走一步再走一步 完整版课件

1、走一步再走一步莫顿亨特 文体解读 本文是叙事散文。 散文,是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言,把自然美、人情美、哲理美相融合,迅速、广泛的反映现实生活的文学样式。 根据表达方式侧重点不同,可分为叙事散文和抒情散文。散文的重要特点是“形散而神不散”。“形散”指它取材广泛,结构自由,表现方法多样;“神不散指立意明确,主题鲜明而集中。听课文朗读，初步感知课文内容。自由朗读课文，用简洁的语言概括主要内容。（动笔写出来）小组内齐读。环节一：朗读课文环节二：勾点圈画1、在文中画出生字词，借助工具书，注音解释。2、把你认为重点的句子画下来，反复朗读。 3、课文在写法上的特点。（例如：修辞方法

2、、结构等）环节三、写自学笔记一、字词二、佳句三、主要内容四、启示借鉴作业：一、抄写词语4遍，并听写。二、复述故事情节要求： 讲清事情发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果。 重点细节，尤其是脱险部分，尽量用课文原句。 口齿清楚，能正确表达感情。读一读训诫( ) 耸立( ) 迂回( ) 嶙峋( )凝视( ) 啜泣( )头晕目眩( ) 小心翼翼( )jisngyl n xnnngchu qxuny解释词语训诫： 小心翼翼： 嶙峋：纳罕：眩目：啜泣：告诫、教导。形容人瘦削。惊奇、诧异。使眼睛昏花。抽噎，抽抽搭搭地哭。 谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。翼翼，谨慎、严肃的样子。 复述课文 要求： 跳读课

3、文，抓住以上讨论要点。 重点细节，尤其是脱险部分，尽量用课文原句。 口齿清楚，能正确表达感情。 默读课文,思考: 课文主要记叙了什么事情？（可以概括回答） 这件事情发生在什么时候？什么地方？发生的原因是什么？ “我”为什么“一时拿不定主意”？后来又为什么跟着伙伴们去爬山了呢？ “我”在爬山途中都遇到了哪些困难？当时“我”是怎么想的？ 后来“我”又是怎样脱险的？脱险以后“我”有什么感觉？ 探究、品味“脱险”部分，深入理解文章主旨： 1、找出这部分开头的自然环境描写，想想有什么作用。 2、父亲为什么指挥“我”先迈出左脚的一小步？这对你有什么启示？ 3、我在父亲的指导下仅仅是爬下了几米高的石架，为什

4、么还说“我产生了巨大的成就感”？ 4、结合文章最后一段，说说你对题目“走一步，再走一步”的理解。 着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。 化整为零，给人以战胜艰险的信心。战胜恐惧，顺利脱险。 关键是化整为零。大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的，一步一步战胜了小困难，最后就是战胜了巨大的困难。当然，重要的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。 在人生道路上，面对困难，“走一步，再走一步”这种人生经验，给人以战胜一切艰难险阻的信心。 读了这个故事，你有什么感想？ 在人生的道路上,不管面对怎样的艰难险阻,只要把大困难分解为小困难,一个一个地认真解决小困难,

5、终将战胜巨大的困难,赢得最后的胜利.小悬崖 走一步，再走一步 大人生化整为零，各个击破，坚持不懈 多角度地阅读，结合自己的生活体验反思，进一步拓展思维空间，获得启示。 讨论：你最喜欢文中的哪个人物？为什么？你最不喜欢文中的哪个人物？为什么？ 讨论：假如“我”的父亲急忙赶到悬崖下面，一面安慰“我”，一面急忙爬上石架，把“我”扶下来，这种做法和文中父亲的做法你更喜欢哪一种？为什么？ 孩子的路终究要靠自己去走，总靠别人扶，不是长久之计。父亲指导儿子独立走下来，恰恰是让儿子经过这种历练增加独立克服困难的勇气和经验。在我们的生活中，家长、老师其实也给了很多这类的指导。 走一步，再走一步实 话 实 说问题一：生活中你遇到了哪些困难？二：你是怎么克服这些困难的？三：由此你得到了怎样的经验呢？ 一个人在人生的旅途上，不可能坦坦荡荡，一帆风顺；遇到困难，感受挫折，都是很正常的。只要我们不失自信，牢记“不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步。你能办得到的”，那什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。别忘了，还要把你的这些感受传给那些正在遭遇困难的人们。 小结走一步，再走一步 （一）溪流再走一步是江河，江河再走一步是海洋。走一步，再走一步，天地就将不一样； （二）深秋走一步是寒冬，寒冬再走一步就是春天。挫折