小学一年级语数英教案范本参考

1、 【三篇】小学一年级语数英教案范本参考 【篇一】 口语交际.小兔运南瓜 教学目标 1.学习按挨次观看几幅连续的图画，培育观看力量。 2.能依据所供应需的图画，合抱负象，说出完整的有意义的故事。激发学生说话兴趣和自信念。 3.能够做到语句比拟通顺，图意表达根本完整。 4.讲故事时态度大方，声音洪亮。 教学重点 引导学生依据图意，说出情节完整，生动、好玩的故事。 教学过程 一、课前积存 （一）在上课之前，我们先来一个热身运动：好词读读看！ 教师预备了一些词语，请同学们跟教师读。 焦急：抓耳挠腮、急得像热锅上的蚂蚁、团团转。 快乐：眉飞色舞、手舞足蹈、喜出望外、兴高采烈。 （二）好的词语不但要记住，

2、更重要的是恰当运用，使我们的说话更精彩。 二、激趣导入 同学们，情愿听故事吗？以前，我们都是听别人讲故事、从书上读故事。今日，我们来看图讲故事，还要评出故事大王，好吗？ 出示图画，齐读课题“小兔运南瓜”。 三、观看图画，看图说话 （一）三幅图连着，总结总体内容： 师：请把三幅图连在一起，看一看，想一想：三幅图上画的是谁？在它身上发生了什么事？ 生：独立思索，同桌同学相互说。全班沟通。 师：引导学生总结三幅图的总体内容。 出示填空：（一天早晨，小兔高快乐兴地到南瓜地里收南瓜。可是，南瓜，小兔。它观察公路上，这给小白兔以很大的启发，它就。） （二）观看各幅图的详细内容： 师：同学们说得很完整了，怎

3、样才能编出完整生动的故事呢？口诀是我们的好帮手。 生：齐背。 一看题目记心上，（记住题目有方向） 二看画面正中心。（仆人公在画中心） 三看人物干什么？（仆人公要重点讲，神态动作连续想。心理活动要考虑，说话用语要恰当。） 观看第一幅图，要求：插上想象的翅膀思索：仆人公小兔子，在哪儿发觉了怎样的南瓜？ 出示： 小兔蹦蹦跳跳地来到菜园：“哇！好大的一个南瓜呀！”小兔快乐得。这南瓜。 师：你能看图说一说，这南瓜是什么样子的吗？ 生：这南瓜颜色金黄，一瓣一瓣围拢来，圆圆的，像一个大车轮。 生：这南瓜圆圆的，比我家的脸盆还大，它已经成熟了，懒洋洋地躺在地上，等待小兔把它运回来呢。 师：赐予充分的确定。并随

4、时订正孩子们说完整话。 师：南瓜可真大呀！小兔 出示： 小兔，累得，可是南瓜。 （搬了搬南瓜，可南瓜睡在地上纹丝不动。） 师：怎样才能把南瓜运回家呢？猜猜看，小兔那时候会想出些什么方法？ 出示句式： 这么大的南瓜，怎么运走呢？小兔想：。眼看着这些方法都不行，它急得。 用汽车运太铺张。 用背篓背背不动。 切成小块也不行。 生：同桌沟通，然后全班沟通。其余同学仔细倾听，并赐予评价。 师：谁情愿把第一幅图讲给大家听。 生：沟通。听一听、评一评。 重点观看其次幅图： 出示： 小兔正在发愁时，熊猫骑着自行车飞速地过来，老远就跟小兔热忱地打招呼。看着飞速滚动的车轮，小兔，它想：。 （议一议南瓜与车轮之间的

5、联系。） 争论一下，他是怎么想的？小组内沟通，比一比谁的想象合理、好玩。 生：车轮是圆的，能滚动。南瓜是圆的，也可以滚动。我何不让南瓜立起来，像轮子一样滚回家呢？ 生：车轮圆溜溜的，滚得那么快，熊猫不费力。南瓜也是圆溜溜的，它也会滚起来，我也不费劲。 生：车轮是圆的，南瓜也是圆的，车轮会滚，南瓜会不会滚呢？ 师：神态动作连续想，接下来，小兔在干什么？结果会怎样？ 出示：于是，小兔。 观看第三幅图： 师：兔妈妈看到小兔把这么大的南瓜运回了家，什么表情？（妈妈惊奇）小兔子神态什么样？想象妈妈会说些什么？兔子会说些什么？ 出示： 兔妈妈从家里出来，观察小兔已经把大南瓜运到家了，感到，她地问：“？”小

