幼儿园中班下学期教研计划

1、幼儿园中班下学期教研方案幼儿园中班下学期教研方案一、现状分析：二、本学期教研组主要工作（一）积极开展嬉戏课程实践争论,深化训练教学改革坚持每月四次的大小教研活动制度,细心设计,力求做到内容丰 富,形式多样,使老师们能有备而来、有获而归；本学期重点开展嬉戏课程实践争论,以幼儿为本,激发每位老师在新教材实施中勤 学理论,勇于实践,不断反思,有所进步,运用以问题的形式组织 老师们共同参与研讨,并通过实践观摩老师嬉戏活动进行评析等；提高老师对嬉戏的观看记录才能、回应策略及案例分析等,努力成 为一名反思型、教研型的老师；1、依据各领域的教学方式,共同商讨合理的教学常规和区域活 动常规,并结合幼儿以往的生

2、活习惯,制定更合理的幼儿一日生活 常规；2、两位老师目标一样,对幼儿要求统一,坚决抓好常规不动摇；3、在进班时发觉不合理的常规要求,准时作出调整；4、重视晨间接待以及幼儿课后和餐后活动的组织,让幼儿有事 可做；（三）强化争论意识,勇于创新,努力提高本组老师的保教质量；1、以幼儿进展为本,进一步关注孩子的已有体会、年龄特点及 爱好需要,从幼儿实际动身,摸索新教材实施中主题活动的组织实 施；3、连续研读孩子,摸索如何进行有质量的、专业的观看记录；4、在新课程实施中运用自然材料,如何组织幼儿开展一物多用 的争论；5、开展集体备课,把握目标定位以及针对目标如何奇妙设置问 题；6、勤于家园沟通,促使家长

3、更好懂得园工作,以便顺当开展班 级活动；准时和家长沟通,让家长也觉得自己是幼儿园的一份子,会懂得班级工作,知道我们的训练目标是一样的,并积极协作班级 工作,愿意为幼儿园、班级服务；三、详细支配 三月份：1、集体争论备课；2、主题墙的布置；3、争论：如何上好一节折纸课；4、争论教研课；四月份：1、如何开展好春游活动；2、教研课说课；3、集体备课及争论主题墙的布置；4、争论如何开展好家长半日开放活动；五月份：1、沟通六一的节目；2、集体备课；3、学习文章；4、争论主题墙的布置；六月份：1、集体备课及做资料；2、主题墙的布置；高三班级工作学期方案本学期,我班将依据学校工作要求,结合高三毕业班复习备考

4、的实际情形的需要,进一步强化本班训练、教学治理 ; 努力营造紧急有序、拚搏无悔的迎考氛围; 增强全体同学的高考意识；以保证高三12 班复习有序、迎考积极、送考顺当、高考中意；一、班级建制 1、班训 天道酬勤有恒乃成 2、目标 强抓思想道德训练,强化成材为国的意识,全面提高同学的综合 素养；强化“ 勤学、善问、求实、创新” 的班风,为全体师生创立一个 身心愉悦的学习、工作环境；加强学法指导,有针对性的、详细的分析同学的学习情形,特别 是临界同学的学习情形,完成各项训练教学任务；养成良好学习生活习惯,确保身心健康；3、值周班长制度 由各班委循环担任值周班长的工作；每轮的值周班长必需为班级一周的表现

5、作出总体评判和总结,并 记录于班级博客；值周班长所负责的范畴有：上课纪律、卫生情形、午间与下午自 修、班级安全等；每日早读,值周班长提示各科课代表将须交的作业或备忘事项记 于黑板,提示同学；4、干部管辖 我班班委实行责任制,每位干部有各自不同的管辖范畴；良好地 运用群众基础,调动起每同学的积极性,各尽其职,互辅互助；班 委基本要求：以身作就,学习工作两不误；切实完成本职工作,戒浮躁；有高度集体荣誉感与责任心；5、详细要求：自觉爱护日常秩序,每日着校服; 不迟到,不旷课,不早退； 早7：20 前到校 团结同学、真诚礼貌待人,同学间热心帮忙,不与同学发生冲突、不使用不雅语言；敬重师长,不随便顶撞老

6、师并向老师主动问好；上课用心听讲,仔细记录,提高课上效率；课间不得追赶、起哄、大声喧哗,要积极营造良好的休息环境；午休时间寂静自修,不听音乐或使用任何消遣设备；课后全部作业必需独立完成,不得抄袭,考试不得舞弊；校内不得使用手机 ; 平日不沾烟酒,不打架斗殴,不出入网吧、嬉戏机厅等场所；自觉遵守劳动纪律,按要求完成劳动任务；10 爱惜公物,对教室设施使用要经心,不得丢失；11 有事提前请假报告,不得隐瞒欺诈；12 仔细遵守以上要求,如违反将按规处理；二、班级沟通平台1、畅通的班级通讯网 班级通讯网仍将起到至关重要的作用,一些重要事宜由通讯网逐 层传递,争取将须通知的信息第一时间通知到每位同学,防

