岳麓版七上第20课《三国鼎立》word教案

1、名师精编 优秀教案第 20 课 三国鼎立教学目标 1 明白曹操统一北方、赤壁之战、三国鼎立等基本史实； 2 知道曹操屯田、诸葛亮治蜀、卫温首达夷洲等基础学问；教学重点：三国鼎立局面主要是通过曹操统一北方和赤壁之战形成的,这两点即是本课的重点；曹操统一北方一是符合了历史进展的趋势,二是呈现了曹操个人的雄才大略；赤壁之战是历史上著名的战争,刘备、孙权联合抗击曹操,是三国鼎立局面形成的基础；教学难点：如何正确熟识三国鼎立是历史的进步,即怎样看待三国分立这一局面；如何全面评判曹操、诸葛亮、刘备、孙权等历史人物是本课的难点；老师既要将三国历史和三国演义有机结合,又应仍历史的真实性,使同学对这段历史有个真

2、实的完整的明白；导入新课请同学听电视剧 三国演义 主题曲, 提问同学这是什么曲子,这部小说反映了什么内容？呈现：曹操、诸葛亮的图片师：你知道他们是谁吗？生：曹操、诸葛亮问同学阅读过这部小说没有,师：他们是时代造就的英雄,他们推动着历史的进展；现在就让我们穿越时间的隧道,回到造就英雄的三国时代；说出本课课题三国鼎立教学过程（一）官渡之战师: 分立的政权总离不开频繁的战争,在军阀的混战中逐步形成了几支比较强大的势力,在北方形成了以曹操和袁绍两支最大的军事集团；最终双方发生了军事决战官渡之战；大家认为我们可以从哪些方面学习一次重大的战争？（建议时间、交战双方、特点、结果、影响五个方面学习战争； ）请

3、同学依据提示的五个方面朗读课文并做作出简要的回答；师：一场官渡之战让曹操名扬天下,只有 3 万兵力的曹操为什么能够打败拥兵10 万的名师精编 优秀教案袁绍？曹操在官渡之战中成功的缘由同学争论回答曹操成功的缘由；袁绍虽然人多势众,但他为人刚愎自用,治军不严,而且心胸狭窄,遇事优柔寡断,军队战斗力不强； 而曹军方面就士气旺盛,上下一心,袁军的短处恰恰是曹军的特长；曹操重视人才如荀彧、 郭嘉最初在袁绍手下,后因不堪忍耐袁绍的刚愎自用、嫉贤妒能,便投到曹操麾下,深得曹操重视；师：官渡之战是曹操、袁绍两个军阀集团为了争夺对长江以北地区的掌握绽开的一场战争；成功后的曹操趁机扩大自己的势力范畴,班师回朝的途

4、中意气风发的曹操挥笔写下了龟虽寿,让我们来齐读节选的四句,共同感受诗人气吞山河的豪迈气概；“ 老骥伏枥, 志在千里,烈士暮年,壮心不已”；官渡之战,营军以少胜多,为曹操统一黄河流域奠定了基础；战后其次年,袁绍忧愤而死；在以后的几年中,曹操率军占据了原先袁绍全部的地盘,基本上统一了北方；曹操为什么能够统一北方？政治上：挟天子以令诸侯用人： 唯才是举 （荀彧、 郭嘉最初在袁绍手下,后因不堪忍耐袁绍的刚愎自用、嫉贤妒能,便投到曹操麾下,深得曹操重视；曹操素闻荀攸大名,当他得到荀攸时,喜不自禁,甚至不无夸张地说,得一人比得一州之地仍兴奋；事实证明,曹操的成功,与其重用人才是亲密相关的）经济上：实行屯田

5、,嘉奖农耕（二）赤壁之战师：统一北方后的曹操已年过生答：统一全国；赤壁之战50,他的壮心是什么？顺当实现了吗？发生了什么？而此时的南方有两股较大的力气；介绍江东孙权势力的稳固,刘备“ 三顾茅庐” 得到诸葛亮辅佐后正伺机进展,使同学既明白三分天下的三种势力的基本情形,又对孙权与刘备有了初步的印象；孙刘在大敌面前挑选了联合抗曹；师：信任大家对赤壁之战是特别熟识的,请你自己读课文,标出重点；请同学给大家讲你了解的赤壁之战；同学朗读课文,同位间沟通自己明白的赤壁之战,选代表向全班叙述；名师精编 优秀教案师：同学从战争的五个因素方面回答,如有不足老师做补充；通过一段录像感受 “ 火烧赤壁”的壮烈场景；师

6、：请同学摸索孙刘联军为什么能取得战争的成功？生争论,从各个角度提出个人的见解,只要言之有理老师都赐予积极的评判；总结：（1）曹军来自北方,不习水战（2）自恃有 20 万大军,滋长了自豪自满的心情（3）战术错误,用铁链把战船连起来；（4）大敌面前孙刘两家精诚团结；曹操兵败退回北方后再也无力南下；刘备趁机占据荆州大部取得了立足之地；孙权在江东的势力得到了巩固和进展；三股政治势力旗鼓相当,三分天下初露端倪；明确三国鼎立的形成是在220 年曹操去世后, 曹丕废汉献帝称帝建立魏国,才正式进入三国时期；此后蜀、吴相继建国,三国鼎立局面显现；小结：三分天下的政治局势既是东汉末年以来军阀割据混战的结果,也是中国由分裂走向统一的必经阶段；分裂的三国是英雄辈出的时代,英雄们用自己的生命和聪明演绎着自己的多彩人生,谱写着壮美的历史篇章；探究：、从曹操名扬官渡到兵败赤壁只有短短的八年时间,结果却是天壤之别,你从中获得了哪些新的熟识？如何正确的评判曹操？（点明真实的历史与小说的区分）、三国鼎立局面是历史的进步仍是退步？板书设计一、曹操统一北方官渡之战（ 200 年）曹操战胜袁绍,基本统