山西科学技术出版社综合实践活动研究性学习四年级上册教案精品名师资料

1、精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 1、自我成长诚信,从我做起一、教学设计意图 :诚信,我做起是依据学校新课程综合实践活动课本第 2 课做诚恳的孩子而改的实践活动设计；通过活动课的开展,以达到帮忙同学懂得诚信的内涵,培育同学的信息收集才能,激发同学从小树立诚信意识,将诚信从我做起,从小 事做起,从现在做起； 因此教学中力求做到：1、引导同学搜集古今中外讲诚信的故事,懂得诚信的内涵；2、指导同学成立活动小组,争论讲诚信和不讲诚信的结果；3、通过倡议进一步使同学树立从小就讲诚信的意识,并内化为实际行动；二、教学目标：1、认知目标：明白诚信的基本内涵；2、才

2、能目标：通过收集诚信的有关古今中外的故事培育同学的收集信息、整理 信息的才能；3、情感目标：激发同学从小树立诚信意识,从我做起,从小事做起,从现在做 起；三、教学重点与难点：教学重点：明白诚信的基本内涵；激发同学从小树立诚信意识,将诚信从我 做起,从小事做起,从现在做起；教学难点：通过收集诚信的有关古今中外的故事培育同学的收集信息、整理 信息的才能；激发同学从小树立诚信意识,从我做起,从小事做起,从现在做起,并使之与今后的一切言行结合；四、教学预备：同学预备：收集生活中或在书本、电视中等听到或看到的诚信故事；老师预备：1、故事： 是谁打破了花瓶、牒片狼来了； 2、投影仪（片）； 3、有关诚信的

3、故事片段和故事目录；五、活动过程：4、全班分为八个学习活动小组；（一）、故事导入,初步感知诚信；1、同学们喜爱听故事吗？今日老师给大家带来两个小故事,听和看过这两 个小故事后我想向大家提一个小小的要求,回答老师你们喜爱做哪一个男孩就行了；（通过同学年龄小,喜爱听故事的特点,把同学的思维第肯定位在情境中,在故事对比中让同学初步感知诚信的内涵；（1）、老师讲故事是谁打破了花 瓶 （2）、播放动画故事狼来了2、同学们听故事多么仔细啊； 老师想请两个同学用自己的话最简洁的把内 容复述一下,好吗？3、同学自荐复述故事 4、简要点评,完成开头提的问题：你喜爱哪个男孩？（二）、组内沟通,归纳正反事例；1、小

4、组活动；（1）、将自己收集到的故事在小组内进行沟通；（2）、将故事简洁的进行归纳,并将故事的大意或题目写在卡纸上；（3）、小组成员共同活动,列举出本组内最 能 体 现 诚 信 和 不 诚 信 的 两 个 事 例 , 准 备 在 全 班 同 学 中 进 行 交 流 , 并 简 单 说 出 理 由；2、老师表述：（主要对同学争论的情形以及结果进行确定）（三）、组际沟通,在对比中懂得诚信；1、由八个学习活动小组举荐代表叙述本组选出的两个具有代表性的故事；2、老师根第 1 页,共 14 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - -

5、- 据发言情形进行事例的分组板书； （在分组板书中遇到相同的 可以调换故事,表达民主的教学氛围；事例可以征询该组的成员是否3、老师依据分组的情形进行总结；（主要针对故事下个结论,这部分的工作也应当大部分由同学自己来完成,由于每个组选出来的肯定有他们的理由；4、同学们读一读自己收集到的有关诚信的格言,说说格言的大意；（四）、故事观赏,体会诚信在生活中的重要性；（五）、格言观赏,体会古人、名人对诚信的熟识；（六）、答卷练习,加深懂得诚信；做个百分百的诚信孩子,你遇到了下面的情形怎么做？1、教室里只有我一个人,发觉同桌上 50 元钱：2、买东西时,出门发觉多找钱了：3、老师给你的试卷评分多加了 10

