本学期初中数学教学计划

1、第 第 页本学期初中数学教学计划本学期中学数学教学计划1 一、总体要求 以“细化课标，分课型构建课堂教学模式”为主线统领中学数学教研工作。通过推动细化解读课程标准工作、积极实施课堂观测活动、构建分课型课堂教学模式，提高中学数学老师设计教学、实施教学和反思教学的技能，从而提高我市中学数学的教学质量。 二、主要工作 (一)继续构建中学数学课堂教学模式 1、做好教学模式的立项课题结题验收工作 大家知道，从课题立项到现在，已经一年多了，基本都需结题了，但上交的材料并不多，有十几个人，我们就对这些材料完整的课题进行验收。方法：一要看材料，二找同学座谈，三要听课评估，对符合要求的，要发成果证书、优质课证书

2、，并按排好的教学模式在全市做公开示范课，起到专业引领的作用。 计划三月份进行验收，望大家积极预备。 对正在试验的课题，要让他们做好试验阶段的小结，优秀教学案例的整理工作，督促他们实时提交结题申请。再明确一下，结题时需交的有关材料：立项书、开题报告、结题验收申请、课题讨论试验中期小结、课题讨论试验总结、课题讨论成果资料(该教学模式的介绍，对应本教学模式的教学设计、教学案例或教学实录)。在此基础上按上述方式组织验收。 2分课型构建中学数学课堂教学模式 在上学期的基础上，本学期将分课型构建数学课堂教学模式。2月份，将利用中学数学学科教研组长会的机会，结合“导学法”的相关理论、新郑市分课型构建课堂教学

3、模式的指导看法对教研组长、备课组进步行分课型构建课堂教学模式讨论的培训指导，进一步明确中学数学学科选题立项的参考范围： 新授课可分为四种课型：概念课、命题课(公式、定理课)、应用课和实践活动课。 复习课可分为三种课型：章节复习、单元复习和综合复习课。 讲评课可分为二种课型：作业讲评课和测试讲评课。 在详细的中学数学课堂教学中实施的自主探究教学模式，大致有以下环节： 创设情境、引入新课自主探究、尝试解决沟通反馈、解疑释疑强化训练、迁移应用反馈小结、观点提炼分层作业、自主进展。 老师的作用是创设问题情境，激发同学参加学习活动的热忱，组织合作探究，点拨启发评价。(详细操作略。) 结合数学课改教材的内

4、容组成，我们又提炼出不同类型的课型： 3掌控各专题课型的教学目的和流程(以概念课、命题课、复习课和讲评课为例) 概念课的教学目的及流程 (1)目的 该课型应表达同学的学习活动是在进行“数学概念学习”。通过学习，进一步精确理解概念的核心、内涵与外延以及其反应的数学思想和方法。 (2)课型的基本流程 基本流程： A。关注概念的实际背景与形成过程; B。以精确的语言明确揭示其本质，确认概念; C。突出概念的有关特征，理解概念; D。挖掘与已有概念的关系，进展概念; E。运用正反例的变式突出概念的内涵、外延，巩固概念; F。小结反思，课堂检测，提升概念。 命题课的教学目的及流程 (1)目的 该课型应表

5、达同学的学习活动是在进行“命题学习”。通过学习，进一步了解概念与概念之间的内在联系及其演绎规律，掌控几个概念之间所存在的某些定律或联系法那么。公式、定理课应让同学精确地掌控命题的条件部分和结论部分，了解公式、定理中诸条件的性质和作用，掌控公式变形的各种形式。 (2)课型的基本流程： A。数学命题的引入; B。数学命题的证明; C。数学命题的应用; D。命题的引申与拓广; E。小结、归纳、升华 (3)基本要求： A。数学命题的引入：采纳引导发觉式：提出问题;探究猜想：提供系列的实例或素材，让同学通过试验、操作和思索提出猜想;修改、完善同学的猜想，形成末加证明的命题。这种模式适用于几何定理的教学或

6、存在规律的代数运算法那么; B。数学命题的证明：一要明确给出命题的条件和结论;而要用综合分析法探究证明命题的思路;三要完成证明，并用文字语言、图形语言、符号语言规范表述，说明其等价说法;四要揭示证明中运用的数学思想、方法(有的命题证明本身就是一种数学方法);五要明确命题的条件、结论以及适用范围。 C。数学命题的应用：一要强调命题的条件和运用范围;二要给出命题所解决问题的基本类型;三要通过变式练习，正反例订正常见错误，加强命题的敏捷应用; D。命题进行引申和拓广：通过开放性题对命题进行引申和拓广，渗透讨论问题的方法; E。小结、归纳：一要归纳出命题的关键，而要总结出主要的数学思想和方法。 (3)

