大班语言《量词大闯关》说课稿-张娜娜老师

1、Word - 4 -大班语言量词大闯关说课稿-张娜娜老师 各位恭敬的领导、教师：大家好！我是*县其次幼儿园的王*，我今日举行的是大班语言领域活动量词大闯关，下面我将从以下几方面举行我今日的说课。一、教学背景设计：随着幼儿年龄的增长，其语言表述能力也不断增加，每每与孩子说话或者做手工的时候, 总会时不时地听到孩子跟我说:“教师请给我一个勺子，请给我一个剪子”常常有幼儿用错量词，闹出无数笑话。于是我按照大班幼儿语言进展的特点及本班幼儿实际进展水平，设计了这次语言活动量词大闯关。幼儿园教导指导纲要中指出：“幼儿以嬉戏为基本活动”，是遵从幼儿身心进展逻辑，敬重幼儿的年龄特点和学习特点，增进幼儿富有共性

2、的进展。嬉戏可以给小孩子欢乐、阅历、学识、思想和健康，它具有重要的教导价值，应当成为儿童教导的主要方式。因此按照孩子们认识的各类闯关嬉戏，我充分通过电子设备将课件嬉戏与语言活动有机融合，在欢乐的嬉戏中学习量词的正确使用。二、教学目标： 本活动目标的制定充分考虑了本班幼儿的学习特点和语言进展水平的现状，涵盖了：学问技能目标：学会正确使用量词表达生活中常见的物品；能力目标：利用闯关嬉戏，能够大胆举行表达活动；情感态度目标：以愉悦的心情参加活动，体悟闯关嬉戏的欢乐等三方面的内容。三、教学重点难点： 依据本次活动内容与本班幼儿语言进展水平，确定了本活动的重难点：1、活动重点：学会正确使用量词表达生活中

3、常见的物品。2、活动难点：利用闯关嬉戏，能够大胆举行表达活动。四、教学办法：1、直观法：囫囵教学环节我都直接运用图片和实物，请幼儿观看直接正确运用量词举行大胆表达；2、多媒体教学：充分运用现代教导技术，将囫囵活动过程贯通于一个竞赛嬉戏活动之中，运用欢度的音乐和动画等调动幼儿的乐观性；3、嬉戏教学法：囫囵活动我利用创设情境、闯关嬉戏等，使幼儿始终在一个比赛的氛围中，同时也利用嬉戏感觉到轻松的教学活动氛围。五、 教学预备： 本此活动挑选在多媒体教学环境中举行的，教学预备：包括阅历预备和物质预备两方面：1、阅历预备：幼儿在日常生活中堆积的表示单一物品的量词。2、物质预备：课件、篮子三个、录音若干段。

4、六、教学过程：依据以上目标，我设计了如下教学流程 ：（一）、创设情景，激活爱好。 利用小熊到超市去买东西，用错了量词闹出了笑话引出量词的概念，初步感知对量词的正确使用(如一本书、两朵花、三条小鱼、四个西瓜)。明确什么叫做量词以及量词的用处。（二）、闯关嬉戏，不同形式加强幼儿量词的正确使用1、嬉戏：“大胆说出来” 展示课件图片让幼儿利用抢答的形式大胆的表达事物的量词，幼儿自主学习量词的使用，幼儿注重观看、猜测，敢于大胆并正确使用量词对画面物品的举行描述。此环节为突破难点做了很好的铺垫。2、嬉戏：“宝物往前冲” 展示课件，请幼儿认真听录音，推断对错并能够订正错误。利用提升幼儿的听辨、改错能力。调动

5、幼儿运用看、听、说等多种感官，大胆的表达。本环节我充分通过多媒体教学的运用，在听完录音之后先让孩子们举行推断，然后利用奥秘的电脑推断对错，增强活动的趣味性与奥秘感，并对幼儿准时鼓舞。孩子们在轻松开心的状态下学习，充分发挥幼儿潜在的学习乐观性、主动性和自觉性。突破了本活动的难点。3、嬉戏：“小组大比拼” 。幼儿小组合作举行观看研究篮子里面的实物，然后利用幼儿代表说出来，每小组五样不同的生活中常见表示单一物品的量词，幼儿说对的多得分就多，此环节嬉戏，充分调动幼儿的多种感官参加活动，在竞争、合作嬉戏中进一步巩固对量词的使用，体悟量词嬉戏的欢乐。（三）、结束部分：利用总结各小组的分数，总结幼儿本次活动的成绩。对幼儿分层次举行表扬和鼓舞。（四）、活动延长嬉戏、生活可以更广泛的丰盛幼儿的词汇量。七、教学延长1、生活中继续寻觅、正确使用量词。益智区：不断丰盛“好玩的魔箱”中的量词卡片并摸一摸，说一说。八、教学反思：本次教学活动嬉戏活动贯通于囫囵嬉戏活动之中，幼儿学习爱好较高。但是囫囵教学活动中我没有彻低关注到全部幼儿的进展，大班幼儿的记忆是短时记忆较好，记得快忘得也快，所以在每一次幼儿说出正确的句子之后，我应当准时的指导幼儿再次举行巩固和复习。2、量词在生活中经常用到，时时刻刻都浮现在我们的身边，囫囵活动我应当更多的结合幼儿身边常见的、看的到的实物赋予幼儿更多的练习说量词的机会；3、充分通