幼儿教师的经典工作反思

1、第 第 页幼儿教师的经典工作反思幼儿老师的经典工作反思一本课的活动目标是在让小伙伴理解故事内容的基础上会讲故事，知道大人对我们很重要。在活动过程中，我首先为小伙伴们介绍一个生气的小伙伴阿贵，他为什么不高心呢?由此引起小伙伴的留意，使幼儿能有较高的爱好，跟老师一起听听这个故事，在导课部分充分调动了小伙伴的积极性，使幼儿留意倾听。听完故事后，引导小伙伴说出，阿贵为什么会盼望这个世界上没有大人呢?他的愿望是在哪里实现的?在梦境中阿贵在没有大人的世界里遇到了什么困难?在此部分通过提问的方式使幼儿充分理解故事。能够大胆来表述故事，进行自由的沟通，熬炼了小伙伴的理解技能、表达技能、沟通技能。在练习巩固的环

2、节，让小伙伴们对阿贵所遇到的困难按顺次进一步进行表述，在这里进行这样的处理是为了让小伙伴更好的理解故事，训练小伙伴们表达事物的条理性，让小伙伴们进一步理解大人在对自己的重要性。在授课过程中，没能更好地、全面地使训练幼儿的表达技能，假如在此活动中将此部分进一步深化、扩大，幼儿的技能将得到更好的培育。幼儿老师的经典工作反思二我们在进行主题活动春天来了的过程中，许多孩子表现出对春天发生的自然现象很感爱好，但是图片和老师的讲解已经不能吸引孩子们的眼球和爱好了，于是在设计这个教案时，我就留意到这几天的天气，一贯是以晴好的天为主，所以我就设想了在室外上这个活动。开始上课时，我就很神奇地对孩子们说：“今日老

3、师要带你们去外面上课，你们想不想去?”安排孩子在草坪阴凉的地方坐好以后，我就引导孩子说“你们抬头看看，春天的天气好吗?”孩子们都说“好”，我套用歌曲的歌词第一句话“春每天气真好”引导孩子说话，我说“公园真好看，你看到公园里哪里好看?”引导幼儿说出“花儿都开了，杨柳树枝对着我们弯弯腰”。同样的方法我又引导孩子们说出第二段的歌词“蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔儿一跳一跳又一跳”。接着我就对孩子们说“春天真好，老师把刚才你们说的话，编成了一首好听的歌。”我把歌曲完整的唱一遍后，问“孩子们歌曲里你听到了有什么?”当唱第二遍时就请孩子们跟着老师轻轻的唱，这时我用很慢的速度再请孩子一起轻轻的唱，同时请

4、孩子们跟我做简约的动作，边唱边做。最末我就请配班老师放歌曲春天的录音磁带，我就领着孩子们一边围着草坪学蝴蝶飞，一边唱。不知不觉中一节课就在我和孩子说说唱唱做做中结束了。由此次活动后我发觉：(1)充分激发幼儿的活动爱好，发挥其积极性、主动性。活动开始，就请幼儿去户外有阳光有树荫的地方，使得孩子对这个活动很期盼。通过老师的提问和引导，孩子们会很欣喜的看到，原来歌曲中的内容竟然是平常看到的东西，他们就在我们的身边，而且活动积极性也提高了，不是一节一般的音乐课所能达到的效果。而老师的作用也不再是简约的教授知识的人，而是孩子们的玩伴，就在旁边适当引导，把孩子说的话整理一下，然后编成完整的歌曲。(2)创设

5、良好的环境，让幼儿边玩边学。蓝天白云，红花绿草，暖暖的阳光使孩子沉静在大自然的和谐中，身心可以放松。老师转变以往的教育者的身份以同伴涌现在孩子面前。时而用神奇的声音，时而用欢快的声音吸引着孩子。给孩子一个表现自己的机会，让他们可以没有顾虑的边做边唱，不怕说错，不怕唱错，能快乐地跟着老师唱起来做起来就已经达到教学目的了。(3)选择合适的环境很重要。到户外上音乐课对于我们托班的孩子来说还是存在肯定的困难的，虽然大部分的孩子能够做到有始有终上完课，但是一小部分的孩子简单涌现自由走动涣散的现象，所以除了要请配班老师做好配班工作外，场地的选择也很重要，要避开吸引孩子留意力的人和物涌现，这样才能达到教学目