7、命题教学应留意的问题： A。何种方式引入，要依据详细的教学内容确定，不可牵强; B。进行几何命题教学时要留意数形结合，数学公式的教学要留意其几何背景。 复习课的教学流程 “归纳诊断例如提高总结”。 这种模式就是通过对知识要点的归纳，形成认知体系;通过诊断练习，发觉问题、解决问题;通过典型例题示范，领悟思想方法;通过综合练习，培育运用知识的技能。 讲评课的基本流程 (一)明确试卷讲评课的教学目的 概括起来，试卷讲评课要达到以下四个目的： 1订正错误订正同学答题中的各种错误，掌控正确解法。 2分析得失通过试卷讲评引导同学学会学习、学会考试。 3找出差距让同学认识到自身与他人的差距，认识自身学习实际

8、与学习技能的差距。 4提炼概括对知识、方法作进一步的归纳，站到数学思想的高度认识所学内容。 (二)基本环节 1细心预备环节： 仔细评阅试卷，制定科学合理的评分标准，严格按标准给分、扣分并做好以下几项： 对同学得失分状况进行统计、汇总，确定讲评重点。 统计选择题和填空题全班错误人数及错误类型。对典型的、带有倾向性的错误应特别关注，如一道选择题全班有较多的同学选择同一个错误的答案，那么应予以重点分析。 统计解答题的得分，计算各题的平均分，以此衡量全班对此类题的掌控状况。一般的，假设全班平均得分低于此题总分值的60%，那么说明此种类型的问题是同学的薄弱环节，应予重点讲评。 对同学错误较为集中或不会者

9、较多的题目进行分析，找出错误根源，定出纠错的详细措施。 对同学试卷中的好的解法进行整理，以向其他同学介绍，促进全班的共同提高。 分析同学对相关知识、方法的掌控状况，定出补救措施，设计好针对训练题。 将试卷提前发给同学，要求同学初步订正错题，分析错因。须要时要进行个别谈话。 2概述测试成果环节 讲评课开始，首先用几分钟时间概述测试后成果状况：简述测试的平均分，及格率、优秀率、低分率、达标率。表扬达到目标分、超出目标分的同学，最高分获得的同学，特别是多表扬达到目标分，超出目标分的中下生。切忌责难、讥笑成果差的同学。应多热忱鼓舞援助他们，可通过一些进步快的同学为实例，教育他们不要泄气，要奋力直追。

10、3讲解试题环节 重点讲评假设干问题。讲评切忌平铺直叙，更不能成为简约的对答案和说答案，应做到“突出重点，突破难点，加强思路分析，讲究对症下药”。详细来讲，!同学错误集中，题目解法新奇，启发性强的题目应重点讲评。应将较多的时间用在错因分析与思路启发上，只板书须要的解题过程(如：对算理、算法要求较高的运算过程，要求较高的解题格式等)不必面面俱到。 须要时请同学发言。请同学发言主要是为了暴露思维过程，包括典型错误的思索，奇妙的思索等，以对其他同学起到警戒、示范作用。详细有：错误让同学“改”;思路、解法让学“讲“;着重同学“练” 评讲课决不是只是老师讲，而要着重同学课内、课外的“练”，补充练习，可由测

11、试题中通过“一题多变”、“一题多测”、“一题多拓”或典型错误产生。 4课堂小结环节 常见很多老师因讲评试卷题较多，常感时间不够，总是匆忙忙忙下课，忽视课堂小结，这是课堂一忌，回顾小结，概括本节课主要内容，归纳解题方法，并强调留意问题。 5巩固、反馈环节 一堂讲课的结束，并不是试卷评讲的终结，老师应利用同学的思维，扩大“战果”，有针对性布置肯定量的作业，作业的来源：可对某些试题进行多角度的改造，使旧题变的题，讲评课课外作业的布置，有利于同学巩固，提高，有利于反馈教学信息。同时应要求同学课后完成如下工作： 以上模式我们还处在推广与继续试验并存的阶段，盼望老师们能够对此模式大胆尝试，积极讨论，不死搬

12、硬套，能有所创新。 依据教学实际，七、八班级老师可重点进行新授课中的概念课、命题课的讨论，九班级老师可重点进行复习课、讲评课的讨论。 4分课型构建中学数学课堂教学模式的步骤 3月中旬，对学校新上报的市级课题申报进行审批，确定中学数学学科重点讨论的课题。 4月份对重点课题进行重点指导。援助课题小组策划讨论目标、讨论重点和讨论思路，结合其教学模式讨论状况对其进行学习培训指导。 4月下旬组织召开新郑市中学数学学科课题讨论阶段性讨论成果沟通会，由重点课题讨论小组成员介绍其阶段性讨论成果。 5月底组织新郑市中学数学学科分课型课堂教学模式教学设计评比活动。要 求课题讨论小组成员依据自己的讨论设计出符合其模