7、止一些 错误的发生；本学期沿用通讯网机制,并确定畅通,使班级每位同 学都能直接与组长或班长联络,本学期将使机制更为完善；2、班级博客班级博客是我班另一特色沟通平台,设有特地同学进行日常治理；博客设有班主任老师近期工作方案、同学优秀学习体会、社会热点、各值周班长的周例总结及其他学习资讯,是老师同学沟通的良好平 台；我班旨于将此特色连续保持,并号召同学广泛参与；三、学习方面 1、制定方案明确学习任务,确立学习目标,树立正确的人生观,要求同学以 一个平常的心态,自信的自我面对高考的猛烈竞争；千里之行始于 足下,要求同学制定切实可行的学习方案；2、学习体会沟通组织同学进行学习体会沟通,促使全班同学互帮

8、互学共同提高；3、同桌之间互补互助 同时相互竞争从而达到一个共同目标；4、学习型小组创建 在高三阶段,学业日趋繁重,学习更不能指靠单枪匹马,肯定要 定期准时的开展学习型小组活动,在帮忙别人的同时使自己取得进 步；1 此工作方案各由学习委员统筹,各科课代表监督治理,争取发 挥各小组成员的特长所在,将学习的心得及方法与组员沟通；2 利用课间及中午休息时间,对课堂上遇到的疑问和作业中遇到 的困难,在小组成员之间进行争论,善于者对其作出解答；如无法 解决,就可向其它小组或老师恳求帮忙,得到答案后,负责教会组 内其他成员；每位同学确保有疑问准时解决,不把问题积压下；5、体育锤炼 强化体质和意志力,减轻精

9、神压力,调整学习状态；充分利用体 育课四、主要活动 1、三月五日敬老爱老活动在学雷日,重返我班寒假里结对的曹安敬老院,慰问老人,和他 们谈心,为他们送上我们预备的节目,给他们带去温馨和欢乐；2、双节下一页更多出色“ 高三班级工作学期方案”七年级数学上学期教学工作方案七年级数学上学期教学工作方案范文一、本学期的教学目标通过本学期的教学使同学把握负数、有理数、数轴、乘方、科学记数法、整式、一元二次方程等概念；把握有理数的加减、乘除、乘方运算性质和法就,整式的运算,一元一次方程的解法,并能应 用一元一次方程解决实际问题；初步建立空间概念,熟识简洁的几何图形,把握线段和角的比较方法,能进行一些简洁的规

10、律推理；通过本学期的教学培育同学的运算才能,合作探究才能,简洁的逻 辑推理才能,培育同学形成良好的学习习惯,教学中渗透思想训练,帮忙同学树立远大的抱负和奋斗的目标；二、教材分析本学期的教学内容包括有理数、整式的加减、一元一次方程、图 形熟识初步；第一章有理数1、通过实际例子,感受引入负数的必要性；会用正负数表示实 际问题中的数量；2、懂得有理数的意义,能用数轴上的点表示有理数；借助数轴 懂得相反数和肯定值的意义,会求有理数的相反数与肯定值（肯定 值符号内不含字母）,会比较有理数的大小；通过上述内容的学习,体会从数与形两方面考虑问题的方法；3、把握有理数的加、减、乘、除运算,懂得有理数的运算律,

11、并能运用运算律简化运算；能运用有理数的运算解决简洁的问题；4、懂得乘方的意义,会进行乘方的运算及简洁的混合运算（以 三步为主）；通过实例进一步感受大数,并能用科学记数法表示；明白近似数与有效数字的概念；其次章整式的加减1、懂得并把握单项式、多项式、整式等等概念,弄清它们之间 的区分与联系；2、懂得同类项概念,把握合并同类项的方法,把握去括号时符 号的变化规律,能正确地进行同类项的合并和去括号；在精确判定、正确合并同类项的基础上,进行整式的加减运算；3、懂得整式中的字母表示数,整式的加减运算建立在数的运算 基础上；懂得合并同类项、去括号的依据是安排律；懂得为的运算 律和运算性质在整式的加减运算中

12、仍旧成立；4、能分析实际问题中的数量关系,并列出整式表示；体会用字 母表示数后,从算术到代数的进步；第三章一元一次方程1、经受“ 把实际问题抽象为数学方程” 的过程,体会方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型,明白一元一次方程及其相关概 念,熟识从算式到方程是数学的进步；2、通过观看、归纳得出等式的性质,能利用它们探究一元一次 方程的解法；3、明白解方程的基本目标（使方程逐步转化为 xa 的形式）,熟识解一元一次方程的一般步骤,把握一元一次方程的解法,体会解法中蕴涵的化归思想；4、能够“ 找出实际问题中的已知数和未知数,分析它们之间的 关系,设未知数,列出方程表示问题中的等量关系” ,体会建立

