小学三年级语文《凉州词》原文教案及教学反思

1、 小学三年级语文凉州词原文、教案及教学反思 【篇一】小学三年级语文凉州词原文 凉州词 唐王之涣（hun） 黄河远上白云间， 一片孤城万仞（rn）山。 羌（qing）笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。 解释： 凉州词：又名出塞。为当时流行的一首曲子凉州配的唱词。郭茂倩乐府诗集卷七十九近代曲词载有凉州歌，并引乐苑云：“凉州，宫调曲，开元中西凉府都督郭知运进。”凉州，属唐陇右道，治所在姑臧县（今甘肃省武威市凉州区）。 远上：远远向西望去。黄河远上：远望黄河的源头。“河”一作“沙”，“远”一作“直”。 孤城：指孤零零的戍边的城堡。仞：古代的长度单位，一仞相当于七尺或八尺（约等于213厘米或264厘米）。

2、 羌笛：属横吹式管乐。羌笛在汉代就已经传入甘肃、四川等地了，是唐代边塞上常见的一种乐器。何须：何必。杨柳：折杨柳曲。古诗文中常以杨柳喻送别情事。 译文： 纵目望去，黄河渐行渐远，似乎奔流在缭绕的白云中间，就在黄河上游的万仞高山之中，一座孤城玉门关耸峙在那里，显得孤峭冷寂。 何必用羌笛吹起那哀怨的杨柳曲去埋怨春光迟迟不来呢，原来玉门关一带春风是吹不到的啊！ 【篇二】小学三年级语文凉州词教案 一、导入： 1、同学们，我们曾经学多那些描写春天的古诗？背一背。 2、回忆以前学习古诗的方法。 自由读看图想意思朗读背诵 二、学习凉州词： 1、出示其次首古诗，用上面的方法自学。 2、检察自学状况。指名朗读，

3、纠错互评。 3、质疑问难，诗中哪个词的意思你不太懂？ 点拨：万仞、杨柳、玉门关 4、谁能用自己的话说说古诗的大意？ 5、启发感情，了解及其边塞的风格。 简介：王之涣，盛唐边塞诗人。 这首凉州词描写了边塞怎样的环境？你能想象当时戍边战士的生活吗？ 6、有感情地按七绝节奏朗读诗歌。 7、组织背诵。 三、学习写字： 1、出示要写的3个字。提出好的写字建议。 2、练习写字。 3、相互评价。 四、小结。 五、作业： 请收集王之涣的其他边塞诗，读一读。 【篇三】小学三年级语文凉州词教学反思 教学凉州词，我安排了以下几个步骤： 1、简介王之涣。 2、解释题目。 3、初读课文。播放录音，范读。自由练读，指名朗

4、读，分男女生朗读。 4、理解诗意。 （1）分小组合作学习，依据查阅的有关资料，理解诗意。 （2）全班沟通，结合学生的沟通，引导学生理解诗意。 5、想意境，悟诗情。 （1）自由读诗歌，思索：这首诗表达了怎样的思想感情？ （2）指生读诗并沟通。结合学生的沟通，引导学生体会到：这首诗通过描写边塞、玉门关的荒芜，表达了的孤独、悲凉的心情。 6、有感情地齐读这首诗。边读边想象诗歌所描绘的情景。 7、练习背诵。先自由练习背诵，再指名背诵。 古诗的教学要以读为手段，鼓舞学生乐观的自主探究，不断培育学生的自主学习力量，学生经过训练后，根本上能自己结合工具书，完成对诗意的理解，教师在教学中可以加强对诗歌的评析，使学生的理解到达更高的层次。 【篇四】小学三年级语文凉州词教学反思 回想上课的过程，我有几点深刻的感受： 一、教师在课堂上的作用虽然是引导，不是主导，但是，假如引导不胜利，反而会适得其反。这堂课，我的引导就存在很大的问题。 二、学生的学习主体地位假如不发挥好，或者根本是被教师牵着鼻子走，会很大程度影响课堂，甚至会限制课堂的生成和出彩。 三、古诗词教学，对于小学的孩子，仍旧是个难点，尤其是理解感悟力量欠缺的孩子，根本不能进入角色，与