小学数学教案模板六篇

1、第 第 页【】小学数学教案模板六篇第1题仍旧是折图形、画对称轴。教材把个图形既画在方格纸上，又画在第119页里，要求这道题分两步完成。先剪下第119页里的图形，折一折并画出轴对称图形的对称轴，这一步能加强对轴对称图形及其对称轴的理解。然后认一认方格纸上的个图形哪些是轴对称图形并画出它们的对称轴，让同学又一次辨别图形和确认对称轴的位置。在教学第4题时，可以告知同学这个图形分别是正三角形、正四边形、正五边形和正六边形，这些名称有助于同学发觉假如一个图形是正几边形，它就有几条对称轴。 2、让同学运用已有的技能，把图形在方格纸上连续平移两次。 第64页例题教学把简约图形连续平移两次，教学过程设计成两段

2、： 第一段让同学体会变换图形的位置，有时需要把它平移两次。方格纸上的亭子图从左上方平移到右下方，假如按斜向既看不清晰、更难以操作。假如沿方格纸的横线和竖线把斜向平移分解成一次水平平移即左右平移和一次竖直平移即上下平移，简单表达也简单操作。教学时可以组织同学围绕怎样把亭子图从左上方平移到右下方这个问题思索和争论，引导他们经受上述体验过程。第二段让同学在方格纸上把亭子图连续平移两次，使它从左上方平移到右下方。至于先向右再向下平移还是先向下再向右平移都是可以的。 想想做做第3题的三幅图是利用直尺和三角尺画平行线，曾经在四班级上册里教过，同学能够看懂这些图的意思。现在让他们从平移的视角说明现象： 三角

3、尺沿直尺在平移，画出的两条直线平行。从而充盈对平行线的体会，并增加了平移多少距离的知识。 3、让同学在活动中体会平面图形的旋转，主动学会在方格纸上旋转图形。 在三班级下册同学只是初步感知生活中常见的旋转现象，本单元教学把平面图形旋转90，这之间的跨度比较大。为此，教材作了非常细致的考虑和安排。 1 首先认识旋转的方向。第66页上面的一道例题以马路收费站转杆的打开和关闭的照片呈现了转杆两次旋转的方向不同，让同学首次感知旋转是有方向的。联系钟面上时针的旋转方向，讲解顺时针旋转和逆时针旋转。 想想做做第1题继续利用台秤的指针、转盘的指针、钟面的时针等实例巩固旋转的方向和度数。教学时切不可草率对待这些

4、例题和习题，它们都是旋转平面图形不可缺少的基础知识。还可以增加一些练习，如下面的线段绕它的哪一个端点各向什么方向旋转了多少度? 又如把线段绕A点顺时针或逆时针旋转90，线段到了什么位置?绕点旋转呢? 2 在方格纸上旋转三角尺，体会图形的旋转。第66页下面的一道例题有两个特点： 一是把实物三角尺在方格纸上旋转，不是画出旋转后的三角尺；二是三角尺旋转方向是开放的，顺时针旋转与逆时针旋转都可以。这样设计有两个缘由： 首先是旋转实物比画图形简单，在旋转三角尺时能体会到实物的旋转是整体进行的，它的两条直角边都绕直角顶点旋转了90，整个三角尺就旋转了90；其次是可以比较三角尺顺时针旋转90与逆时针旋转90

5、后的位置是不同的。教学这道例题要留意五点： 一是为每一名同学都预备一张足够大的方格纸，要求三角尺在旋转前、后都能完全放在方格纸上；二是要援助同学领悟绕A点旋转90这个要求的意思，并自己选择旋转的方向；三是在旋转前把三角尺放在方格纸上，两条直角边分别对齐方格纸的横线和竖线，直角顶点对齐方格纸的交点，还要在方格纸上沿三角尺的边画出它的图形，便于和旋转后的三角尺进行比较；四是旋转以后要分别看一看两条直角边原来在哪里，现在在哪里，是不是都旋转了90，整个三角尺是不是也旋转了90；五是想一想，假如不是旋转三角尺，而是在方格纸上旋转三角形应当怎样画图。 3 在方格纸上将简约图形旋转90。想想做做第2题旋转

6、小旗图和长方形，题目的要求是做一做，画一画，为不同同学设置了不同要求的学习过程： 空间想像技能较强的同学，可以径直在方格纸上画出旋转90后的小旗图和长方形；径直画图有困难的同学可以照样子先做一面小旗和一个长方形，按旋转要求在方格纸上转一下，再离开实物画出旋转后的图形。第3题有助于巩固平面图形的旋转，进展空间观念。每组都有两个图形，而且外形、大小完全相同。完成这道题可以分两步： 先看图想一想、说一说，把哪一个图形、绕哪个点、按什么方向旋转多少度就能使同组的两个图形拼成一个长方形；再每组各做一个同样的图形去转一转、拼一拼，验证刚才的想法是不是正确。 学校数学教案 篇2 教材简析： 本课教材编排依据

7、低班级同学的年龄特点，选取了动物运动会这一场景作为主题图，贴近同学的生活实际，充分调动同学学习的爱好。图中的动物运动员有狗、兔、猴三类，根据参与运动项目的不同，又可以分成跳高和长跑两类。可教材并没有把“同一类事物可以按不同的标准进行分类”告知同学，而是在喧闹的场景中，通过卡通人物的提问，来启发同学自己从不同角度去观测，引出不同的分类，从而得到不同的统计结果。通过以上收集数据、整理数据、分析数据的使同学充分经受了数据信息处理的全过程，突出了统计活动的本质特征。 教学目标： 1、让同学经受和感受数据的收集、整理和分析的过程，体验统计结果在不同标准下的多样性，并会用统计表来表示数据整理的结果。 2、让同学在自己喜欢的情境中进行数据整理，激发学习数学的爱好，感受学习数学的价值。 3、能正确地填写统计表，渗透统计思想及方法，培育同学积极思索和合作沟通的意识，加强同学对数学学习的信心。 4、结合教学讨论课题，在课堂教学中对同学的倾听、表达、合作三个方面进行评价，并用当节课所学的统计知识对以上三个方面统计，发觉问题，提出可行计划。 教学重点：体验不同的分类可以得到不同的结果。 教学难点：会用统计表来表示数据整理的结果。 教学过程： 一、谈话激趣、导入新课。 1、自我介绍及本节课教学内容简约说明。 2、一年一度的动物运动会又开始了。动物王