6、 分：4、不当心打碎了家中的花瓶：5、和我最要好的伴侣踢坏了班级的门：6、我由于在路上玩迟到了,跟老师说明：7、由于看动画片作业做的很不仔细,面对老师询问：8、遇到有同学抄袭别人的作业：（七）、唱响倡议,将诚信内化为实际行动；全班形成活动倡议,将讲诚信延长到我们的今后生活中去, 从我做起,从小事做 起,从现在做起,并使之与今后的一切言行结合；第 2 页,共 14 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 确定活动主题2、健康生活 请爱惜我们的眼睛开学了,我们班又有了3 位同学戴了眼镜,从学校一年级到四年级,我们班戴眼

7、镜的同学人数在增加,仍有很多同学因看不清黑板上的字纷纷要求调换位置；你想争论以下问题吗？（ 1）为什么同学们的视力这样差？（2）近视眼是怎样形成的？（3）怎样预防近视眼？那么我们的活动主题就确定为：爱护眼睛,防止近视；活动的具体目标 1、知道近视已成为当今世界范畴内发病率最高的一种眼病；2、通过四年级视力状况调查分析,知道视力下降的严峻性；3、依据调查资料分析,造成少年儿童近视的主要缘由；4、通过查阅资料,和询问他人,明白近视眼形成和预防措施有哪些；5、通过总结活动成果,体验结合实践课的欢乐；第一课时活动目标：通过调查四年级某班视力状况及分析,知道近视是当今世界范畴内发病率最高的一种眼病,我们

8、必需引起高度重视；活动过程：一、用视力测试表,测定五年级某班同学视力情形,并制成统计表；（1.2 以上为正常人数）生表一：项目视力正常人数视力不正常人数男生女生合计男生女表二：配制眼镜度数：项目300 度以上人数300 度以下人数平均度数合计二、分析： （1）四年级某班视力总体状况是怎样的？三、小组争论汇报；四、确定下一节课外活动内容：（2）你对视力下降有何想法？（1）调查四年级同学学习、看电视、读书、写字的时间安排？（2）查找资料,怎样合理用眼较卫生？其次课时活动目标：通过调查四年级某班同学用眼状况进行分析,患眼近视的同学与他们每天用眼时间多少有关,知道科学合理地用眼,才能预防近视；活动过程

9、：一、阅读课本15 页小资料学龄前儿童明显高于过去,学校生为27.7-30%,中同学近视率为48%,高中生为75%,重点中学高达85%；第 3 页,共 14 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 二、小组沟通四年级某班同学用眼状况（1）在校读写时间；（2）在家读写时间；（3）看电视时间；（4）在家用电脑时间；三、依据调查结果制成统计图, 反映同学每天的用眼状况；四、摸索以下问题：（1）患近视的同学与他们每天用眼时间的多少有关吗？（2）每天在校、在家读写时间较长和看电视、用电视时间较多的同学,他们的 视力怎么样？（

10、3）怎样科学合理地用眼,才能预防近视？五、布置课外作业：上网查资料、询问他人,明白儿童近视的主要缘由是什么？第三课时活动目标：通过查阅资料,知道近视眼发生的主要缘由,以及预防近视眼的措施,并结合本 人看一看在哪些地方没有做到；活动过程：一、阅读课本小资料；归纳：长时间的近距离用眼是造成近视的主要缘由；分类：调剂性近视,直性近视；二、小组沟通,近视眼形成的主要缘由是什么？（1）长时间用脑,看电视易发生近视眼；三、集体汇报：（2）眼睛距离书太近,书写姿态不端正也会发生近视眼；（3）在光线暗的地方看书,在强光下看书都会刺激眼睛,眼球收缩才能下降,也会发 生近视眼；（4）用眼过度,生活没有规律,不参与

11、体育锤炼,没有充分的养分,不能增强 眼睛的 调剂才能也会发生近视眼；四、摸索以下问题：（1）为什么下课后要休息 10 分钟？（2）为什么下二节课要做广播操和眼保健操？卫生习惯？五、布置课外实践作业；（1）通过查阅资料或请教家长,老师；（3）怎样做,才能养成良好的用眼（2）查阅资料：合理膳食可预防近视的缘由是什么？第四课时活动目标：通过查阅资料,请教家长,老师知道用眼卫生的习惯,合理膳食可预防近视的原 因,以及做眼保健操的好处,总牢固践收成,并提出爱护眼睛,防止近视的 倡仪书,指导第 4 页,共 14 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - -

