中班数学图形的分类与拼搭教案反思

1、中班数学图形的分类与拼搭教案反思这是中班数学图形的分类与拼搭教案反思，是优秀的中班数学教案文章，供老师家长们参考学习。活动目标：1、通过拼摆图形，感知长方形、三角形、正方形与大正方形之间的转换关系。2、在情境游戏中主动探究，感受拼图的乐趣。3、进展幼儿规律思维力量。4、培育幼儿边操作边讲解并描述的习惯。活动准备：1.PPT课件2、幼儿操作纸、不同颜色和大小的几何图形若干、胶棒、小动物头像活动过程：一、情境导入，激发爱好师：动物新村要装修外墙，小熊维尼是墙砖设计师，走我们一起和去看看维尼设计的墙砖吧!二、感知两种图形与大正方形间的搭配关系1.稳固对图形的熟悉师：房子的外墙要贴墙砖，瞧，我们一起来

2、看看动物们都运来哪些漂亮的墙砖？（出示各种图形）2初步感知部分与整体的搭配关系师：这么多漂亮的砖头。也不明白小动物都喜爱什么样的，我们一起来问问他们吧！u幼儿向小动物提问：灰兔、灰兔，你最喜爱什么外形的墙砖呢？（幻灯演示两个三角形拼贴）u幼儿向小动物提问：花牛、花牛，你最喜爱什么外形的的墙砖呢？（幻灯演示拼贴）u羊羊的演示方式同上。3、小结：原来2个一样大的三角形、2个一样大的长方形摆在一起，可以拼成一个大正方形三、探究感知四个小正方形月大正方形间的搭配关系1、交代要求师：维尼给你灰兔、花牛、羊羊家贴漂亮墙砖的事在动物新村传开了，大家都想请维尼来铺墙砖，这次小动物们会运来什么样的砖头呢？（动画

3、点击：显现4个小正方形、4个小三角形）2、幼儿探究师：看到4个小图形，维尼犯难了，小好友先试试看，能不能拼到正方形的白墙上去？（幼儿动手拼摆探究）3、集体拼摆投影仪上打出：大房子，提供众多对应图形，让孩子上前展现探究结果。4、总结规律小结：看来4个小正方形和4个小三角形是可以拼到大正方形墙上的，我们赶紧把这个秘密维尼吧！（幻灯将图形拼贴完好）四、感知搭配图形与大正方形间的关系师：看到动物们的新家这么漂亮，维尼要赶紧回到了自己家，确定把自己的房子也重新装扮一下。1、出示图形，幼儿拼摆出示三块墙砖：1个长方形、2个一样大的小正方形师：维尼想用这三块墙砖铺到正方形的墙上吗，请小好友们先摆一摆能不能用

4、这三块墙砖拼成大正方形？（提示幼儿拼摆的时分不能让墙砖贴到白墙外面，要边对边，角对角）2.幼儿展现，总结规律老师小结：维尼的家用一个高高的长方形，2个小正方形墙砖装扮出来了，其适用大图形和小图形搭配，也可以拼成大正方形的。五、探究拼图，体验乐趣师：动物好友们都想来铺墙砖，他们房子的白墙都要装修，那我们一起来帮帮忙吧！1、交代要求师：动物好友们都想让自己的房子漂亮，每个动物房子贴的方法都不一样，假如墙砖都一样的话。他们该找不到自己的家了！2、操作指导3、沟通方法活动反思本次活动的选材是来源于中班幼儿学期目标中有图形拼摆的学问，可让幼儿在拼摆中感知图形的整体与部分间的关系，同时幼儿对图形拼摆爱好深

5、厚，铺墙砖活动可让幼儿在图形拼摆中提升认知，在此有一下收货：1、纲要中指出数学教育的主要目标和价值取向是使儿童体会到数学与人类社会的亲密联系，指南中数学认知中的第一条目标便指出，学数学最重要的便是让幼儿感知生活中数学的有用和好玩，从而让幼儿熟悉到生活中有许多的外形，铺墙砖活动正是用情景表达了数学在生活中的重要作用。2、指南中指出，几何图形作为整个数学概念结构中的重要方面，熟悉几何图形能帮忙幼儿对客观世界中形形色色的物体做出分辨和区分，进展幼儿的空间知觉力量和初步的空间想象力。3、在本次数学活动中，注意了幼儿的探究性、操作性，主要表达在通过让幼儿拼摆图形，感知长方形、三角形、正方形与大正方形间的关系，让幼儿反复操作、不断探究。先通过观看PPT感知，然后让幼儿亲自动手拼摆，在拼摆中发现图形间的神秘，充足调动了幼儿操作的主动性。4、针对中班幼儿年龄喜爱情境、乐于助人的特点，活动中设置了以维尼熊帮忙的情节为线索贯穿于整个活动，带动了幼儿参与活动的爱好。通过拼摆图形，开阔幼儿思维，开掘图形的多种搭配形式，让幼儿动手、动脑，在探究中提升对图形间的熟悉。本次活动幼儿参与活动的主动性较高，但也有缺乏之处：1、由于活动是面对全体的活动，活动中拼摆次数较多，材料准备较多，发材料收材料的方式把握的不妥，导致活动显得紧急。2、在数学活动中老师的语言既要严谨，也要明确，便于幼儿理解