

41、善待四周环境中的自然事物，追求人与自然的和谐相处。六班级上册包括五个单元的学习内容。第一单元：植物角里的科学;其次单元：让生活布满阳光;第三单元：大家动手做乐器;第四单元：登上健康快车;第五单元：我们所经受的科学探究过程。 二、教学目标 以培育学校生科学素养为宗旨，乐观提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪 心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 1、培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的力量，使得同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯; 2、

42、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题; 3、连续指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意观看试验中的测量，特殊是掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、保持和进展对四周世界的奇怪 心与取知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感; 5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，乐观参加资源和环境的爱护，关怀现代科技的进展。 三、教学重难点 培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的力量，引

43、导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意观看试验中的测量，特殊是掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，验证自己的假设。 四、同学状况分析： 1、整体学习状况：我所任教的六班级一班二班两个教学班，同学整体学习习惯较差，第一节课便主动坦言从来都不喜爱科学。他们普遍习惯于死学硬记，习惯于被老师牵着走，很少主动去观看身边的一节并去产生疑问并思索或试验从而猎取学问更不用说在生活中敏捷运用了。因而同学对基础学问的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用力量差。 2、已有学问、阅历：同学由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究力量和意识不强。家长和学校偏重于语、数

44、、英教学，使同学没有多少时间和机会接触大自然，使同学没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中猎取学问、进展力量、培育思想情感。 3、儿童心理分析：在学校阶段，儿童对四周世界有着剧烈的奇怪 心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近学校生的的生活，强调用符合学校生年龄特点的方式学习科学，同学必将对科学学科表现出深厚的爱好。 五、基本措施： 1、把科学课程的总目标落实到每一节课; 2、把握学校生科学学习特点，因势利导; 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程; 4、让探究成为科学学习的主要方式; 5、树立开放的教学观念; 6、悉心地引导同学的科学学习活动; 7、建立科学学

45、习合作小组，让同学在相互沟通、合作、关心、研讨中学习; 8、给同学提问和假设机会，并指导同学自己动手查找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的熟悉用于解决问题的实践; 9、充分运用各类课程资源和现代教育技术; 10、组织指导科技爱好小组，引导同学参与各类有关竞赛以赛促学。 六、教学进度 第一单元植物角里的科学 植物角里的科科学问题2课时 在试验中探秘2课时 讨论仍在连续2课时 机动课时2课时 其次单元让生活布满阳光 让生活布满阳光2课时 探寻光的路线2课时 把光请进来2课时 我的“阳光小屋2课时 机动课时2课时 第三单元大家动手做乐器 奇思妙想设计学校科学教学工作方案篇2课时 心

46、灵手巧制作学校科学教学工作方案篇2课时 精彩纷呈展现学校科学教学工作方案篇2课时 机动课时2课时 第四单元登上健康快车 我给健康下“定义”2课时 登上健康快车2课时 健康大本营2课时 机动课时2课时 第五单元我们所经受的科学探究过程 案例分析：对蚯蚓的探究2课时 难忘的科学探究过程2课时 机动课时2课时 总复习2课时 10、学校六班级科学教学方案 一、同学状况分析： 这一学期我还担当六班级的科学课。从上几学期的学习状况来看，这一届同学比较活泼，生性好动，奇怪 心强。同学对科学活动非常地感爱好，并能以自己的方式观看到很多细节的地方，讨论气氛深厚。但由于一部分同学对科学课的讨论方式不适应，不知道如

47、何最有效的观看、探究、描述、总结、不会实际应用或联系实际。 通过三学年的科学学习，同学对科学学习有了很大的变化：课堂学习的留意力集中了，小组合作探究更加融洽了，对科学的奇怪 心和探究欲也更强了，对于 科学 也很有自己的见解。不是说孩子是天生的探究者吗?所以我们要制造更多的机会，激发同学对科学的奇怪 心和探究欲，培育同学学习科学的爱好，由于爱好是最好的老师。有待改进的是同学课堂学习的规范性和个别同学的学习习惯。另外科学探究小组的探究态度和习惯要进行重点培育。 二、教材状况分析： 六班级下学期，将是学校生学校科学课学习的最终一个学期。通过前面三年来的学习，他们已经经受了很多典型的观看、讨论、熟悉四

48、周事物和四周环境的科学探究活动。在接下来的这个学期里，我们期望同学们向什么方向进展呢?进一步打开他们观看、讨论、熟悉事物的窗口，引导他们开展相对自立的科学探究活动，就是六班级下册教材的基本设计思路。在这一册科学教材里，同学将学习风格各异的建筑、奇异的人体、有序的生态系统、宇宙与航天技术、像科学家一样工作五个单元。 三、教学指导思想： 以培育学校生科学素养为宗旨，乐观提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪 心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 四、各单元主要目标、要求： 1、风格各异的建筑，熟悉常见的建筑及其结构，建