12、 - - - - - - 低年级同学进行用眼卫生；活动过程：一、检查课外作业：1、用眼卫生习惯填空题：（1）不要在光线强或光线暗的环境中读书、写字；（2）用眼时间不宜过长,一般看书,写字 儿远处景物；1 小时后就要闭住眼睛一会儿,或看一会（3）用眼时,保持正确的用眼姿态, 读书、写字时,姿态要端正,桌凳的高度 要合适；（4）生活要有规律,每天要有充分的养分和睡眠时间；（5）积极参与体育锤炼,增强身体体质和抗击才能,爱护眼球的养分需要,增 强眼睛 的调剂才能；2、全国“ 爱眼日” 是每年的6 月6 日；3、产生近视的缘由不仅与用眼习惯有关,和日常的饮食习惯也有亲密关系；二、明白做眼保健操的好处；

13、眼保健操是依据祖国医学推拿、按摩、穴位原理,结合经络理论和体育医疗综合 而成 的按摩法；通过对眼部四周多个穴位的按摩,使眼内气血通畅,改善神经营 养,以达到放松眼部肌肉、缓解眼睛疲惫的目的；我们集体做一下眼保健操；三、结合我校实际情形以小组写一份爱护眼睛, 防止近视 的倡仪书；小组沟通（内容略）四、总结本次用眼卫生活动成果；1、填写关于爱护眼睛,防止近视报告单（表样如课本19 页）；2、收集用眼卫生的口号（1）预防青少年近视,祖国将来是你们的；（2）爱惜眼睛,世界等你去发觉；（3）预防近视,从我做起；（4）爱护眼睛,防止近视,从一点一滴做起；（5）迎奥运,迎将来,我观察,我参与；（6）人人享有

14、爱护眼睛的权益；3、预防用眼三字经4、结语：把握科学用眼方法,养成良好用眼习惯；第 5 页,共 14 页 - - - - - - - - - -爱惜眼睛,世界等你去发觉！精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 3、地方特色 家乡地名调查一、学情分析 家乡对于每一个同学来说既熟识又生疏,熟识是由于他们在那里生活；生疏 是由于他 们对家乡的历史并不太明白； 通过前几课的学习, 同学对家乡的物产风 光等有肯定的明白,从大人口中也获得了某些地名的来历,但对具体内容不甚明白；他们对家乡的认知大多是零 散的、表面的；二、教学目标 1、知道 “ 山西” 名称的由来,能说

15、出太原曾经叫过的名字的来历；2、通过读书沟通,能说出两三个地名的命名方式；3、体会家乡丰富的文化,增进喜爱家乡的情感；三、教学过程（一）、导入 师：同学们,不知道你们发觉没有,很多事物都有自己的名称,就像我们每个人都有一 个好听的名字一样；能不能说一说你叫什么名字？你的名字有什么来历？生：我叫苗思雨；我姓苗,爸爸妈妈期望我这颗小苗能在雨水的滋润下欢乐的成长；生：我叫姜润泽,爸爸妈妈期望我讷讷更有雨露的滋润,永久不干枯,以后能取得胜利；生：我叫刘玉莹；以前不叫这个名字,后来由于那个名字不好听,又改过好几个,家人期望我能长得漂美丽亮的,所以就改名为刘玉莹了；师：其实我们每个人的名字都有肯定的意义,

16、有的是出于家人美好的期望,有的 出于 某种特定的含义；人名如此,地名也一样；我们的家乡也有很多地名,他们 的背后又有哪些故事呢,这节课我们就一起来探究；（二）、探究“ 太原” 名称的来历（板书：家乡名称的来历）师：我们的家乡叫什么？一起说 生齐：太原师：你仍知道太原的哪些名称啊？生：我知道太原以前叫“ 晋阳”,后来改名叫太原的；师：看来你课前收集资料了,但老师问的是太原的名称,留意听清老师的问题；谁再 来说说？生：略 师：仍有很多同学想说,请同学们在小组内说一说你知道的地名,仍要说清你 是 怎么知道的？生：小组沟通 师：好了；刚才老师听见同学们说了很多地名,课前老师仍给每个人发了一张太原市地

