2022年玉溪市教师招聘考试历年模拟真题

1、玉溪市教师招聘考试历年真题预测一、单选题（育萃教师招考与你一路相随）1、根据马斯洛需要层次理论，学生体现出来的对稳定、可预测环境的需要，属于（ ）A.生理需要 B.安全需要 C.归属需要 D.自尊需要2、根据马斯洛的需要层次理论，下列选项中属于缺失需要的是（ ）A.自我实现的需要 B.自尊的需要 C.认知的需要 D.审美的需要3、举一反三属于（ ） A、水平迁移 B、垂直迁移 C、一般迁移 D、负迁移4、概念学习与例证学习间的影响，属于何种迁移（ ）A、水平迁移 B、垂直迁移 C、一般迁移 D、负迁移5、学生能轻快演奏二泉映月，这阐明其演奏技能已达到（ ）阶段。 A.操作定向 B.操作模仿 C

2、.操作整合 D.操作纯熟6、在操作技能的学习过程中，当动觉反馈已经成为动作程序的调节器时，技能学习就进入到了（ ）A.操作定向 B.操作模仿 C.操作整合 D.操作纯熟7、学生在解题过程中对题目浏览、测查、完毕状况的监视及对速度的把握重要采用了（ ）A.认知方略 B.元认知方略C.管理方略 D.复述方略8、学生根据自己的学习效率来安排自己的学习活动，这属于学习方略中的（ ） A.认知方略 B.元认知方略C.资源管理方略 D.筹划方略9、某小朋友开始结识到规则不是绝对的，一成不变的，而是可以协商或修改的。按照皮亚杰的道德发展阶段论，该小朋友道德发展处在（ ） A.她律阶段 B.前习俗阶段 C.自

3、律阶段 D.谋求承认取向阶段10、“凡社会大众承认的就是对的，反之就是错的”，按柯尔伯格的道德发展理论，这种道德判断处在（ ）A.前习俗水平 B.习俗水平 C.后习俗水平 D.普遍伦理水平11、当学生体现出期待中的良好行为时，教师发给她们小红星、盖字的卡片或特制的塑料卡，让其累积到一定数量后再兑换具有实际价值的物品或活动。这种行为变化的措施就是（ ）A. 行为塑造法 B.系统脱敏法 C.代币奖励法 D.自我控制法12、通过不断强化逐渐趋近目的的反映，来形成某种较复杂的行为的措施叫（ ）A.强化法 B.行为塑造法 C.代币奖励法 D.示范法13、将教学目的分为认知目的、情感目的和动作技能目的三大

4、领域的心理学家是（ ）A.弗洛伊德 B.布卢姆 C.皮亚杰 D.杜威14、在布卢姆的教学目的分类中，（ ）是最高水平的认知领域学习目的。A.知识 B.应用 C.评价 D.综合二、填空题1、维纳发现人们常将成败活动的归因归之为：能力、努力、任务难易、_、身心状态和外界环境六个方面。2、桑代克从她的实验归纳并解释了正迁移作用的因素，根据她的理论，一种学习之因此增进另一种学习，是由于两种学习具有完全相似的_。3、奥苏伯尔觉得学生_是实现学习迁移的最核心因素。认知构造的组织特性涉及认知构造的_、_和_ 。4、操作技能具有对象的_，执行的_和构造的展开性的特点，与之相对，心智技能具有对象的_，执行的_和

5、构造的_的特点5、学生在加法运算学习时，常将“数”和“单位”结合起来变成“数量”。这种心智活动方式，加里培林称之为 _ 活动。6、将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增长新信息的意义的深层加工方略叫_方略。7、_是对认知的认知，是有关个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力。8、品德学习的两种形式是_和_。9、观测者看到楷模受到强化而自己也受到强化，这种强化被称为_。10、心理辅导的基本目的是_，高档目的是_。 11、心理学家马杰觉得，陈述良好的教学目的应当具有三个要素： _、_以及行为原则。12、根据作用于学生感觉器官的不同，教学媒体一般可分为三类：多媒体、视觉媒介和_。三、简朴题1、简