49、筑物的审美。 2、奇异的人体，熟悉人体的组成，消化、呼吸、血液循环等系统的构成及其功能，熟悉生理发育的过程，向同学进行青春期生理、心理卫生教育。 3、 宇宙 是向同学们打开的第三个窗口。他们在以前的科学课上接触的主要是有关地球物质、构造及运动的学问。这一单元将引导他们去参与有关太阳、月亮、星体的观看、讨论活动。他们会观看月相的变化，做月球上环形山形成、日食和月食形成的模拟试验，依据教材供应的数据建一个太阳系的模型，利用自己制作的活动观星图，在夜晚观星 他们还将了解宇宙的其他学问和人类探究宇宙的历史，这些活动将使他们不仅知道不断膨胀的宇宙是一个布满活力极具魅力的世界，还会知道探究宇宙是人类前赴后

50、继的艰难事业，期盼他们去参加和努力。 4、像科学家一样工作，本单元主要向同学介绍闻名科学家的故事，教育他们向科学家那样工作。 五、详细措施： 1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、把握学校生科学学习特点，因势利导； 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 4、让探究成为科学学习的主要方式； 5、树立开放的教学观念； 6、悉心地引导同学的科学学习活动； 7、各班建立科学学习合作小组，让同学在相互沟通、合作、关心、研讨中学习； 8、给同学提问和假设机会，并指导同学自己动手查找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的熟悉用于解决问题的实践； 9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。

51、 11、学校六班级科学教学方案 一、基本状况分析 本学期任教六班级的科学。经过三年的科学学习，大部分同学平常在科学学习上态度较好，乐观性较高。但是由于实际学校的条件所限实际操作和试验支配较少，导致同学的动手实践能手较弱。少数同学对科学这门学科不够重视，导致科学意识淡薄，科学试验的操作不娴熟。 二、教材分析 本册教材内容从探究对象上看，突出了熟悉事物的结构与功能、熟悉事物的相互关系、熟悉事物变化的一般规律。 本册教材包括下面一些内容： 第一单元：关于“显微镜下的世界”的内容，主要指导同学初步熟悉细菌、霉菌、病毒等微生物，知道生物体由细胞构成，了解微生物与人类的亲密联系； 其次单元：“我们的地球”

52、主要是从人类探究地球的外形开头，引领同学从地球表面到地球内部去熟悉地球； 第三单元：“物质在变化”从生活中熟识的一个个变化入手，提升同学对物质变化的熟悉，并试图让同学在学习相关科学学问和科学概念的过程中，经受部分或完整的科学探究过程，提高科学探究的水平，使同学体会到科学学问可以改善生活，从而激发同学关注与科学有关问题的乐观性； 第四单元：“探究宇宙”让同学通过观看、记录太阳和月球的运动变化，探究它们的运动模式，熬炼自己的毅力，让同学通过了解人类对宇宙神秘的探究，熟悉科学的进步和人类才智的潜力，引领同学进入天文这座神圣的殿堂，打开宇宙这本书，游览在浩瀚无垠的宇宙中，解答心中的疑问，揭开宇宙神奇的

53、面纱。 第五单元：“假设与试验”突出讨论事物变化的一般规律。引导同学进行大胆假设，并能制定相应的试验来验证自己的假设结论。 三、教学基本目标 1、科学探究：经受几个完整的科学探究过程，加深对科学探究的理解和熟悉。不仅关注资料的收集和试验的探究，而且要学会对事实进行简洁的加工、分析和整理，并用充分的争论再得出结论，并用自己擅长的方式进行沟通。进一步理解掌握变量对比试验的意义和方法，开头学习用模拟试验的方法讨论自然现象，进展运用数据解释和推理的力量。 2、情感、态度、价值观：培育同学对地球运动深化浅出探究的爱好和探究生物与环境相互依靠、相互作用、相互影响的关系，关注物质的变化，对宇宙布满探究的欲望

54、，并能从科学进展史中获得对科学和科学探究的更多理解。 3、科学学问：获得有关“显微镜下的世界”、“地球和宇宙”、“物质的变化”等方面粗浅的科学学问，逐步积累阅历，理解相关科学概念。 四、教学重难点 培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的力量，引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意观看试验中的测量，特殊是掌握变量、采集数据，并对试验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 五、教学措施 1、利用过程性评价和建立科学档案袋的方式，引导同学学好科学。 2、老师供应材料和资料，提倡同学自带材料，引导同学从课堂延长到课外。 3、反思自己的教学，勤于思索为什么教、教什么、怎样教、为什么这样教、有什么意义等问题，并做好记录。 4、钻研新标准和现有教材，充分利用现有教具、学具和各种教学资源，进行系统化的单元备课，提前做好教学预备。 5、把科学课程的总目标落实到每一节课； 6、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 7、让探究成为科学学习的主要方式； 在本学期的教学过程中，从探究水平上看，应在老师引导和指导下，加高校生自主探究的力度，给孩子更多一点自主权。 从过程与方法上看，注意定量的观看与测量