17、图；能不能试着把刚刚小组内提到的地名在地图上找一找圈画出来呢？试试看；料；我们生：圈画师：有些地名可能这张地图中没有,假如感爱好的话课后再去查找一些相关的资太原是一座美丽的城市,有很多奇妙好听的地名；比如太原的县市区光看这些名字就已经很 吸引人了；除此之外仍有很多我们身边的社区街道的名称也特别有意思；那这些地名第 6 页,共 14 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 都是怎么来的呢？生：书中仍提到了太行山以东叫山东,以西叫山西 师：这是依据什么来命名的？生齐：地理位置 师：特别好；（板书）仍有吗？生： 师：原先

18、地名的命名有这么多的方式, 通过同学们的课前调查和搜集, 你知道我 们“ 太原” 的名称是怎么来的吗？生：关于太原名称的由来有多,师：同学们,一个城市的历史沉淀和文化内涵,除了通过可那些能观察的文物古迹之外,通过地名也能表达出来；你仍知道我们太原哪些名称的来历？小组沟通一下；沟通的时候最好能对比地图来说,听的人要仔细听,仍可以在地名旁边写一写他是依据什么来命名的；生：略（三）、小结师：通过以上我们的探究可以发觉,像行政区很多都是以地理位置地势地貌来命名的,旅行景点的背后通常都有一个美丽的传奇；而社区街道有很多是以人的姓氏来命名的；这节课老师可是收成了不少,你有哪些收成呢？地图的背面有一张调查表

19、,请你挑选自己熟识的或者感爱好的2、3 个地名,把它们的来历简洁的写上去；（老对看看补充）师：对一座城市而言,路街地名是城市记忆的重要功能,它可以激发市民对自己城市的 喜爱,加深外地人对这个城市历史和文化的明白,从而提高一个年轻城市的知名度,增加城 市的魅力；同学们请看,这是老师为我们家乡名称的来历办的一份小报,其实我们太原仍有很多好玩的地名,美丽的传奇,请同学们从地图上或生活中连续收集你感爱好的地名的相关资料,下节课我们就像老师一样做一份家乡名称来历的小报；别忘了要带齐相关用具 哦！4、低碳生活 从我做起一、课题的提出 200 多年来,随着工业化进程的深化,大量温室气体,特殊是二氧化碳的排放

20、,导致全 球气温上升、海平面上升、土地干旱沙漠化面积增大、病虫害肆虐,这已经是一个不争的事 实；2022 年 12 月 8 日,世界气象组织公布的“2022 年全球气候状况” 报告指出,近 10 年 是有记录以来全球最热的 10 年；此外,全球变暖也使得南极冰川开头融解,进而导致海平面 上升；芬兰和德国学者公布的最新一项调查显示,本世纪末海平面可能上升 1.9 米,远远 超出此前的预期；假如照此进展下去,南太平洋中的岛国：图瓦卢,将可能是第一个消逝在 汪洋中的岛国； 2022 年 12 月 7 日,联合国气候变化大会在丹麦首都哥本哈根开幕；本次大 会的主要目的是争论温室气体的减排； 这次大会被

21、众多环保人士称为 “ 挽救人类的最终机会”,有 110 个国家的领导人和来自全球190 多个国家超过 1.5 万名各界代表出席了会议；大会之后,低碳这个概念席卷全球,提倡低碳生活成为当下社会 生活的一种时尚生活方式；二、活动三维目标准时长1三维目标学问目标：明白温室效应的概念；知道低碳以及低碳生活的概念；观、才能目标：提高在现实生活中实践低碳生活的才能；培育同学调查统计、参搜集和分析处理资料、撰写争论报告的才能；第 7 页,共 14 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 情感目标：明白提倡和实践低碳生活的意义；激

22、发同学主动宣扬和实践低碳生活的热忱,树立正确的生活观念；2时间支配活动总时长支配一个月时间,开展本次主题争论性学习；分阶段时长依据总时长的时间支配,本次活动依据以下步骤和时间支配,实施阶段性方案；A. 初步明白当前全球气候的总体状况,明晰温室效应以及低碳、低碳生活的概念；明白提倡和实践低碳生活的意义；激发爱好,催生使命感；争论争论,确定争论 课题,明确分工,制定争论方案,指导填写争论性学习开题记录表；（一个星期左右）B参观拜访、调查统计、搜集处理资料、分析评判；沟通阶段性争论成果,讨 论解决在争论中显现的问题,指导和谐；（一个星期左右）C连续深化开展争论,指导运用多种形式展现争论成果；（一个星

