小学一年级语文《我想知道》原文教案及教学反思

1、 小学一年级语文我想知道原文、教案及教学反思 我想知道， 哪里是云儿的家， 为什么不管在什么地方， 都能看到它？ 我想知道， 鸟儿的力气有多大， 为什么靠着一双翅膀， 就能追逐云霞？ 我想知道， 太阳妈妈用了怎样奇异的方法， 为什么在同样的阳光下， 会开出五颜六色的鲜花？ 2.小学一年级语文我想知道教案 教学要求： 1、把图画内容说清晰； 2、留心生活中的问题，学会提出问题； 3、大胆探究，在交际互动中熟悉事物，学习学问。 重点难点： 1、重点：留心生活中的问题，学会提出问题； 2、难点；在交际互动中熟悉事物，学习学问。 教学时间：一课时 教学预备：幻灯 上课时间： 教学过程 一、启发 与生活

2、相结合，依法一看图导入，引出交际话题。 二、引发提问 1、图上的小朋友在干什么，他们说些什么？想些什么？ 2、你能答复他们的问题吗？ 3、让我来告知你吧。（小组内练说，个别练说） 三、联系生活提出问题，查找新的交际话题。 1、你在生活中，遇到过什么问题。（把你认为重要的问题记录下来） 2、班级沟通各组提出的问题。 3、围绕几个重要问题，谈谈自己的看法。 四、促进多方互动，在交际中相互学习。 1、自己找伙伴，弄明白自己关怀的一些问题。 2、进行“小百科学问讲坛”，请同学讲讲自己在沟通中学到的学问。 五、拓展延长，鼓舞创新。 大家把还未解决的问题，弄明白，一周后，开汇报会。 3.小学一年级语文我想

3、知道教案 教学要求： 1、指导学生理解诗的内容，体会表达的思想感情。 2、指导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵这首诗。 3、鼓舞学生大胆想象，仿照课文第三节再编一段。 4、在理解课文的根底上，想象“我”要和爸爸妈妈商议什么。 教学重点难点： 指导学生理解诗的内容，体会表达的思想感情。鼓舞学生大胆想象，仿照课文第三节再编一段。 教学课时： 一课时 第一课时 一、预习课文要求 1、自读课文，借助字典把诗歌读正确，读通顺，了解诗歌的内容。 2、标记自己不懂的地方，以便上课进展争论。 二、导入新课 1、学生闭上眼睛，倾听教师范读诗歌，想象诗歌情节。 2、板书课题，齐读课题。 三、小声读诗歌，小组沟通

4、诗中的生字新词，课文的大意。 四、检查学生小组学习状况。 1、认读词语：花苞悠荡布谷鸟脚丫湿软吸取养分风筝松软柳絮遥远 2、重点理解词语：悠荡吸取生辉柳絮遥远 3、选择重点理解的词语造句。 4、说说你从诗歌中知道了“我”的愿望是什么。 五、指导仔细阅读，深入理解诗歌 1、指名读分节读诗歌，学生评价朗读状况。 2、小组提问，全班争论沟通。 3、全班争论：“我”要和爸爸妈妈商议什么？ 4、齐读最终一段，谈谈自己的感想。 六、选择课文中自己喜爱的段落读一读，想想怎样才能读得更好。 其次课时 一、将自己喜爱的且又读得的一段课文读给同桌听。 二、多种多样的形式表达自己对诗歌的理解（分节进展） 1、可以通

5、过表情朗读、给诗歌配画、或者自己讲讲读了诗歌之后感受到的场景，用自己的语言来描述等等。 2、引导学生争论：我望啊望，望到了什么呢？ 为什么说“蓝天是我的课堂”？ 遥远的地方会是哪里？飞到那里干什么？ 3、学生仿照诗歌自创诗歌：给学生充分的时间进展想象，绽开丰富的联想，先说再写。 三、认读和抄写词语 1、认读词语：花苞悠荡布谷鸟脚丫湿软吸取养分风筝松软柳絮遥远 2、用自己的方法记生字，评议生字的写法，练写生字：悠谷脚丫松软营堂遥 3、在课文中找出自己喜爱的词语读一读，抄下来。 四、稳固练习：背诵我想 4.小学一年级语文我想知道教学反思 世界对孩子来说是新奇的、奇异的，孩子的眼睛里藏着无穷的问号，他们想探究大千世界更多的神秘，想知道更多的答案这首小诗以孩子提问的方式写出孩子对世界的熟悉方式：不断地问为什么，不断地探究 由于生理缺陷，聋儿在成长过程中各种心理过程和心理特征具有肯定的特别性。听力损失影响语言的进展，语言进展影响抽象思维的进展，聋童心理活动由简洁到简单，由详细到抽象，在条件上、时间上与听力正常儿童有差异；在致聋程度、康复训练、承受训练状况等方面，聋童之间又存在着各种各样的差异，这是导致聋生诸多心理问题的生理因素。正是由于这些主观的因素，导致聋生的发散思维很受