13、式的教学设计参加评比。 6月份组织新郑市中学数学学科分课型课堂教学模式阅历沟通活动。相互学习，总结得失，完善自己的教学讨论。 (二)强力推动细化解读数学课程标准工作 我们中学数学学科要在上学期细化解读课标的基础上，继续探讨学科细化解读课标的技术路径，开展细化解读课程标准的主体研讨活动，援助老师坚固树立目标意识，掌控分解目标的正确方法，制订科学详细的课时学习目标，规范陈述课时目标，订正部分老师以往目标陈述中的三维目标割裂表述、主体错位、空泛笼统的毛病，加强课堂教学的评价和检测意识，提高数学课堂教学的有效性。 本学期我们中学数学学科的目标是把数学七、八、九上册的教学内容都分课时写出分解稿，以便资源

14、共享。我会依据实际状况分解给各学校教研组。五月份将稿件上交，评出好的分解稿给以表彰及沟通学习。 (三)积极组织开展课堂观测活动 由于课堂观测有利于老师进行教学讨论，有利于老师由阅历型向讨论型转换。 所以，我们中学数学学科要积极探究课堂观测的有效形式和方法。要把课堂观测和细化解读课程标准、构建分课型课堂教学模式结合起来，使我们的课堂教学更加有效。 我们可以从老师和同学两方面进行观测：观测老师的语言(提问、评价、引入语、过渡语、小结总结语、)、板书、媒体的运用、情感的投入、教学活动的组织、课堂引入、学习情境的.创设、学习效果的监测、包括班级生活环境的营造、关注同学的课堂感受等;观测同学是否积极主动

15、参加学习、与同伴合作的实效、回答下列问题的状况、掌控知识的状况、情感体验等。 由于是初步偿试，依据老师的教学状况和教学对象先选择几个不同的观测点，对老师的教和同学的学进行有效观测，通过评课研讨，查找问题，改进教学，以使课堂高效。但不是面面俱到，这样会走形式和过场，不会将此项活动落到实处。我会提供课堂观测量表，让大家结合教学实际，选择切实可行的观测方法进行观测。各教研组要依据我们的详细细那么组织活动，让做的好的单位提供作课人选，在全市做研讨课，让大家借鉴，把课堂观测活动落到实处。 (四)做好毕业班级复习备考工作 本期重点抓好九班级的复习备考和质量检测工作，本学年计划进行两次九班级教学质量检测，时

16、间分别为20_年4月(毕业会考)和20_年5月。打算在5月份召开复习备考研讨会。安排有做课和复习阅历介绍及互动等环节。 (1)我们要仔细讨论考试大纲、考试说明，明确复习内容及要求，提高复习的针对性; (2)科学安排复习进度，圆满达成每一阶段的复习目标; (3)讨论命题趋势，关注新课程理念在试题中的表达(信息题、探究题、开放题、综合题等); (4)有针对性的进行专题训练：围绕考试热点、难点、及同学薄弱环节(典型错例)开展; (5)积极开展有效的复习课、讲评课的教学策略及模式的讨论; (五)本学期要开展全市性的青年数学老师教学技能竞赛 为了进一步提高我市中学数学老师的教育教学技能，让老师深刻地理解

17、“新课标”精神，对新课程开展进一步的深入讨论，更好地推广“分课型”课堂教学模式，促进老师专业成长，市教研室决断4月份开展中学数学老师教学技能竞赛。(详见活动方案) (六)仔细做好几项常规性工作 1、加大培育青年数学老师业务水平的力度 教研组要充分发挥名师、教学标兵、和骨干老师的模范作用，继续开展名师带徒活动，师徒间相互听课，取师之长，补已之短。师也要毫不保留地对徒弟的课加以指引，以提高徒弟的教学素养。 2、抓好各级段教学质量抽测工作。各班级都要统一进度，通过集体教研上好每一节课改试验课。以免抽考时措手不及。 3、要加大多媒体的运用力度。本学期配置多媒体的单位有好几个，盼望大家要利用这一先进的教