23、期左右）D汇报沟通,论证评判；（一个星期左右）三、活动对象： 四年级同学四、活动预备1. 老师：文字资料、图片资料、开结题以及过程性争论记录表、统计调查表、调 查问卷、安全训练等；2. 同学：会使用数码相机、在老师指导下制定并填写好活动方案表、准时规范如 实填写争论记录表、把握与人沟通的方法等；五、活动过程第一阶段：明确争论课题,制定活动方案（一）播放宣扬片,激趣设境 1. 老师导入： 200 多年来,随着工业化进程的深化,大量温室气体,特殊是二氧 化碳的排放,导致全球气温上升、海平面上升、土地干旱沙漠化面积增大、病虫害肆虐,这已经是一个不争的事实；2022 年 12 月 8 日,世界气象组织

24、公布的“ 2022 年全球气候状况” 报告指出,近 10 年是有记录以来全球最热的 10 年；此外,全 球变暖也使得南极冰川开头融解,进而导致海平面上升；芬兰和德国学者公布的 最新一项调查显示, 本世纪末海平面可能上升 1.9 米,远远超出此前的预期；如 果照此进展下去,南太平洋中的岛国： 图瓦卢,将可能是第一个消逝在汪洋中的 岛国；2. 播放短片,激发爱好,创设情境（二）沟通争论,确定争论课题 1. 导入： 2022 年 12 月 7 日,联合国气候变化大会在丹麦首都哥本哈根开幕；本次大会的主要目的是争论温室气体的减排；这次大会被众多环保人士称为“ 挽救 人类的最终机会”,大会之后,低碳这个

25、概念席卷全球,提倡低碳生活成为当下 社会生活的一种时尚生活方式；所谓低碳,意指较低（更低）的温室气体（二氧 化碳为主）排放；提倡低碳生活,就是尽可能地削减不必要的生活消费,达到减 少二氧化碳排放,爱护大气环境的目的；（譬如少吃一点肉、少用一度电、少浪 费一滴水、少买一件衣服、少铺张一张纸等等,都是很好的低碳生活方式；低碳 生活,对于我们来说,是一种态度,而不是才能,我们应当积极主动地实践和倡导“ 低碳” 生活,以此来挽救人类赖以生存的地球家园；2. 摸索沟通：你想争论哪方面的内容？3. 引导归纳子课题 我的低碳生活；我们离低碳生活有多远？提倡和实践低碳生活方式的意义？低碳技术最先技术成果；低碳

26、生活方式,我们能做些什么？第 8 页,共 14 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - （三）明确分工,指导填写方案1. 争论内容确定了,用什么方法开展争论呢？2. 组织争论：以实地走访调查法、查阅资料法、问卷调查法等多途径多方式开展 争论；3. 自选子课题,确立分工；自主挑选争论内容,确定争论小组；争论选出小组长,依据个人特长,明确各人分工附：xxx 学校综合实践活动“ 争论性学习” 开题记录 年 月 日 课题名称 子课题名称 指导老师 班级 小组成员 组长 与课题相关的阅读材料 活动计划 任 务 分 工 研 究

27、 内 容 研 究 人 员 研 究 方 法 预 期 成果 备注（四）明确要求,强调安全其次阶段：指导课题争论,开展活动（一）指导开展争论,强调留意点 1. 如何进行问卷调查？2. 如何进行活动过程中的资料搜集以及处理分析？3. 小组如何合作分工？（二）沟通争论过程中显现的问题, 指导解决（具体问题,赐予具体指导,因人而异）（三）针对显现的问题,赐予具体性建议 1. 问卷调查设计进行指导；2. 指导如何进行具体的小组分工,发挥个人专长；3. 在问卷调查中如何与别人沟通；（四）指导如何整理资料,预备结题汇报的材料 1环绕争论主题,适当增删调整；2汇报的形式可多样；如：手抄小报、倡议书、争论报告. （