6、标。幼儿老师的经典工作反思三在这次阅读活动中，我发觉了我班孩子阅读的盲目性大，幼儿经常会把一本图书打开，突然又翻到书的后面，一会儿又突然一下翻回书的前面。因此，我采用“师生共读”的方式和孩子一起阅读图书。我和孩子一起翻阅图书，边翻看图书边提问讲故事，我讲一页，幼儿翻看一页，让幼儿径直感受画面与故事之间的联系。阅读的时候，小班幼儿的思维往往受行动的影响，往往是边做边想或者是先做后想。在阅读故事谁的主意好的时候，我让他们结合自己的生活阅历，合抱负象，说出怎样才能知道小兔在不在家。紧接着我通过提问：“那我们来看看故事里的小动物想了哪些方法”，这时候，又再一次抓住了孩子的留意力，引导孩子观测下一个画面

7、。留意力不稳定，观测的目的性差。关于这个特点，我在教学中，通过情景体验的方法，让孩子扮演故事谁的主意好中的角色，学说故事中小动物说话，在仿照动物说话中，让幼儿说说：“你们觉得谁的主意好”，通过仿照和思索，让幼儿知道“为什么小鸡的做法好，小猫、小羊、小鸭的做法不好呢”。在这里，主要是对小动物的做法进行深入的分析，从而让孩子明白，用劲捶门不礼貌，用劲踢门会把门踢坏，放开喉咙大声喊不仅喊坏嗓子还会太吵。幼儿老师的经典工作反思四为了提高我们英语老师的教学水平，幼儿园特地组织我们去听了一节优秀英语老师的英语示范课。对此，我受益匪浅!孩子年龄小，听觉敏锐，对语言有很强的仿照技能和领悟技能，正是学习语言的关

8、键时期。这一时期，爱好和动机是影响他们学习的重要因素。幼儿英语教学不但要求老师有肯定的英语水平，更应当了解幼儿、喜爱幼儿。首先，课堂上要用多种方式调动幼儿学习爱好，让他们精神饱满。幼儿的留意力时间较短，喜爱重复，理解和接受技能相对较差是这个阶段幼儿的年龄特征。因此，课堂的形式要多样，内容要生动形象，争取在幼儿留意力分散之前结束主课。在课堂中，虽然黄老师只教了3个单词，但她运用各种游戏来帮幼儿反复练读、认读已学单词并记忆新单词。先运用小游戏：在“findcard”游戏中，让幼儿能依据图片认读单词。在“highandlowvoice”游戏中熬炼幼儿的听力，检验他们的发音及聚集留意力。在新单词的学习

9、过程中，依据单词自编动作，把枯燥的单词和律动结合避开了课堂氛围的“冷”及消磨孩子的热忱;再运用大游戏变换节奏，让幼儿心情high起来等等手段来丰富课堂，以有效达到教学目的。在我上英语课时，只有一些大游戏来巩固新单词，而没有用一些小游戏来教授新单词，所以大多数时间幼儿提不起爱好，黄老师的每个英语游戏，看似一般，其实都是有她肯定的作用，并可以援助她达到自己的教学目的。游戏真的是教授新知识的一个很好的方法!其次，在教学活动中身体语言丰富，虽然她是用全英教学，但整堂课下来，没有汉语的翻译，让幼儿在“看一看”，“想一想”，“猜一猜”的过程中理解老师所说英语的意思。这种形式的教学活动气氛很活跃，简单被幼儿

10、所喜爱，并且有利于集中幼儿的留意力，由于相对运动的物体比宁静的听读更简单引起人的爱好，尤其是幼儿。平常，我上英语课，假设幼儿不懂英文意思，我就会很焦灼的用中文给他们说明，而没想到可以用身体语言来表达自己的意思，在英语课堂上，身体语言往往比中文说明要好的多!以上的一些形式、手段都比较简单引起课堂的活跃，但也简单引起孩子的“一发不可整理”，那么需要老师需要有技巧地对幼儿“收放自如”，把握一个度的转换。黄老师很好的做到了这一点，这与一个老师的教学阅历是分不开的!这是一堂围绕单词sea、shark、dolphin组织的英语活动,在课前,黄老师英语具体备课,预备了卡片、魔术盒、魔术笔等等，预备特别充分。在课上,她首先拿出魔术盒，说要给幼儿变魔术，进而引出第一个单词sea，之后再加上自编动作，把枯燥的单词和律动结合。之后再以魔术笔图出shark和dolphin，引起幼儿极高的爱好。在课堂中，黄老师还为下节课的句子教授打下基础，以whatcanyousee?来提问幼儿，让幼儿先熟识句子，下节课学起来就比较简约了。在课堂中，黄老师还留意幼儿的礼貌，当她予以幼儿贴纸嘉奖的时候，假设幼儿未说“thankyou!”她会提示幼儿;假设幼儿说了，她那么会回答“yourewelcome!”在活动中,用幼儿喜爱的游戏,使幼儿在看看、听听、说说、玩玩