幼儿园艺术领域说课稿

1、第 第 页幼儿园艺术领域说课稿幼儿园艺术领域说课稿我喜爱的扇子一、 说教材一设计意图幼儿的美术活动是一种手、眼、脑并用的活动，他需要幼儿用多种感官感知审美对象，用脑去想象、理解、加工审美意象，用语言或动作以及其他非语言的方式去表达自己的审美感受，而老师主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美阅历，使之体验自由表达和制造美的欢乐。现在正属于夏季，酷热的季节。现在人们生活中除了扇子，还增加了电风扇、空调，或者选择在凉快的大树下歇凉。而在生活中扇子是最方便的携带物品，尤其在没有电的时候，最派的上用场的就属扇子了。如新纲要中所说的，“贴近幼儿的生活，选择幼儿感爱好的事物和问题，有助于拓展幼

2、儿的阅历和视野。”因此，此次的活动来源于生活。二说活动目标依据本班幼儿的进展水平，我制定了如下三大目标：1、观赏工艺扇子的美，感受扇子外形和扇面图案的多样性。2、激发幼儿的绘画爱好，培育幼儿的动手技能、审美技能和制造性思维技能3、进展想象力，进行添画。三说活动重点难点重点：1、学习用绘画的方式来表现扇子。 2、练习添画, 感知环境的意义，组织确立四周环境中的各种关系。难点： 用绘画的方式画出不同形态的扇子和给扇子画上图案。四说活动预备1、不同的扇子图片。2、示范画一张白纸中间画了一把大大的扇子，并给扇子绘画上漂亮的图案，。3、人手一盒蜡笔或是彩色笔、铅笔、一张画图纸。二、说教法新纲要指出：“老

3、师应成为学习活动的支持者、合、引导者”。因此，本次活动应采纳相宜的方法组织教学，主要有：1、情景教学法：本次活动通过创设环境，带幼儿到一个富有童趣的世界中，引发了幼儿的新奇心，吸引幼儿参加到活动中来。2、直观形象法：中班幼儿的思维正处在详细形象思维向规律思维过渡的阶段，思维还没有摆脱详细形象的束缚，而美丽扇子的直观形象易引起幼儿的爱好，也易被他们所接受。3、演示法：幼儿的绘画需要肯定的阅历基础。我带着孩子用废纸和哇哈哈瓶上广告纸折成的扇子，展示给孩子观测，实际这一过程正是在教孩子们怎样画扇子。4、操作法：让幼儿自己来绘画，找一找，画一画，生活中还有什么外形的扇子呢？本次活动借助美丽的扇子，采纳

4、情景教学方式，细心设计教学情景，培育孩子的节省资源的习惯和会利用四周的废纸，并仔细观测身边的实物的外形，让孩子画出自己心中的扇子。老师把自己放在与幼儿同等的位置上，与幼儿一起查找，观赏幼儿的童心，爱护幼儿的天真，使幼儿的作品更富有童趣。三、说学法以幼儿为主体，制造条件让幼儿参加活动，不仅提高熬炼了绘画技能，更升华了情感。审美教育不仅表达在对美的感受力、接受美的技能上，更主要表达在表现美的技能上。幼儿通过看看、想想，让幼儿自己动手操作画一画，表现自己对美的理解和表达，以及对外形和美的把握。同时采纳展示法，让幼儿展示自己的绘画作品，发挥了幼儿的主体作用，每个幼儿都获得了表现自我的机会，并对自己的表

5、现技能逐步充斥信心。其中也通过了幼儿间的互补学习等方法，表达着各自丰富的.四、说活动过程1、激发爱好：让孩子猜一猜，猜猜老师的动作代表什么意思，激发孩子的爱好。2、创设情景：用生动的语言讲解并描述场景。有一天中午，外面的太阳很辣很辣，小动物们在大树下玩耍，才一小会儿，就热得流了满身的汗水，实在是热得受不了了。小兔子就抓紧跑回家，预备和妈妈睡午觉。哇！家里的电风扇正在努力的转着，吹出了凉快的风，吹在小兔子身上好舒畅、好凉快呀！小兔子正享受得入神的时候，突然风停了，咦，谁把风扇关上了，回头看了看妈妈，妈妈睡得正香呢!小兔子上前去按了按开关还是不动，莫非是风扇坏了吗？小兔子去开灯一看，原来是没电了。

6、这么热的天，没电了怎么办呢？在这里让幼儿设置悬念，让幼儿自己懂脑筋想想解决的方法2、出示图片，问：看看这些扇子有什么不同的地方，你比较喜爱哪把扇子。小兔子想到了他们家有扇子，所以找出好几把扇子，看到扇子上美丽图案，小兔子找笔来仔细的画出了它心中美丽的扇子，小兔子画出什么样的扇子？出示示范画。想不想知道他是怎样画的？3、绘画示范：老师边说边画：扇叶是个半圆，扇柄像个小长方形，扇骨分部要匀称 ；接着用彩色笔帮扇子画上你喜爱的美丽的图案。4、添设情景：提问：除了以上这些扇子的外形外，你还想到或是看到了什么样外形的？或是你心中喜爱的扇子是什么外形的？请画出你喜爱的 扇子。5、幼儿绘画：在幼儿有肯定的阅历基础上再让他们来绘画扇子的样子。6、 巡察指导：在孩子们画画时我从旁巡回指导，先个别指导，当看到孩子们绘画的精彩之处时，就集体评点一下。并让让孩子大胆的介绍自己画的扇子，并说为什么喜爱它的外形和图案? 绘画是幼儿表现自我，制造世界的一种有效的语言，我们要不断的培育幼儿在绘画方面的自信心。尊敬幼儿的艺术表现，合理评价幼儿的作品，就能有效的培育幼儿的制造性，孩子就会大胆、自信的描绘出绚丽多彩的世界！7