小学语文教案模板：少年王冕

1、 小学语文教案模板：少年王冕1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.扣住重点片断及语句，共性化地理解课文内容，深切感受王冕那种勤奋刻苦的好学精神，以及孝敬母亲的美妙品德3.在情意上，不仅感受王冕身上的优良品质，并发自内心地受到震撼和鼓舞。引发对王冕进展深入探究的奇怪心，更好地自觉亲近名着。 教学重难点：捕获文中的重点句子及片断，从中感悟少年王冕孝敬母亲、勤奋刻苦、自强不息的美妙人格。 教学预备：多媒体课件。 教学过程：一、导入新课，介绍背景1、上节课我们学习了水浒传中的精彩故事，熟悉了武艺高强、谦逊识礼的林冲，今日我们熟悉吴敬梓的儒林外史中的一位名人（板书）：他就是王冕。2、师：课前教师布置大

2、家搜集了王冕的资料，你能用一两句话来介绍一下吗？（生沟通）师补充：王冕是一位成就很高的诗人，为后世留下了300多首好诗；他更是一位成就很高的画家，尤其以画梅花着称，是一个富有传奇颜色的人物。（图片课件）我们曾经学过他的一首诗墨梅，谁来背诵一下？3、那么他的少年时代是怎样度过的呢？这节课就让我们走进课文，去了解王冕少年时代的故事吧！ 二、初读课文，整体感知1、课文约980个字，写了王冕前后相距12年的生活经受，是怎样完成这个“不行能的任务”的？是平均每年用80个字来写吗？（生沟通应当是有详有略来写）2、详写了王冕几岁、略写了几岁，不写了几岁，为什么要详写那两个年龄段？请同学们翻开书本，自读课文划

3、出文中的生词并思索。3、检查词语出示：耽搁 秦家 晶莹 明媚 载着 (强调“载”的读音和部首，介绍部首的甲骨文及字的引申义)师：还有一些字也和“载”字一样也有两种读音，你能找出正确的读音吗？出示：供不起（ gng gng ）挣钱 （zhng zhng）倒不如（do do ）闷得慌(mn mn)出示：腌鱼腊肉 攒钱 葱郁 诸暨 七泖湖 孝敬 高手 贴补开火车读并齐读。4、生沟通问题师小结：详写了10岁，由于10岁时王冕由于家境贫寒而辍学：详写13、14岁是由于王冕在这一年学会画画，人生有了转变。5、接下来让我们沿着课文挨次也就是王冕的成长历程来进一步熟悉王冕。 三、精读课文，体会品质1、分析第一

4、自然段（出示第一自然段）王冕是元末明初人，他的家乡在今日的浙江诸暨。王冕七岁时父亲就去世了，靠母亲做些针线活供他读书。a请一位同学朗读，其他同学思索这一自然段交代了什么？（写出了王冕的朝代、籍贯以及家境贫寒）b古人写书惜字如金，这也算是一个例证，但是为什么在接下来的“十岁辍学”中，又用三个自然段来写呢？让我们连续往下看。2、分析其次自然段（出示其次自然段）眼看三个年头过去，王冕已经十岁了。一天，母亲把他叫到面前，说：“孩子呀，不是我要耽搁你。这几年年成不好，只靠我做些针线活儿挣的这点钱，实在供不起你读书。如今只好让你到隔壁人家去放牛。”王冕说：“娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，心里倒愉

5、快些。这样可以贴补些家用，还能带几本书去读呢。”a自读这一节并思索：谁“眼看”？为何要用“眼看”这个词语，能不能改成第五自然段那样：不知不觉三年过去了。（是母亲“眼看”，不能改成“不知不觉”，由于这一年日子不好过）b为什么日子不好过？（联系上下文，从“母亲”的角度去，夫丧子幼，年成不好，只靠针线活牵强维持）c母亲在说这句话时是什么心情？哪些词特殊能表达出这种心情的？（只靠、这点、实在、只好）d完成填空，入情朗读：一天，母亲把他叫到面前，（ ）地说：“孩子呀，不是我要耽搁你。这几年年成不好，只靠我做些针线活儿挣的这点钱，实在供不起你读书。如今只好让你到隔壁人家去放牛。”（难受、无奈、内疚）e母亲

6、是眼巴巴盼望儿子早日能够长大些，做点事啊，日子的艰辛，全在其中。那么，听了母亲的话，王冕又是怎么想的呢？出示：此时,王冕看到 的母亲，想到母亲平常 ，他 说：“娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，心里倒愉快些。这样可以贴补些家用，还能带几本书去读呢。”（预设：瘦弱、饱经风霜、憔悴的母亲，起早贪黑，辛勤劳作、熬得通红的双眼，故作轻松）f(出示)王冕说：“娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，心里倒愉快些。这样可以贴补些家用，还能带几本书去读呢。”王冕说闷得慌，王冕说的是不是谎话？（出示）原文标点：“娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，心里倒愉快些。这样可以贴补些家用，还能带几本书去读呢