13、数学模型的思想；5、通过探究实际问题与一元一次方程的关系,进一步体会利用 一元一次方程解决问题的基本过程,感受数学的应用价值,提高分 析问题、解决问题的才能；第四章图形熟识初步1、通过大量的实例,体验、感受和熟识以生活中的事物为原型 的几何图形,熟识一些简洁几何体（长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等）的基本特点,能识别这些几何体,初步明白从 详细事物中抽象出几何概念的方法,以及特别与一般的辩证关系；2、能画出从不同方向看一些基本几何体（直棱柱、圆柱、圆锥、球）以及它们的简洁组合得到的平面图形；明白直棱柱、圆柱、圆 锥的绽开图,能依据绽开图想象和制作立体模型；通过丰富的实例,进一步熟识

14、点、线、面、体,懂得它们之间的关系；在平面图形和 立体图形相互转换的过程中,初步建立空间观念,进展几何直觉；3、进一步熟识直线、射线、线段的概念,把握它们的表示方法；结合实例,明白两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质,理 解两点之间的距离的含义；会比较线段的大小,懂得线段的和差及 线段的中点的概念,会画一条线段等于已知线段；4、通过丰富的实例,进一步熟识角,懂得角的两种描述方法,把握角的表示方法；会比较角的大小,能估量一个角的大小,会计 算角度的和与差,熟识度、分、秒,并会进行简洁的换算；明白角 的平分线的概念,明白余角和补角的概念,知道“ 等角的补角相 等” “ 等角的余角相等” 的性质

15、质,会画一个角等于已知角（尺规 作图）；5、逐步把握学过的几何图形的表示方法,能依据语句画出相应 的图形,会用语句描述简洁的图；三、同学基本情形分析本学期我担任七年级数学教学,该班共有同学 36 人；从毕业成 绩来看, 90 分以上的只有 3 人,大部分同学的成果在 6085 分之间,仍有一部分不及格的同学,由此可见,同学已经显现了两极分化的现象,虽不明显,但已有了这个趋势,而升入中学后,七年级同学 往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应,顾此失彼,精力分散,使听课效率下降,因此要重视听法和学潮的的指导；学习离不开思 维,善思就学得活,效率高,不善思就学得死,成效差；七年级学 生常常固守学校算

16、术中的思维定势,思路狭窄、呆滞,不利于后继 学习,要重视对同学进行思法指导；同学在解题时,在书写上往往 存在着条理不清、书写凌乱、规律纷乱的问题,要重视对同学进行 写法指导；同学是否把握良好的记忆方法与其学业成果的好坏相关,七年级同学由于正处在初级的规律思维阶段,识记学问时机械记忆 的成份较多,懂得记忆的成份较少,这就不能适应七年级教学的新 要求,要重视对同学进行记法指导；四、教学方法设计本学期主要实行小组合作,六步达标的教学方法,使同学在合作 中感受学问的形成过程,培育同学自主学习、合作探究、相互沟通 的学习方法；五、进度支配（略）一、同学情形分析本期担任七年级数学,该班共有同学46 人；七

17、年级同学往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应,顾此失彼,精力分散,使听 课效率下降,要重视听法的指导；学习离不开思维,善思就学得活,效率高,不善思就学得死,成效差；七年级同学常常固守学校算术 中的思维定势,思路狭窄、呆滞,不利于后继学习,要重视对同学 进行思法指导；同学在解题时,在书写上往往存在着条理不清、逻 辑纷乱的问题,要重视对同学进行写法指导；同学是否把握良好的 记忆方法与其学业成果的好坏相关,七年级同学由于正处在初级的 规律思维阶段,识记学问时机械记忆的成份较多,懂得记忆的成份 较少,这就不能适应七年级教学的新要求,要重视对同学进行记法 指导；二、教材及课标分析第一章有理数1、本章的

18、主要内容：对正、负数的熟识；有理数的概念及分类；相反数与肯定值的概 念及求法；数轴的概念、画法及其与相反数与肯定值的关系；比较 两个有理 数大小的方法；有理数加、减、乘、除、乘方运算法就及相关运 算律；科学计数法、近似数、有效数字的概念及求法；重点：有理数加、减、乘、除、乘方运算 难点：混合运算的运算次序,对结果符号的确定及对科学计数法、有效数字的 懂得；2、本章的位置及作用：本章的学问是本册教材乃至整个中学数学学问体系的基础,它一 方面是算术到代数的过渡,另一方面是学好中学数学及与之相关学 科的关键,特别有理数的运算在整个数学及相关学科中占有极为重 要的位置,可以说这一章内容是构建“ 数学大