18、学设施，让教学课堂活起来，让同学全员参加教学活动。 4、老师要着重自身的业务素养的提高，空闲时间要多听同头课，以相互取度补短。共同进展。 5、转变命题策略，紧紧围绕课改方向命题(各教研组本期要命1份高质量的期考模拟题(带答案)，纳入对各单位的考评)5月底前发送到我的信箱。 6、要构建教研网络，实行网上教研。 7、我们在空闲的时候，要写课改阅历总结、感受、论文，积极向教研杂志投稿，一来提高自己写论文技能，二来也可以提高自己的知名度。 8。深入课堂调研指导。本学期重点听初三复习课，实时发觉和解决教学中的问题;着重到数学教学薄弱学校调研指导，与老师一起讨论提高效益、提高质量的途径;积极参与教研组和备

19、课组的数学教研活动，与一线老师沟通沟通，搞好校本教研。 9。做好单位的基本工作。仔细命制初一、初二、初三数学试题，积极参加考试的有关活动。 附：中学数学学科教研工作安排 时间内容地点参与人员 2月数学教研组长会教研室各校教研组长 3月立项课题(教学模式)结题验收各校有关老师 4月概念课课堂观测研讨会待定有关老师 4月青年老师教学技能竞赛教研室有关老师 5月毕业复习研讨会待定九班级老师 5月“细化解读课标”阅历沟通会教研室教研组长、备课组长 本学期中学数学教学计划2 一、教材分析 第十一章?全等三角形 本章主要学习全等三角形的性质与判定方法，学习应用全等三角形的性质与判定解决实际问题的思维方式。

20、教学重点：全等三角形性质与判定方法及其应用;掌控综合法证明的格式。教学难点：领悟证明的分析思路、学会运用综合法证明的格式。教学关键提示：突出全等三角形的判定。 第十二章?轴对称 本章主要学习轴对称及其基本性质，同时利用轴对称变换，探究等腰三角形和正三角形的性质。教学重点：轴对称的性质与应用，等腰三角形、正三角形的性质与判定。教学难点：轴对称性质的应用。教学关键提示：突出分析问题的思维方式。 第十三章?实数 本章通过对平方根、立方根的探究引出无限不循环小数，进而导出无理数的概念，从而把有理数扩展到实数。教学重点：平方根、立方根、无理数和实数的有关概念与性质。教学难点：平方根及其性质;有理数、无理

21、数的区分。教学关键提示：从生活实际入手，让同学经受无理数的发觉过程，从而理解并掌控实数的有关概念与性质。 第十四章?一次函数本章主要学习函数及其三种表达方式，学习正比例函数、一次函数的概念、图象、性质和应用，并从函数的观点出发再次认识一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程组。教学重点：理解正比例函数、一次函数的概念、图象和性质。教学难点：培育同学初步形成数形结合的思维模式。教学关键提示：应用改变与对应的思想分析函数问题，建立运用函数的数学模型。 第十五章?整式的乘除与因式分解 本章主要学习整式的乘除运算和乘法公式，学习对多项式进行因式分解。教学重点：整式的乘除运算以及因式分解。教学难点：对

22、多项式进行因式分解及其思路。教学关键提示：引导同学运用类比的思想理解因式分解，并理解因式分解与整式乘法的互逆性。 二、同学状况分析 八班级是中学学习过程中的关键时期，同学基础的好坏，径直影响到将来是否能升学。有少数同学基础特差，问题较严峻。要在本期获得抱负成果，老师和同学都要付出努力，查漏补缺，充分发挥同学学习主体作用，着重方法，培育技能。上学年同学期末考试的成果平均分为116分，不及格的同学仅有7人。总体来看，成果还算不错。七班级尚未涌现两极分化，绝大多数同学都在仔细学习。本学期还要在同学学习习惯的养成上，在同学学习主动性上下大功夫。 三、教学目标 1、知识与技能目标 同学通过探究实际问题，

23、认识全等三角形、轴对称、实数、一次函数、整式乘除和因式分解，掌控有关规律、概念、性质和定理，并能进行简约的应用。进一步提高须要的运算技能和作图技能，提高应用数学语言的应用技能，通过一次函数的学习初步建立数形结合的思维模式。 2、过程与方法目标 掌控提取实际问题中的数学信息的技能，并用有关的代数和几何知识表达数量之间的相互关系;通过探究全等三角形的判定、轴对称性质进一步培育同学的识图技能;通过探究一次函数图象与性质之间的关系，初步建立数形结合的数学模式;通过对整式乘除和因式分解的探究，培育同学发觉规律和总结规律的技能，建立数学类比思想。 3、情感与立场目标 通过对数学知识的探究，进一步认识数学与

