中班社会生命之源-水教案反思

1、中班社会生命之源水教案反思这是中班社会生命之源水教案反思，是优秀的中班社会教案文章，供老师家长们参考学习。设计意图：在日常生活中，水给我们带来了无穷的乐趣和便利，是我们人类缺一不行的好友。水是生命之源，是人类、动物、植物乃至微生物生存的最根本条件。世界上有很多国家和地区正面临着缺水的危险，我国也有许多城市面临水荒。而对于我们地处江南水乡的孩子来说，他们认为水是取之不尽、用之不竭的，根本就不理解什么是缺水，认为水龙头一开，就会哗哗自来。在日常的活动中也会发现一些孩子铺张的现象：如喝水时倒了满满一杯，喝不完就直接倒掉；洗手时水龙头开得很大很大，看见水龙头滴水不会主动去关上纲要指出：社会学习具有潜移

2、默化的特点，幼儿主要是通过在实际生活和活动中积累有关的经验和体验而学习的。为此，本次活动通过回忆、观看、体验、探究、思索等方法让幼儿了解水的重要，缺水后的困难，从而节约用水，爱护水资源。活动目标：1感知水和人类的亲密关系，懂得水的珍贵。2体验运水的艰辛，了解节约用水的方法。3能主动想象爱护水资源的方法，愿意参与爱护水资源的行动。活动准备：1.活动前一天幼儿在家体验停水后生活的不便。2.活动幻灯片：缺水、运水相关图片，铺张水相关视频，体验音乐。3.运水体验材料：水桶、水盆、平衡木、椅子等。4查找铺张水的相关图片、图书、电脑。5刷牙、洗脸、烧饭等相关图片以及相关的刷牙杯、脸盆、锅子等。活动过程：1

3、.共享停水一天体验活动感受，了解人的生活离不开水。老师：小好友们，今日早上老师起来后发现家里停水了，你们家里有没有停水过？停水后会怎么样？会发生什么事情？幼儿一：早上起来刷牙洗脸的水也没有，脸上脏脏的。幼儿二：游戏后，嘴巴很干，没有水喝。幼儿三：出了汗，身上臭臭的，想洗澡没有水。老师：停水后感觉怎么样？为什么？（评析：幼儿有了停水的相关体验后，就感受到了水在我们生活中的重要，水的多种作用，跟我们的人类生活的亲密联系。）2.体验10米运水的辛苦，在比照中得出结论水生命之源。（1）观看缺水地区相关图片。（幻灯片1）老师：家里有时停水一天就感觉到非常的不便利，在我们国家的一些地方，那边严峻缺水，老师

4、带来几张我们国家西南地区干旱时实拍的照片，看看缺水让那里变成了什么样子？老师：你看到了什么？幼儿一：看到了泥土由于没有水都裂开了，变成一块块的了。幼儿二：看到了草都死了。幼儿三：鱼儿都死了。老师：鱼为什么会死呢？幼儿三：水都干了，鱼没有了水就不能够活下来了。老师：小好友看到这些图片，你觉得水在生活中有什么作用？老师小结：水对我们的生活很重要，不但人离不开水，动物植物也都需要水，没有水就不能够生存，水是生命的源泉。（评析：地处江南水乡的孩子根本就不能够体验到什么是缺水，在实拍的照片中孩子们看到了什么是缺水，给了孩子视觉上直观的体验，明白了缺水后动物和植物上都不能够存活下来，了解了水的珍贵）（2）

5、观看人们运水的图片。（幻灯片2）老师：为了生活下去，有的地方的人们可以等候运水车装水过来，有的地方的人们只能每天走很远的路去运水，看看他们走的路是什么样子的？背着水走这样的路你们感觉怎么怎么样？让我们一起来尝试一下。（3）体验运水的艰辛。体验过程：绕过大石头，走过狭窄的山路，跨过深沟。（见场地布置）老师：刚刚运水你觉得怎么样？跟他们比起来怎么样？老师小结：我们小好友就走了这短短的十米远就感觉到非常的累，这里的人们每天要走几千米，几万米，还要爬上高高的山坡，走的路要比我们的困难的多，运水的时分不仅要留意自己的安全，还要保管好自己的水，假如掉下去了，水没有了，就连装水的桶也没有了，全家一天就没有可

