小学三年级语文《一幅画》原文教案及教学反思

1、 小学三年级语文一幅画原文、教案及教学反思 【篇一】小学三年级语文一幅画原文 墙上挂着一幅我喜爱的油画。画面风光迷人，布满了春天的勃勃生气和乡土气息，真是令人沉醉。 画面上，蔚蓝的天空下，一座座大山仰头挺胸。山上的树显得那么青翠，那么茂密，一棵挨着一棵，密密层层，整个山野似乎一片绿海。在这片绿海的后面坐落着高大的雪山，山顶掩盖着千年不化的积雪。 高山的前面是一片无边无际的草地。草地上盛开着一丛丛野花，颜色艳丽，非常漂亮。望着它们，我仿佛闻到了阵阵花香。 草地中心立着一排排木屋，在宽阔的草地上显得那么小。 近处，一条清亮的小溪正在欢快地流着，溪水打在石头上，飞溅起点点浪花。啊，我仿佛听到了溪流在

2、唱歌，声音是那么悦耳动听。小溪两旁的野花在风中摇曳着，仿佛随着溪流的歌声欢乐地起舞。 小溪旁边，一条笔直的石铺小路伸向远方。 在这绿的世界里，有着奇形怪状的石头，有的像鸡蛋，有的像饼，有的像 啊，这山，这水，这花，这树，这漂亮的景象真是令人憧憬。 【篇二】小学三年级语文一幅画教案 教学目标 1、熟悉本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。 2、联系上下文和生活积存，理解课文内容，并弄清的观看挨次。 3、想象画中美景，体会文章所表达的思想感情，激发学生喜爱大自然的情趣。积存美丽的词句和喜爱的段落。 教学重点 感受、品悟、积存美丽的语言，弄清观看挨次。 教学难点 引导学生想象画面中的美景，把握并能

3、运用课文观看方法练习写作。 教学预备 CAI课件、美丽的轻音乐或挂图。 教学时间 1课时。 教学过程 一、赏画激趣，导入新课 1、孩子们，看，今日教师给你们预备了什么？（投影展现文中的插图）观察这样一幅画，你们想说些什么？ 2、导入新课。 哟，孩子们都在仔细观赏这幅画呢？你们知道吗？一位小朋友最喜爱这幅油画了，他不但像你们一样观赏了这幅画，而且还写了一篇美丽的文章一幅画（板书课题）。看看这幅画，看看这个题目，孩子们说说你最想知道什么？（鼓舞学生质疑）教师归纳，提炼出主要问题。 那么我们就带着问题，走进这幅令人沉醉的画卷中，和一起观赏这幅画吧！ 二、自学课文，了解写了什么 1、孩子们，你们都是学

4、习的仆人，这是一篇略读课文，我们应当怎么办？对，教师信任你们能自主读懂它！ 2、媒体出示自学要求。 （1）自己读通课文，留意带拼音的生字多读几遍，不理解的词语可以采纳查字典、联系上下文或联系生活实际理解。 （2）这幅画画了些什么？用铅笔勾画出文中描写的画中景物。 （3）为什么最喜爱这一幅画？ 3、师：现在孩子们可以按自学要求，自己选择喜爱的方式学习课文，假如你有体会、有感受，请与同桌相互沟通，和他一起共享胜利的欢乐；假如你有不明白的地方，请教同桌，寻求他的帮忙。 4、学生自主学习，教师深入到学生中巡察，了解学生自学状况。 三、沟通自学状况 1、指名读课文，其他同学当小评委，认真听他哪些地方读得

5、好，哪些地方需要帮忙。（指名读师生评议） 2、引导学生联系上下文或结合生活实际，理解“摇线、动听、奇形怪状”等词语。 3、说说哪些段落写了这幅画的主要内容，都写了些什么？整体感知文章内容。 学生先汇报，教师点拨。课文的第26段写了这幅画的内容，在第2、3段中描写了天空大山绿树草地野花小木屋等景物，其中侧重描写了绿树；在第4、5、6段中抓住小溪溪水两旁的野花石铺小路石头等进展描写，其中抓住了小溪动态的描写，写出了自己的联想。 四、重点阅读，学习怎样写 过渡：孩子们，刚刚通过你们的自主学习，已经知道课文写了画上的天空、大山、绿树、草地、小木屋、小溪、野花、石铺小路和石头。画上的风光美，写的文章美吗

6、？就让我们来美美地读一读书上描写的这些内容吧！ 1、教师配乐，有感情地美读课文第26段。 2、教师在读的时候，盼望孩子们张开想象的翅膀，把你感受到的通过朗读表现出来。 3、小组探讨：课文这几段按什么挨次观看的？这样写有什么好处？ 学生小组合作学习，弄清晰由远到近观赏图画的挨次，并且一边观赏，一边发挥想象，使画上的内容活起来。写的时候，采纳打比方等方法，写得生动而又详细。 五、拓展延长 请你自选一幅你最喜爱的画或自己画一幅最美的画，按肯定的挨次，认真观看，充分发挥想象，并写一写。看谁选的画最美，看谁写的文章最美！ 【篇三】小学三年级语文一幅画教学反思 “轻松、如释重负！”这是讲完课的最初感受。时

7、隔两天，静下心来细细分析自己讲的这节课再细细品尝着局、校领导的点评，感受颇多。 慨叹！作为语文教师自身有很多的缺乏： 1、对重点词语理解的透彻但要留意对文章的整体把握。的确，在本节课中，对老人的语言、动作、神态、外貌的描写的相关语句抓得面面俱到，分析的也很细致，但细细体会觉得理解了局部而丢掉了整体，原来听课时也总听评课领导说某某把课文讲得太碎，怎样才能把两者有机的统一起来始终困惑着我，今日听了滕教师的面对面的点评之后，方感顿悟。 2、虽然抓准了学问点但没有的情感延长。听了滕教师的点评我也深刻意识到了这一点，语文教学活动不仅是熟悉活动，也是情感活动。南朝刘勰说过：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情，沿波讨源，虽幽必