24、生活的亲密联系，明确学习数学的意义，并用数学知识去解决实际问题，获得胜利的体验，树立学好数学的信心。体会到数学是解决实际问题的重要工具，了解数学对促进社会进步和进展的重要作用。认识数学学习是一个充斥观测、实践、探究、归纳、类比、推理和制造性的过程。养成独立思索和合作沟通相结合的良好思维品质。了解我国数学家的杰出贡献，加强民族的骄傲感，加强爱国主义。 四、教学设想 1、作好课前预备。仔细钻研教材教法，认真揣摩教学内容与新课程教学目标，充分考虑教材内容与同学的实际状况，细心设计探究例如，为不同层次的同学设计练习和作业，作好教具预备工作，写好教案。 2、营造课堂气氛。利用现代化教学设施和预备好教具，

25、创设良好的教学情境，营造温馨、和谐的课堂教学气氛，调动同学学习的积极性和求知欲望，为同学掌控课堂知识打下坚实的基础。 3、搞好阅卷分析。在条件许可的状况下，尽可能采纳当面批改的方式对同学作业进行批阅，指出同学作业中存在的问题，并进行分析、讲解，援助同学解决存在的知识性错误。 4、写好课后小结。课后实时对当堂课的教学状况、同学听课状况进行小结，总结胜利的阅历，找出失败的缘由，并作出分析和改进措施，对于严峻的问题重新进行定位，制定并实施补救方案。 5、加强课后辅导。优等生要扩展其知识面，提高训练的难度;中等生要夯实基础，进展思维，提高分析问题和解决问题的技能，后进生要激发其学习欲望，针对其基础和学

26、习技能采用针对性的补救措施。 6、成立学习小组。依据班内实际状况进行优等生、中等生与后进生搭配，将全班同学分成多个学习小组，以优辅良，以优促后，实现共同提高的目标。 7、组织单元测试。依据教学进度对每单元教学内容进行测试，做好试卷分析，查找问题。大面积存在的问题在进行试卷讲解时要重点进行分析讲解，力求透彻。 四、提高教学质量的措施 1、仔细学习钻研新课标，掌控教材;课堂内讲授与练习相结合，实时依据反馈信息，扫除学习中的障碍点。 2、仔细备课、细心授课，抓紧课堂四十五分钟，仔细上好每一堂课，争取充分掌控同学动态，努力提高教学效果。 3、抓住关键、分散难点、突出重点，在培育同学技能上下功夫;落实每

27、一堂课后帮助，查漏补缺。 4、不断改进教学方法，提高自身业务素养。积极与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。 5、教学中着重自主学习、合作学习、探究学习。 6.常常听取同学良好的合理化建议。 7.以“两头”带“中间”战略思想不变。深化两极生的训导。 六、培优辅差计划 优生辅导计划：加大难度，提高敏捷运用知识的技能，培育合作学习、探究学习的技能。班级取前10人，每周开展活动一次。 差生辅导计划：狠抓基础，立足课本，提高信心，激发爱好。班级取最末10名，每周辅导一次(或二次，视章节难度)。 本学期中学数学教学计划3 本学期，我要适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条

28、件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。 一、仔细备课，不但备同学而且备教材备教法，依据教材 内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序实时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前作好充分的预备，并制作各种有利于吸引同学留意力的有趣教具，课后实时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的知识要点，归纳成集。 二、完善上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，精确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深入浅出 在课堂上特别留意调动同学的积极性，加强师生的合作沟通，

29、充分表达同学的主观能动作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，同学动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习技能，让各个层次的同学都得到提高。 三、虚心向同行请教 各个章节的学习上都积极征求其他老师的看法，多听优秀老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，诚请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。 四、仔细批改作业，布置作业做到精读精练 有针对性，有层次性。同时对同学的作业批改实时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程涌现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况实时改进教学方法，做

30、到有的放矢。 五、做好课后辅导工作，留意分层教学 在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和须要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简约粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多

31、知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别留意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。 六、积极推动素养教育 目前的考试模式仍旧比较传统，这决断了老师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，在教学工作中要留意同学技能的培育，把传受知识、技能和进展智力、技能结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥同学的创新意识和创新技能。让同学的各种素养都得到有效的进展和培育。 七、狠抓学风，继续发扬“师徒结对”“同伴互助”的合作沟通学习模式 我所教的两个班中有一部分同学上课的时候不仔细，不能用心听