6、用的水了。（4）探究节约用水的方法。老师：这么辛苦运回来的水怎么来用呢？有什么好方法？幼儿个别讲解并描述。老师：这是你们刚刚运回来的水，这些水要供全家人一天的运用。哪些地方要用水，请小好友来分一分。幼儿分别分出全家刷牙、洗脸等的水后发现用于烧饭和其他用途的水就变少了。（评析：在创设的情境中尝试体验运水，让小好友们有了切身的体会，感受到了背水走路的辛苦和水的来之不易，激发他们节约用水的愿望。并通过体验明白要合理的分配辛苦运回来的水，不能够随便的乱用。）3.探讨爱护水资源行动方案，激发从我做起愿望。（1）自主探究发现身边铺张水的现象。老师：老师发现我们身边还有较多铺张水的现象，老师给你们准备了书籍

7、、图片和电脑，请你们去找一找有哪些铺张水的现象？并想方法进行解决。幼儿自主探究，老师进行指导。老师：你发现了什么？怎么来解决？（幻灯片4）幼儿一：看到一个小好友洗完水就走，遗忘关水龙头了。可以提示他关水龙头，还可以帮忙他把水龙头关上。幼儿二：看到路边的消防栓上在流水，可以想方法堵住。老师：水流太大堵不住怎么办？幼儿三：可以打电话请自然水公司的人帮忙把这里的水停了，再请人过来修理。（评析：我们的身边的确存在着一些铺张水的现象，这些现象通过幼儿自己的探究后发现，并利用自己的经验想方法解决，并让幼儿明白当有些事情解决不了的时分还可以请其他的人帮忙。）（2）发现水污染的图片，启发幼儿爱护水资源的方法。

8、老师：这里的水怎么啦？为什么会变成这个样子？老师：你有什么好方法让水变得洁净起来？互相商量并沟通。幼儿一：提示人们不要将东西扔进水里。老师：怎么提示？有什么好方法？幼儿二：可以在水边上装一个摄像头，这样人们就不会乱扔垃圾了。幼儿三：还可以设计一个带叉的标志，提示人们不能将垃圾扔在水里。老师：你发现我们幼儿园还有哪些铺张水的现象，如今就为这些地方设计一些节约用水的标志，提示大家要节约用水。（评析：中班的小好友已经有了初步解决问题的力量，在寻求如何爱护水资源的方法中，孩子们就将生活中看到的，教学活动中学到的方法敏捷的运用在活动中，并把这些方法带到课外，让幼儿对活动的爱好延长到课外。）活动延长：请幼

9、儿在日常生活中留意节约用水，并能主动参与环保活动。活动反思：水是生命之源，万物之本。本次活动通过生活教同学活的实践过程，把幼儿生活和教学活动有机结合，让幼儿真实地感受、理解、把握粗浅的爱护水资源的方法，并落实到实际行动之中，明白除了人类的生活需要水，还有自然界全部的生命体都离不开水，假如不爱护水资源，水也会有取尽、用竭的一天。幼儿进入中班下学期后，在各个方面都有了很大的进展，尤其对事物的理解力渐渐增加，特别喜爱参与有挑战性的游戏和活动，喜爱去探究，去发现，去感受。纲要中也指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满意他们多方面进展的需要，使他们在欢乐的童年生活中获得有益于身心进展的经

10、验。所以在活动中我通过多种形式让幼儿去发现，去感受，去探究，获得对他们有益的经验。本次活动源于生活，学于生活，用于生活。在活动前开展停水一天体验活动，巧妙地让生活在水乡的幼儿，第一次真实体验到了水的重要性，感受到了停水后的种种不便，让幼儿转变了对水的看法：生活中离不开水。然后通过观看选取西南地区干旱时的实拍照片和音乐营造气氛，让幼儿通过视觉、听觉等感官，感受缺水后万物枯萎、生命受到威逼的凄凉景象，揭示水是生命之源主题。接着出示人们翻山找水的真实图片，初步感受缺水后的困难。然后布置10米运水体验活动，让幼儿在老师创设的情境中搬水、扛水、抬水，绕过大石头，走过狭窄的山路，跨过深沟，直接地感受到了找水的艰辛。接着让幼儿将辛苦运回的水，作为一家人一天的生活用水进行合理分配，从幼儿谨慎不漏一滴水在外面的行动中，可以看出幼儿的意识已经萌芽：以后要节约用水。最终一环节给幼儿提供通过电脑、图片、书籍等途径自主探究身边铺张水、破坏水资源的现象，既让幼儿了解现实中水资源缺乏现状，又让幼儿看到人们铺张破坏水资源行动的剧烈反差后，幼儿节约用水的意识更强化烈了，从自身做