6、兔地说：“。”妈妈。 同桌沟通。 四、连接三幅图把故事讲详细、生动 师：请同学们再把三幅图连起来看，你能把故事讲得更好玩，更生动吗？加上一个开头：秋天，南瓜成熟了。 生：自己练习，全班沟通，评出“故事大王”。 五、教师小结 同学们，说好看图说话，离不开大胆的想象，要想故事说得生动、好玩，要用得上平常的积存，鉴别人的优点。请同学们课后，把这段生动、好玩的故事讲给爸爸、妈妈听，信任他们会为你的精彩表现感到快乐。 【篇二】 教学目标： 学问目标：初步体验数据的整理过程，熟悉象形统计图和简洁的统计表。 力量目标：培育学生初步的提出问题和解决问题的力量。使学生经受统计的过程，进展学生的统计观念。 情感目

7、标：激发学生参加统计的兴趣，培育学生初步的统计意识。 教学重点： 让学生体验数据的收集，整理过程，初步熟悉象形统计图和统计表。 教学难点： 引导学生体验数据的收集和整理，能看懂统计图表，能依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题。 教具预备： 多媒体课件，空白统计图和统计表，水果图片若干，胶水。 教学过程： 一、创设情景，提出问题 1从学生的生活阅历入手，启发谈话。 师：水果王国里有各种各样好吃的水果，谁来告知同学们你吃过哪些水果，还知道哪些水果名称？ 2情景导入，提出问题。 师：元旦就快到了，我们班预备进行元旦晚会，需要买一些水果。市场上苹果、梨、香蕉、桔子这四种水果价格廉价，又有许多同学喜

8、爱吃，我们就买这四种水果好不好？ 这四种水果各买多少呢？这要依据喜爱每一种水果的人数来定，所以教师想请同学们做一个小调查，调查一下喜爱每一种水果的人数各是多少。（板书：最喜爱的水果） 二、合作沟通，体验统计过程，解决问题 师：要调查喜爱每一种水果的人数可以有哪些方法呢？ 师：同学们的方法可真多！下面以小组为单位，选择你最喜爱的水果的图片，贴在教师为你们预备的卡纸上，让大家一眼就可以看出你们组喜爱吃哪种水果的人多。 1小组活动，贴一贴。 2全班沟通，评一评。 3绘制全班统计图和统计表。 （1）师：同学们，小组的意见有了，那么我们怎么知道全班同学的意见呢？ 师：请各小组轮番上来用水果图片表示你们小

9、组的意见。一个格子贴一张水果图片，从图表的下方往 上贴。（教师依据各组汇报状况赐予评价或表扬） 师：大家共同努力绘制出的这幅美丽的图画，我们就把它叫做统计图。刚刚同学们做的小调查就是进展统计。（板书：统计） （2）师：喜爱每一种水果的人数可以用统计图表示，也可以用表格表示。（师出示统计表） 你们能依据统计图数出喜爱每一种水果的人数填在表中吗？ 学生填完后，师说明这种表格就是统计表。 （3）师：请同学们依据统计图和统计表答复3个问题。 喜爱吃梨的比喜爱吃苹果的多（）个。 喜爱吃橘子的比喜爱吃香蕉的少（）个。 全班最喜爱吃（）的同学最多。 （4）师：谁能向同学们提出其它的问题？ （5）依据调查状况

10、形成决策。 师：现在请大家依据统计图和统计表，说说这四种水果我们各买多少？ 三、实践活动，应用新知 1统计计算工具。 （1）认真观看，说说图中有什么，再分别说说每一种计算工具的数量。 （2）屏幕出示统计图虚线框，推举一名学生上台操作电脑，全班同学发表意见，分别把各种计算工具移入统计图中。 （3）独立完成统计表。 师：请同学们依据统计图完成课本95页的统计表，比一比谁完成得好！ （4）小组合作，说一说 哪样东西最多，哪样东西最少？哪两样东西同样多？你还能提出哪些数学问题？ 2统计平面图形。 （1）仔细观看图片，弄清图意，明确活动要求。 （2）独立解决问题。 （3）组织学生进展沟通。 师：从你自己

11、做的统计图和统计表中，你都知道些什么？ 四、课堂总结，延长新知 师：日常生活中哪些地方需要进展统计？ 这节课你学会了什么？学得快乐吗？ 【篇三】 教学内容： Unit1 Lesson 2 A Look，listen and repeat. 教学目标： 1. 稳固学习有关嬉戏或活动的六组词汇。 2. 学习交际用语的表达Can you？ Yes, I can. No, I cant. 重点难点： 学习交际用语的表达Can you？ Yes, I can. No, I cant. 教学预备： 光盘，单词卡片 教学过程： 一、热身（Warm-up） 1. 师生问好。 2. 跟随录音大胆仿照说唱歌谣。 二、预习（Preview） 1. 学生听单词，举卡片。 2. 教师出现单词卡片的一局部，让学生猜想并说出相应词组。 三、新课呈现（Presentation） A Look listen and repeat 教师引导学生观看主情境图，了解功能句在生活中的使用语境，体会语音的意义。 1. 让学生听录音，看情境图理解对话。 2. 学生