32、讲，课后也不能仔细作业。作业也由于怕分数低而找别人的来抄，这样就严峻影响了成果的提高。为此，狠抓学风，在班级里提倡一种仔细、求实的学风，狠狠“嘉奖”抄袭作业的行为，同时，积极性开展了学习竞赛活动，在同学中兴起一种你追我赶的学习风气。 本学期中学数学教学计划4 本学期高一数学备课组的工作紧紧围绕学校、教科处及教研组的计划安排来开展，以教学改革为动力、以学校创建为前提、以提高课堂效率为目的、以自主教育为模式、以现代信息技术为手段、以培育同学的创新技能为目标，全面改进教育教学方法，更新教育观念，转变传统教学模式，培育同学综合素养，搞好本学期工作。 一、指导思想 以教研组工作计划为指导，根据均衡、优质

33、、高效原那么，精诚团结，和谐创新，加强科组建设，提高高一数学备课组的整体实力;努力完成本学期的教学目标，进一步提高作为将来公民所须要的数学素养，以满意同学进展与社会进步的需要。这学期的工作重点是继续进行新课标和新教材的讨论，要着重抓好差生辅导和尖子生的培育，让绝大部分同学跟上教学进度。 二、工作思路 1、在学校科研处和教务处的领导下，有计划地组织好全组老师的学习与培训工作，特别是搞好新课程标准和新教材的学习、讨论和沟通，落实学校的办学理念。推广现代教育科研成果，定期开展多种形式的教研活动。 2、以组风建设为主线，以新课程标准为指导，以教法探究为重点，以构建主动进展型课堂教学模式为主题，以提高队

34、伍素养，提高课堂效率，提高教学质量为目的。深化课堂教学改革，努力改善教与学的方式。 3、教学讨论要以集体备课为基础，以作课、听课、评课活动以及出考卷活动为载体，以课题讨论、论文、案例撰写为提高，在讨论状态下理性的工作。培育本组老师养成教学反思的习惯， 三、教材分析(结构系统、单元内容、重难点) 必修5： 第一章：解三角形;重点是正弦定理与余弦定理;难点是正弦定理与余弦定理的应用; 第二章：数列;重点是等差数列与等比数列的前n项的和;难点是等差数列与等比数列前n项的和与应用; 第三章：不等式;重点是一元二次不等式及其解法、二元一次不等式(组)与基本不等式;难点是二元一次不等式(组)及应用; 必修

35、2： 第一章：立体几何初步。重点是空间几何体的三视图和直观图及表面积与体积，直线与平面平行及垂直的判定及其性质;难点是空间几何体的三视图，直线与平面平行及垂直的判定及其性质; 第二章：直线与方程;重点是直线的倾斜角与斜率及直线方程;难点是如何选择恰当的直线方程求解题目;圆与方程;重点是圆的方程及直线与圆的位置关系;难点是直线与圆的位置关系。 四、学情分析 经过一学期的观测发觉同学的基础知识水平、学习自觉性与基本学习方法比较欠缺，同学心理不稳定，空间思维、抽象思维、规律思维较差，而本学期所要学习的内容包含了高中数学中重要而难学的数列、不等式、立体几何部分，因而教学时尽可能以课本为本，着重基础和规

36、范，不任意拔高难度，努力使绝大部分同学打好三基。教学时在完成市教学进度的前提下，尽可能的放慢速度，确保绝大部分同学的学习质量。平常教学中老师要留意不断鼓舞和观赏同学的优点和进步，使同学不断体验到学习数学的乐趣。平常测试要着重考查三基，严格掌握难度，使绝大部分同学及格，使同学体验到进步和胜利的喜悦。同时需进一步加强学法指导，多于同学进行情感沟通。 五、工作目标 1、狠抓教学常规和学习常规的贯彻落实。在数学教学讨论中努力做到三主(教学讨论以学习理论为主导、大纲教材课程标准为主体、探究教学模式为主线)和三有(教学讨论要对教学实践有指导、对教学质量有促进、对老师有提高)。 2、加强现代教育教学理论的学

37、习，积极进行课堂教学改革试验、逐步形成本学科特色，把我组建设成一个团结协作、富有开拓创新精神的先进集体。 3、把对新课程标准的学习与对新教材的讨论结合起来，力求使每一位数学老师都能较好地领悟新课程标准的基本理念和目标，较好地把握数学学习内容中有关数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识、推理技能等核心概念的内涵和要求，初步掌控所教教材的结构特点、每章每节教材的地位、作用和目标要求。 4、仔细做好义务教育数学试验教材和高中新教材的阶段总结，加强教法的讨论，留意总结和发觉典型的教学案例，积极组织本组老师做好资料、信息收集工作，撰写教育教学论文、案例，争取在全国等各级论文评比中获奖。 六、详细措施

