伤仲永精品课件

1、关于伤仲永第一张，PPT共四十七页，创作于2022年6月 本文选自临川先生文集，作者王安石（1021-1086），字介甫，号半山，世称临川先生，北宋杰出的诗人和散文家。被列宁誉为“11世纪的改革家”。晚年封为荆国公，谥号“文”。著有王临川集等。他是“唐宋（散文）八大家”之一。“唐宋八大家”之一的王安石第二张，PPT共四十七页，创作于2022年6月唐宋八大家：是唐宋时期八大散文代表作家的合称，即唐代：韩愈、柳宗元宋代：欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。 第三张，PPT共四十七页，创作于2022年6月听朗读第四张，PPT共四十七页，创作于2022年6月朗读课文注意停顿，语气，感情,了解课文内

2、容.第五张，PPT共四十七页，创作于2022年6月二、划分下列句子朗读节奏1、金溪民方仲永3、借旁近与之，即书诗四 句，并自为其名。 朗读检查2、仲 永 生 五 年4、其诗以养父母、收族为意第六张，PPT共四十七页，创作于2022年6月朗读检查5、传 一 乡 秀 才 观 之9、其 受 之 天 也，贤 于 材 人 远 矣6、自是指物作诗立就7、日扳仲永环谒于邑人8、余闻之也久。第七张，PPT共四十七页，创作于2022年6月仲隶尝啼焉邑扳谒称泯矣耶zhnglchngyyntmnypnyychn读准字音第八张，PPT共四十七页，创作于2022年6月第九张，PPT共四十七页，创作于2022年6月第十张

3、，PPT共四十七页，创作于2022年6月翻译课文 小组合作，结合课下注释和工具书，翻译课文第十一张，PPT共四十七页，创作于2022年6月金溪民方仲永， 世隶耕。译：金溪平民方仲永，世代以种田为业。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。译：仲永长到五岁，不曾认识笔、墨、纸、砚，（有一天）忽然放声哭着要这些东西。【属于】第十二张，PPT共四十七页，创作于2022年6月父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。译：父亲对此感到惊异，从邻近人家借来给他，（仲永）立即写了四句诗，并且题上自己的名字。第十三张，PPT共四十七页，创作于2022年6月其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。译：这首诗以赡养父

4、母、团结同宗族的人为内容，传送给全乡的秀才观赏。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。译：从此，指定物品让他作诗，（他能）立刻完成，诗的文采和道理都有值得看的地方。第十四张，PPT共四十七页，创作于2022年6月父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。译：他的父亲认为这样有利可图，每天牵着仲永四处拜访同县的人，不让（他）学习。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。译：同县的人对他感到惊奇，渐渐地以宾客之礼对待他的父亲，有的人还花钱求仲永题诗。第十五张，PPT共四十七页，创作于2022年6月 金溪平民方仲永，世代以种田为业。仲永长到五岁，不曾认识笔、墨、纸、砚，（有一天）忽然放声哭着要这些东西。父

5、亲对此感到惊异，从邻近人家借来给他，（仲永）当即写了四句诗，并且题上自己的名字。这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容，传送给全乡的秀才观赏。译 文第十六张，PPT共四十七页，创作于2022年6月 从此，指定物品让他作诗，（他能）立刻完成，诗的文采和道理都有值得看的地方。同县的人对他感到惊奇，渐渐地以宾客之礼对待他的父亲，有的人还花钱求仲永题诗。他的父亲认为这样有利可图，每天牵着仲永四处拜访同县的人，不让（他）学习。译 文第十七张，PPT共四十七页，创作于2022年6月余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。译：我听到这件事很久了。明道年间，我跟随先父回到

6、家乡，在舅舅家里见到他，（他已经）十二三岁了。让（他）作诗，（写出来的诗已经）不能与从前的名声相称。第十八张，PPT共四十七页，创作于2022年6月又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”译：又过了七年，（我）从扬州回来，再次到舅舅家，问起方仲永的情况，回答说：“（他已经）才能完全消失，成为普通人了。” 第十九张，PPT共四十七页，创作于2022年6月 我听到这件事很久了。明道年间，我随先父回到家乡，在舅舅家里见到他，（他已经）十二三岁了。让（他）作诗，（写出来的诗已经）不能与从前的名声相称。又过了七年，（我）从扬州回来，再次到舅舅家，问起方仲永的情况，回答说：“（他已经）才能完全

7、消失，成为普通人了。” 译 文第二十张，PPT共四十七页，创作于2022年6月（一）、作者为什么伤仲永？因为仲永天资非凡，但因“受于人者不至”，最终“泯然众人”。整体感知第二十一张，PPT共四十七页，创作于2022年6月（二）课文写了方仲永的才能发展经历有哪几个阶段？ 第一：仲永幼时天资过人，具有作诗才能。 第二：仲永十二三岁时，才能衰退大不如前。 第三：又过七年后，仲永完全变成一个平庸的人。第二十二张，PPT共四十七页，创作于2022年6月父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学贪图小利目光短浅其受于人者不至没受到后天正常的教育从个人情况看：从道理上讲：（三）方仲永由天资过人变得“泯然众人”的