28、活动过程中会显现各种各样的问题,可依据实际情形进行有针对性的集体或小 组指导；）附：xxx 学校综合实践活动“ 争论性学习” 过程记录 年 月 日 课题名称 子课题名称 指导老师 班级小组成员 组长 活 动 记 录活动目的（解决什么问题）活动形式（小组争论、拜访、调查、考查、查阅资料等）过程简要说明（任务分工、争论进展情形及同学的收获等）预期成果汇报形式 备注第三阶段活动成果的沟通与总结（一）总结争论过程 同学们,经过这段时间的努力,我们对低碳生活与环境爱护这个课题行了深化的 争论；明白什么是低碳生活,低碳生活我们能做些什么？低碳生活对于环境爱护 的意义；下面就请各小组一展你们的风采吧！（二）

29、小组汇报,成果展现 1. 小组呼号,汇报各自争论的课题 2. 汇报争论成果（三）沟通感受,畅谈困惑 1. 沟通过程中的各种体会；2. 说说课题争论终止后的新问题；（四）总结评判,拓展延长1. 提出确定和夸奖,点出不足之处；2. 勉励对新问题开展争论；5、文明之母印刷术教学设计 教材分析 文明之母 印刷术选自北师大品德与社会五年级上册第三单元其次课,这一单元主要向同学介绍了我国的四大创造：造纸术、活字印刷术、火药和指南针,而在“文明之母 印刷术 ”这个教学内容中, 教材主要通过比较雕版印刷术和活字印刷术的不同,来感受活字印刷术是印刷史上的又一次革命,特殊是活字印刷术的传播,对世界文化的进展做出了

30、第 9 页,共 14 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 庞大的奉献；在教材的其次部分出现了同学体验活字印刷术的场景以及同学体验之后的感受,旨在通过一些实践活动让同学直观地感受到印刷术包蕴着的聪慧聪慧； 学情分析 1、美术课上,同学有学过捏橡皮泥并接触过雕刻 2、四年级的同学,已经具备收集和处理资料才能并养成肯定的良好习惯；3、对于四大创造,同学是很感爱好的,同时又有一些浅显的明白,但究竟离这些历史有 很远的距离,所以并不是特别地清晰这些创造在世界中的影响,而要让同学懂得和感受印刷 术是文明之母,是我国古代劳动

31、人民勤劳聪慧的结晶,是中国人的骄傲那就更难了； 设计思路 品德与社会是一门留意同学实践领会,促进同学全面进展的综合性课程；我认为,实践与领会之间需要架起一座桥梁,这便是“乐趣 ”；将课堂变得趣味无穷是激发同学爱好的主要动力,而爱好将进一步促使同学发挥主观能动性,积极参与实践,从而不但提高同学的 学习才能,更让他们学会专心摸索与领会；基于对课标和教材的解读,立足于我校同学的实际学情,为完成本教学目标,我将 本课时设计为五个教学环节：（一）开启话题,视频导入激发同学爱好；（二）重演历史,亲身实践体验制造乐趣；（三）深化摸索,师生争论领会聪慧迁跃；四 扩展视野,感受现代印刷技术革新；五 总结所学,畅

32、写心情展望更远将来； 活动目标 1、知道印刷术是中国古代劳动人民的一项宏大创造,作用；懂得印刷术对世界文化进展的促进2、明白印刷术的演化及其创造的过程,并通过动手实践,体验活字印刷术中包蕴着的聪 明聪慧,体会活字印刷术的庞大奉献； 重点难点 1、教学重点：通过动手实践,体验活字印刷术中包蕴的聪慧聪慧；2、教学难点：懂得印刷术对世界文化进展的促进作用,体会活字印刷术的庞大奉献； 活动过程 一、开启话题,视频导入激发同学爱好；1、课件播放 2022奥运开幕式的字模表演；2、师：你们刚才看到了什么？有什么想说的吗？3、师： 2022北京奥运用富有中国特色的方式向世界介绍了中国的“辉煌文明 ”, 壮丽