6、述经验类化说及教育意义。2、试运用品德心理的有关观点分析：为什么有时对学生进行“苦口婆心”的品德观念教育，但收效甚微？【育萃专家解析】（1）指出“苦口婆心”实质上只是注重说道理，即道德结识教育；（2）运用品德构造的观点，论述品德构造及关系，并指出品德教育应当注重品德教育是一种统一的整体，不能只注重某一方面；（3）指出还应采用多种措施、手段以提高品德构造的各方面都整体的参与、受影响。四、论述题1、教学测量与评价的功能有哪些？2、心理健康的原则有哪些。五、案例分析题1、案例欣赏“每一种”学生 -刺丛中也有花 花园里，同窗们都纷纷说了自己喜欢的花，这时全校闻名的“淘气大王”李刚发话了：“教师，我最喜

7、欢的是仙人掌，它虽然全身长满了刺，但它的生命力最旺盛，并且刺丛中还能开出美丽的花儿呢！” 她的话立即遭到同窗们的辩驳。 “你们就看到它的刺了！”你仔细看看人家刺中也有花，也值得我们去喜欢呀！平时从不受欢迎的调皮大王，见同窗们都不赞同她，便据理力求。 “刺中有花！刺中有花！”淘气大王的话如一股电流触动了我的神经，赏花与育人不也同样吗？ 我激动地走到李刚身边，搂着她的肩对同窗们说：“李刚说得对。仙人掌声虽然浑身是刺，但是她刺中也有美丽的花，我们不能只看到它的刺，就看不到它的花啦；更不能由于它刺多就不喜欢它的花。我们看待同窗也应像赏花同样，特别是对缺陷多某些的同窗，更应当对的看待她身上的潜在的闪光点

8、。花有千万种，各有优缺陷，你们说对不对！”说着我拍了拍李刚的肩，我的话蠃得了一片掌声，李刚也不好意思低下了头。 问题：（1）读了刺中有花一文，你能否就“刺”与“花”进一步谈谈与之有关的教育观点？ （2）您觉得对个别学生的转化，应从哪能方面着手？ 玉溪市教师招聘考试参照解答一、单选题1、【育萃专家解析】B。安全需要涉及生理上的安全和精神上的安全。2、【育萃专家解析】B。3、【育萃专家解析】A。4、【育萃专家解析】A。加涅觉得，概念或原理的简朴运用属于水平迁移，一般不波及解决新问题。5、【育萃专家解析】D。动作具有轻快感。6、【育萃专家解析】D。7、【育萃专家解析】B。9、【育萃专家解析】替代强化

9、（间接强化）。10、【育萃专家解析】学会调适；谋求发展。11、【育萃专家解析】具体目的、产生条件、行为原则。12、【育萃专家解析】听觉媒介。三、简朴题1、【育萃专家解析】贾德的经验类化说强化概括化的经验或原理在迁移中的作用。觉得先前的学习之因此迁移到后来的学习中，是由于在先前的学习中获得了一般原理，这种原理可以部分或所有应用于前后两种学习中。 经验类化说强调概括化的原理或经验在迁移中的作用，是对相似要至少说的补充。但是，概括化经验仅是影响迁移的条件之一，不是迁移的所有。2、【育萃专家解析】（1）指出“苦口婆心”实质上只是注重说道理，即道德结识教育；（2）运用品德构造的观点，论述品德构造及关系，

10、并指出品德教育应当注重品德教育是一种统一的整体，不能只注重某一方面；（3）指出还应采用多种措施、手段以提高品德构造的各方面都整体的参与、受影响。四、论述题1、1,为师生调节和改善教学提供充足的反馈信息;2,是学校鉴别学生学业成绩,家长理解学生学习状况的重要方式;3,是教学过程的一种重要构成部分;4,作为教育评价和决策的根据.2、1,对现实的有效知觉.2,自知,自尊与自我接纳.3,有自我调控能力.4,与人建立密切关系的能力.5,人格的构造稳定与协调.6,生活热情与工作高效率.五、案例分析题1、参照答案（1）同样面对仙人掌上的刺与花，有的同窗只看到刺，有的同窗刺与花均有看到了，但由于讨厌刺，进而连花也不喜欢了。而李刚却有着于众不同的结识，能带着欣赏的角度去看待刺丛中的花，应当说她的结识对每个教育工作者来说是很有启发的。她便使教师结识到面对仙人掌刺中的花，一方面应当去发现它，另一方面应带着欣赏的眼光去看待它，辩证地去看待刺与花。其实面对缺陷较多的学生，教育者也应当像赏花同样，去发现后进生的闪光点，进而去放大其闪光点。且不可只看到孩子的局限性，而看不到孩子的闪光处。学生生活在群体里，自然各有长短，对个别学生教育要多鼓励，少批评；多指引，少冷落。个别学生转化的核心在于