38、： 1、激发同学的学习爱好。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立同学的学习信心，提高学习爱好，在主观作用下上升和进步。 2、留意从实例出发，从感性提高到理性;留意运用对比的方法，反复比较相近的概念;留意结合直观图形，说明抽象的知识;留意从已有的知识出发，启发同学思索。 3、加强培育同学的规律思维技能就解决实际问题的技能，以及培育提高同学的自学技能，养成擅长分析问题的习惯，进行辨证唯物主义教育。 4、抓住公式的推导和内在联系;加强复习检查工作;抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和基本方法，着重提高同学分析问题的技能。 5、自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材内容选择不同

39、教法。 6、重视数学应用意识及应用技能的培育。 7、积极做好集体备课工作，达到内容统一、进度统一、目标统一、例习题统一、资料统一、测试统一;上好每一节课，实时对同学的学习进行观测与指导;课后进行有效的辅导;进行有效的课堂反思。 本学期中学数学教学计划5 一、指导思想 教育同学掌控基础知识与基本技能培育同学的规律思维技能、运算技能、空间观念和解决简约实际问题的技能，使同学逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观测分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简约的推理。 二、学情分析 同学思维特别活跃，但后进面较大，有少数同学不上进，思维不紧跟老师。在学习技能上，同学课外主动猎取知识的技能较差，

40、应在合适的时候补充课外知识，拓展同学的知识面，提升同学素养;在学习立场上，绝大部分同学上课能聚精会神，积极的投入到学习中去，少数几个同学对数学处于一种放弃的心态，同学的学习习惯养成还不抱负，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课用心致至学习的习惯，主动订正(考试、作业后)错误的习惯，部分同学不具有，需要老师的督促才能做，陶行知说：教育就是培育习惯，这是本期教学中重点予以关注的。 三、教学目标 1.知识与技能目标 同学通过探究实际问题，认识全等三角形、轴对称、实数、一次函数、整式乘除和因式分解，掌控有关规律、概念、性质和定理，并能进行简约的应用。进一步提高须要的运算技能和作图技能，提高应用数学语言的

41、应用技能，通过一次函数的学习初步建立数形结合的思维模式。 2.过程与方法目标 掌控提取实际问题中的数学信息的技能，并用有关的代数和几何知识表达数量之间的相互关系;通过探究全等三角形的判定、轴对称性质进一步培育同学的识图能 力;通过探究一次函数图象与性质之间的关系，初步建立数形结合的数学模式;通过对整式乘除和因式分解的探究，培育同学发觉规律和总结规律的技能，建立数学 类比思想。 3.情感与立场目标 通过对数学知识的探究，进一步认识数学与生活的亲密联系，明确学习数学的意义，并用数学知识去解决实际问题，获得胜利的体验，树立学好数学的信心。体会到 数学是解决实际问题的重要工具，了解数学对促进社会进步和

42、进展的重要作用。认识数学学习是一个充斥观测、实践、探究、归纳、类比、推理和制造性的过程。养 成独立思索和合作沟通相结合的良好思维品质。了解我国数学家的杰出贡献，加强民族的骄傲感，加强爱国主义。 四、教材分析 数学八班级上册包括全等三角形，轴对称，实数，一次函数，整式的乘除与因式分解五章内容，学习内容涉及到了“数与代数”“空间与图形”的两个领域 第十一章全等三角形 本章主要学习全等三角形的性质与判定方法，学习应用全等三角形的性质与判定解决实际问题的思维方式。教学重点：全等三角形性质与判定方法及其应用;掌控综合法证明的格式。教学难点：领悟证明的分析思路、学会运用综合法证明的格式。教学关键提示：突出

43、全等三角形的判定。 第十二章轴对称 本章主要学习轴对称及其基本性质，同时利用轴对称变换，探究等腰三角形和正三角形的性质。教学重点：轴对称的性质与应用，等腰三角形、正三角形的性质与判定。教学难点：轴对称性质的应用。教学关键提示：突出分析问题的思维方式。 第十三章实数 本 章通过对平方根、立方根的探究引出无限不循环小数，进而导出无理数的概念，从而把有理数扩展到实数。教学重点：平方根、立方根、无理数和实数的有关概念与 性质。教学难点：平方根及其性质;有理数、无理数的区分。教学关键提示：从生活实际入手，让同学经受无理数的发觉过程，从而理解并掌控实数的有关概念与性 质。 第十四章一次函数 本 章主要学习

44、函数及其三种表达方式，学习正比例函数、一次函数的概念、图象、性质和应用，并从函数的观点出发再次认识一元一次方程、一元一次不等式及二元一 次方程组。教学重点：理解正比例函数、一次函数的概念、图象和性质。教学难点：培育同学初步形成数形结合的思维模式。教学关键提示：应用改变与对应的思想 分析函数问题，建立运用函数的数学模型。 第十五章整式的乘除与因式分解 本章主要学习整式的乘除运算和乘法公式，学习对多项式进行因式分解。教学重点：整式的乘除运算以及因式分解。教学难点：对多项式进行因式分解及其思路。教学关键提示：引导同学运用类比的思想理解因式分解，并理解因式分解与整式乘法的互逆性。 五、本书编写特点 (