33、的第 10 页,共 14 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 演出让世界也为之赞叹；而我们今日要学习的就是“文明之母 ” 印刷术；（出示课题）（设计意图：上课伊始,通过壮丽的字模表演,让同学直观感受到古老中国四大创造之 一 活字印刷术的奇妙魅力； ）二、重演历史,亲身实践体验制造乐趣；（一）体验一：雕版印刷 1、师：通过前面的学习,我们知道了谁创造了造纸术？汉朝以后,纸已经得到了普及,不过要得到一本书,仍是要靠手抄笔录；大约1400年左右的隋朝,随着经济文化的进展,手抄笔录已经不能适应当时的社会需求了,这时候,

34、雕版印刷就显现了；关于雕版印刷的制作 过程,你们谁有收集到相关内容,来介绍一下吧 .2、生介绍雕版印刷的制作过程 3、师引导同学小结雕版制作基本步骤； （第一步：制作原稿；其次步：固定原稿；第三 步：雕刻字画；第四步：上墨拓印； ）4、师：下面就请同学们同桌合作按这几个步骤试着刻出“一二三 ”,比一比哪两个同学最快；制作之前,老师要提示大家：留意安全,别划伤自己的手；由于我们只是用橡皮泥 模拟,而且雕刻的内容又很简洁,所以制作的第一、二步可以省略；直接做第三、四步；5、同学活动,老师指导； （音乐伴奏）6、同学将作品展现在黑板上；（二）体验二：活字印刷1、师：好,下面老师再请同学们刻出 2、采

35、访：最快的那组；“三二一 ”,比一比哪一组最快；师：说说你们用什么方法那么快就完成？3、师引导同学概括出两种印刷术的名称“ 活字印刷 ” , “雕版印刷 ”；（板书）4、从刚才的活动中,你们能不能说说活字印刷比雕版印刷好在哪？5、课件出示：活字印刷比雕版印刷好在哪？6、同学摸索沟通；7、师生共同小结,并出示课件：活字印刷比雕版印刷好在哪？（优越性：第一,省时省力省料,印刷效率更高；其次,易于存放；）8、师：那雕版印刷又比手抄笔录好在哪？它又有什么缺点？9、师生共同小结,并出示课件：雕版印刷比手抄笔录好在哪？它又有什么缺点？（优点：印刷量大,反复印同一内容的印刷制品,印刷效率高；费料；其次,不易

36、存放； ）缺点：第一,刻版费时费工10、师生共同举例说明现代印刷品的制作含有“活字印刷术 ”和“ 雕版印刷术两种技术 ”；第 11 页,共 14 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - （设计意图：将同学的直接体会和感知体验作为教学的重要资源,给同学供应了橡皮泥 材料,让同学亲自动手刻字、排版、印刷、比较；让同学在做中学、在做中悟,感受印刷术 的奇妙,体验活字印刷术中包蕴的聪慧聪慧；使封闭、静止的课堂成为布满趣味的立体化的 互动空间；同学动手、动脑及合作才能也可在此环节充分地得到锤炼和提升；）三、深化摸索,师生争论

37、领会聪慧迁跃；1、生沟通课前收集关于 “雕版印刷 ”和“活字印刷 ”的资料；师：关于 “雕版印刷 ”和“活字印刷 ”,课前老师已经布置大家去收集相关资料,下面就以 小组为单位,沟通一下；2、生小组沟通；3、全班沟通；结合生沟通,相机出示以下内容： 课件出示 P14页金刚经 观看视频活字印刷的过程师：关于活字印刷的制作过程,老师课前也收集到一个视频短片,一起看看吧！4、感悟印刷术对世界文明进程产生的庞大作用；师：刚才的视频短片中说毕昇的创造促进世界文明的进展,那么,这项创造对当时的 世界其它国家有什么影响呢？谁来说说；生沟通收集到的材料； 师抓住 “沈老抄三国演义 ”这个故事加以引导；师：假如你是沈老,不分昼夜地用了整整一年四个月半时间,不但坐坏了一把藤椅,仍 写坏了十几支笔才抄完的书,你想卖卖多少钱？为什么？师：假如没有印刷术,我们的品德与社会课本就要靠手抄的,那么这本书会是 6.5元 吗？能抄这么多吗？师：同学们,这么昂贵的书买不起,你们能上得起学吗？师：上不起学,读不起书,我