8、原因是什么？第二十三张，PPT共四十七页，创作于2022年6月归纳文章的段意 第一段：第二段：第三段：写方仲永才华初露时的情形。写方仲永才能衰竭，终于成为普通人。议论虽有先天的聪明，但后天的学习更重要。第二十四张，PPT共四十七页，创作于2022年6月（五）作者要表明的主要观点是什么？ 说明后天教育对成才的重要性第二十五张，PPT共四十七页，创作于2022年6月 1.写仲永少时天资聪明，是以“闻”的形式。 3.写仲永最终沦为平庸，又是以“闻”的形式。见闻结合，使叙事显得真实可信。 2.写仲永十二三岁才思“不能称前时之闻”，是以“见”的形式。 这三个阶段的叙述，有见有闻，这样写有什么好处？第二十

9、六张，PPT共四十七页，创作于2022年6月 1.课文详写第一阶段。铺陈方仲永才能初露的情形，暗示其前途无量，而其父贪利导致他才能衰退。 2.后两个阶段略写，几笔点出其沦为平庸的原因，引人深思。 这样详略处理，有力地突出了“伤”这一主题。 这三个阶段的叙述，有详有略，这样写有什么好处？第二十七张，PPT共四十七页，创作于2022年6月 文章第一段介绍方仲永的家世和“生五年未尝识书具”的目的是什么？ 衬托方仲永非凡的天资。一个没有家学背景的人，生而知之，更见其天资非凡。也暗示下文其父“不使学”的原因。 第二十八张，PPT共四十七页，创作于2022年6月 详写仲永才能初露时的情形，更好地表现文章主

10、旨。把他的天赋之高渲染得越浓，其才能泯灭引起的哀伤才会越深，作者的痛切之情就会更有感染力。作者为什么要详写仲永才能初露时的 情形？第二十九张，PPT共四十七页，创作于2022年6月小结 本文寓理于事，通过方仲永5岁到20岁才能发展变化的故事，说明了人的天资和后天成才的关系。详写方仲永幼年才能出众的情形，而略写此后的情况，先扬后抑，对比鲜明，表达了作者的惋惜之情；起了突出中心的作用。 第三十张，PPT共四十七页，创作于2022年6月1、通假字日扳仲永环谒于邑人，不使学文言知识梳理扳通“攀” 牵、引第三十一张，PPT共四十七页，创作于2022年6月2、古今异义词未尝识书具古义：曾经。 今义：用口品

11、尝。古义：渐渐。 今义：多做“稍微”讲。古义：平常人。 今义：许多人、大家。稍稍宾客其父泯然众人矣第三十二张，PPT共四十七页，创作于2022年6月1）之 忽啼求之（ ） 借旁近与之 （ ） 传一乡秀才观之（ ） 余闻之也久（ ） 不能称前时之闻（ ） 代词，代书具 代词，代仲永 代词，代“仲永写的诗” 代词，代“仲永很有才这件事” 助词，的 一词多义第三十三张，PPT共四十七页，创作于2022年6月 2）于 环谒于邑人 （ ） 于舅家见之 （ ） 到在第三十四张，PPT共四十七页，创作于2022年6月3）其其诗以养父母（ ）其文理皆有可观者（ ）父利其然也（ ） 他的 代方仲永写的诗他，指方

12、仲永第三十五张，PPT共四十七页，创作于2022年6月3、词类活用“即书诗四句”“日扳仲永环谒于邑人”名词作动词，写。名词作状语，每天。第三十六张，PPT共四十七页，创作于2022年6月意动用法（认为怎么样）父异焉对感到惊奇稍稍宾客其父把当宾客父利其然也以为利邑人奇之对感到惊奇第三十七张，PPT共四十七页，创作于2022年6月 4、特殊句式“不使学”“还自扬州” 省略句，省略了宾语，即“不使（之）学”：不让（仲永）学习。 倒装句，正确的语序是“自扬州还”：从扬州回家。第三十八张，PPT共四十七页，创作于2022年6月（一）、作者为什么伤仲永？因为仲永天资非凡，但因“受于人者不至”，最终“泯然众

13、人”。整体感知第三十九张，PPT共四十七页，创作于2022年6月（二）课文写了方仲永的才能发展经历有哪几个阶段？ 第一：仲永幼时天资过人，具有作诗才能。 第二：仲永十二三岁时，才能衰退大不如前。 第三：又过七年后，仲永完全变成一个平庸的人。第四十张，PPT共四十七页，创作于2022年6月父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学贪图小利目光短浅其受于人者不至没受到后天正常的教育从个人情况看：从道理上讲：（三）方仲永由天资过人变得“泯然众人”的原因是什么？第四十一张，PPT共四十七页，创作于2022年6月归纳文章的段意 第一段：第二段：第三段：写方仲永才华初露时的情形。写方仲永才能衰竭，终于成为普通人。议论虽有先天的聪明，但后天的学习更重要。第四十二张，PPT共四十七页，创作于2022年6月（五）作者要表明的主要观点是什么？ 说明后天教育对成才的重要性第四十三张，PPT共四十七页，创作于2022年6月小结 本文寓理于事，通过方仲永5岁到20岁才能发展变化的故事，说明了人的天资和后天成才的关系。前两段叙事，最后一段议论。叙事部分详写方仲永幼年才能出众的情形，而略写此后的情况，先抑后扬，对比鲜明，表达了作者的惋惜之情；然后就事说理，提出作者的见解，画龙点睛，起了突出中心的作用。 第四十四张，PPT共四十七页，创作于2022年6月“