45、一)加强与实际的联系 1、从实际出发引入有关内容 在 “全等三角形”一章，教科书从实际例子引入全等形的概念，并让同学举出一些例子。在我们的四周，常常可以看到外形，大小相同的图形，这样做既可以使同学易 于理解相关概念，也可以调动他们学习的积极性。又如，从分析平分角的仪器的原理引入角的平分线的画法。再如，通过确定集贸市场的位置的问题引出“到角的两 边的距离相等的点在角的平分线上”的结论，使同学看到理论来自实际的需要。 从自然景观到微型模型，从建筑物到艺术作品，甚至日常生活用品，都可以找到轴对称的例子，在“轴对称”一章，教科书从实际出发引入轴对称、轴对称变换，使同学 详细感受。又如，从海上救生问题引

46、入“等角对等边”的结论。再如，借助将两个含30角的三角尺摆放在一起的图形，找到直角三角形中30角所对的直角边 与斜边之间的数量关系。 在“一次函数”一章，教科书通过匀速行驶的汽车的行驶里 程随时间的改变而改变，电影院的票房收入随售出票数的改变而改变，弹簧的长度随悬挂重物的质量的改变而改变等实例引入变量、常量以及函数的概念。用列表 法、图象法表示函数也是结合中国人口统计表、心电图说明的。正比例函数、一次函数那么分别由燕鸥飞行、气温改变等问题引入。这样安排的目的是使同学通过简约 实例了解变量、常量的意义，结合实例了解函数的概念和三种表示方法，结合详细情境体会一次函数的意义。 一 些简约问题的数量关

47、系可以用整式表示，因而在“整式”一章，单项式、多项式的概念是结合实际例子引入的。整式的运算也是类似处理的，例如，由计算机处理运 算问题引入同底数幂的乘法，由连锁店销售收入的计算问题引出单项式与多项式的乘法，由计算机存储问题引入同底数幂的除法，由木星的质量与地球质量的比较引 入单项式的除法等等。 总之，本册教科书各章都关注从详细的问题情境中抽象出数学问题，以有利于同学理解相关的数学内容。 2、运用有关内容解决实际问题 在“全等三角形”一章， 用三角形全等说明实际测量方法的道理，例如，测量池塘两端的距离，测量河两岸相对两点的距离，用卡钳测量工件的内槽宽。还安排了利用三角形全等测量旗杆高度的数学活动

48、。 在“轴对称”一章，那么在学完轴对称的有关知识以后，让同学利用轴对称设计图案。在这一章，还运用非常三角形的性质解决实际问题，例如，用等腰三角形解决求绳长问题，用等边三角形解决测量中的问题。 在“一次函数”一章，让同学用适当的函数表示法刻画某些实际问题中变量之间的关系，例如，运用函数分析耗油量与行驶里程的关系，水位随时间的改变，以及运费、上网费。在这一章，还着重从图象分析有关信息，例如，教科书第11页的观测以及第12页的例2。 在“整式”一章，那么让同学用整式运算解决纸盒用料等实际问题。 总之，各章都着重让同学运用所学知识解决实际问题，加深对所学内容的理解。 (二)加强知识间的联系 在“全等三

49、角形”一章，三角形的画法与三角形全等条件的探究相结合，也就是说，三角形全等条件不是径直给出的，而是让同学画出与已知三角形某些元素对应相等 的三角形，画完以后，再剪剪量量，在这个基础上启发同学想一想，判定两个三角形全等需要什么条件。这样让同学自己动手画图试验，就会对相关结论印象深刻。 将三角形的画法与三角形全等条件的探究相结合，也比单独讲三角形的画法效果好，单讲简单单调枯燥。 在“轴对称”一章，图形的变换与图形的认识相结合，本册书先安排轴对称的内容，再安排等腰三角形的内容。这样就可以从变换的角度认识等腰三角形，从而加强两者之间的联系。另外，在本章中安排“用坐标表示轴对称”的内容，也是为了数形结合，加强知识之间的联系。 在实数一章，内容属于“数与代数”这个领域，有关数的内容，同学在七班级上册已经系统学过有理数，对有理数的概念和运算等有了较深的认识，本章是在有理数的 基础上学习实数的初步知识，由于数的扩充的全都性，