7、。”修改后的标点：“娘，我在学堂里也闷得慌；不如帮人家放牛，心里倒愉快些这样可以贴补些家用，还能带几本书去读呢。”认真读读，想想破折号的作用，这两句话意思有何不同？（放牛心里是真愉快，由于可以贴补家用，为母亲分忧；在学堂是真闷得慌，由于这几年，“眼看”的不仅仅是母亲，同时王冕也一样“眼看”着母亲受苦受累，作为一个如此懂事孝顺的孩子，他不行能心安理得地坐在学堂里。）王冕为什么要说“带几本书去读”？（由于前面母亲说“不是我想耽搁你”，只能让你辍学，现在王冕如此懂事地说：娘，我带几本书去读，耽搁不了的。）师：哦，原来王冕是怕母亲担忧，劝慰母亲才有意这么说的，好一个 的孩子。（板书 孝顺懂事 勤奋好学

8、）g分角色朗读,指导母亲的话应当语速慢一些，王冕的话应当语速快一些。3、分析第三自然段（出示第三自然段）其次天一早，母亲便同王冕来到隔壁秦家。秦家人牵出一头水牛来，交给王冕，指着门外说：“离这不远就是七泖湖，湖边的草地上有几十棵合抱粗的垂杨柳，非常阴凉。牛要渴了，就在湖边喝水。我每天供你两顿饭，早上再给你两个钱买点心吃，只是做事要勤快些。”母亲谢了秦家，替王冕理理衣服，说道：“你在这里到处都要当心，每天早出晚归，免得让我牵挂。”王冕一一同意，母亲含着眼泪回去了.a齐读第三自然段，提问：这母亲好吧？好在哪儿呢？b比照句子：母亲谢了秦家，替王冕理理衣服，说道：“你在这里到处都要当心安全，每天晚出早

9、归，免得让我牵挂。”王冕一一同意，母亲含着热泪回去了。母亲谢了秦家，替王冕理理衣服，说道：“你在这里到处都要当心，每天早出晚归，免得让我牵挂。”王冕一一同意，母亲含着热泪回去了。一处是“早出晚归”与“晚出早归”；一处是“当心”后面，多了一个“安全”。“早出晚归”与“晚出早归”哪个母亲更好？那么到处当心的，是安全吗？是秦家？秦家人这么坏，要当心提防么？（ 原来啊，这个“当心”的“小”，是“细小”的“小”，当心也就是细心，这里母亲在嘱咐王冕，做事，要仔细细心啊。）c小结：看来，这是一个要求很高的仔细的母亲，由于孩子没了父亲，她不得不同时担当父亲的角色啊。而同样是这个母亲，她又到处流露出对王冕的慈祥

10、：替王冕理理衣服，含着热泪d个别读并齐读4、分析第四自然段 (出示第四自然段) 从今，王冕白天在秦家放牛，晚上回家陪伴母亲。遇上秦家煮些腌鱼腊肉，他总舍不得吃，用荷叶包了回家孝敬母亲。每天给的点心钱，他也舍不得花，积攒一两个月，便偷空来到村学堂，从书贩子那里买来几本旧书。白天牛吃饱了，王冕就坐在柳树阴下看书。 a自读第四自然段并思索：这一自然段中消失的“舍不得吃“和”舍不得花“各表现出了什么品质？b出示：从今，王冕白天在秦家放牛，晚上回家陪母亲用荷叶包了回家孝敬母亲”师：腌鱼腊肉对于我们现在的孩子来说是家常便饭了，可对于王冕来说呢？生：难得的美味、美味佳肴、山珍海味师：王冕当时几岁？十岁，你们

11、现在多大？假如你放学回家看到桌子上有好吃的会怎样？而小小年纪的王冕有了好吃的总是先想到谁？你有什么话要对他说吗？师：那么你能读好它吗？指导朗读。c出示：每天给的点心钱，他也舍不得花，积攒一两个月，便偷空来到村学堂，从书贩子那里买几本旧书。白天牛吃饱了，王冕就坐在柳树阴下看书。（抓住“舍不得”、“积攒”“偷空”体会王冕买书的不易）说话：身上的衣服破了，他肚子饿的咕咕叫，他伙伴们分散着去买新颖的玩具，他师：同学们，这些钱是秦家给的点心钱。小小年级的王冕肚子饿了，用东家给的零花钱买点心填填肚子，这过分吗？自己挣的钱买件新衣服，新玩具过分吗？师：每天的点心钱，虽然微缺乏道，但今日积攒一点，明天积攒一点，后天积攒一点，一两个月下来，就多了。用成语来形容就是(积少成多，日积月累，聚沙成塔) 只为了-（省吃买书）为什么要勤奋好学？(由于他想读书。)他为什么要读书？(由于他想转变命运.)e是啊，由于他知道自己不行能替秦家放牛一辈子。所以啊，这背后，是“自强不息”的精神啊。(板书：自强不息)师：你能读出这份不简单吗？f师总结：舍不得吃好的，都留给母亲；舍不得花一点儿钱，都用来买书。这两个舍不得，份量是何等重啊！来，让我们齐声朗读课文第四自然段，好好的赞赞王冕。指导朗读。 四、总结提升，拓展延长师：少年王冕离开学堂去放牛，有好吃的省给母亲吃，有零用钱宁愿饿着攒钱买书看，让我们熟悉了一个（生