19、厦” 的地基；3、本章涉及到的主要数学思想及方法：a、分类争论的思想：主要表达在有理数的分类及肯定值一节课 的教学中；b、数形结合的思想：主要表达在数轴一节课的学习上,用数字 表示数轴（图形）的外形,反过来用数轴（图形）反映数字的详细 意义,达到数字与图形微观与宏观的统一,详细与抽象的结合,即 用数说明图形的形象,用图形说明数字的详细,特别利用数轴比较 有理数的大小,懂得相反数与肯定值的几何意义,更是形象直观；c、化归转化的思想：主要表达在有理数的减法转化为有理数的 加法,有理数的乘法转化为有理数的除法；d、类比法：对于有理数加、减、乘、除、乘方运算可类比学校 学过的加、减、乘、除、混合运算等

20、内容学习,总的来说运算方法 不变,只是把数字的范畴扩大了,增加了负数；在学习过程中要时 时考虑符号问题；用类比的方法去学习会对新学问有“ 似曾相识”之感,不会觉得生疏,学起来自然会轻松的多；4、教法建议（仅供参考）a、在学完数轴一节课后,把利用数轴比较有理数的大小补充进 来,提前讲解,在讲完肯定值后,在利用肯定值比较两个负数的大 小,这样做既可以体会到数轴的用途,也可以防止两种方法放在一 起给同学造成的纷乱,而利用肯定值比较有理数的大小,写法上学 生一般情形下把握不好,这样可以着重训练同学的写法,分散难点；b、留意联系实际：这本教材的编排更留意了学问来源于生活,反过来又应用到生活中去的思想；充

21、分表达了生活中到处有数学,人人都学有用的数学的理念；因此,在每课的“ 创设情境” 这一环 节中,要充分留意这一点,充分利用生活实例引入新学问,使同学 充分表达到学好数学是有用的,因而提高同学学习数学的爱好；c、对于肯定值一课的教法建议：对于肯定值的代数意义的懂得,同学往往感到困难,教者可以告知同学：两棍中间夹着一个人（整 体）,当它是正数和零时,两棍一扒拉,直接走出来,当它是负数 时,两棍一扒拉,拄着拐棍走出来,比较形象,使同学简洁懂得,在整式的加减一章中,才可以顺当去掉肯定值符号,进行化简；d、留意本章的选学内容：一个是第6 页的“ 用正负数表示加工答应误差” ,另一个是第 40 页的“ 翻

22、牌嬉戏中的数学定到理”其次章整式的加减1、本章的主要内容：列代数式,单项式及其有关概念,多项式及其有关概念,去括号 法就,整式的加减,合并同类项,求代数式的值；重点：去括号,合并同类项；难点：对单项式系数,次数,多项式次数的懂得与应用；2、本章的位置及作用：整式是简洁代数式的一种形式,在日常生活中常常要用整式表示 有关的量,表达了变量与常量之间的关系,加深了对数的懂得；本 章中列代数式,去括号及合并同类项是后面学习一元一次方程的基 础,求代数式的值在中考命题中占有重要的位置；3、本章涉及到的主要数学思想及方法：a、整体数思想：主要表达在式子的化简求值问题中,有些题目 采纳整体代人的解题策略,可

23、使运算简便；有些题目只有从整体考虑才能解决问题；例如：已知：的值a-b=-3 ,c+d=2,求（ b+c）- （a-d ）b、从“ 特别到一般” ,又从“ 一般到特别” 的数学思想：这主 要表达在本章的习题中,都是依据实际问题列出式子,然后再依据 详细数值求式子的值中；c、对比思想：本章显现了单项式,多项式,同类项等概念,为 了正确把握这些概念,可在比较辨析中加深对概念的懂得；4、教法建议（仅供参考）a、在讲多项式一节的内容中,增加多项式的升（降）幂排列的 内容,为下一节对合并同类项的结果的整理提前做好预备；b、留意本章的数学活动：第43 页的数学活动,我认为很有价值,有肯定的趣味性,也有较强

24、的探干脆,对于同学思维规律性的培育 是很有价值的,应赐予同学充分的时间进行学习；c、本章概念较多,应使同学第一牢记概念,在解决问题时,才 能有意识地联系这些概念,以此为依据完成相关题目；d、在求多项式的值的相关题目中,留意解题格式的要求,同学 初次接触,往往不留意解题格式的写法；第三章一元一次方程1、本章的主要内容：列方程,一元一次方程的概念及解法,列一元一次方程解应用题；重点：列方程,一元一次方程的解法,难点：解有分母的一元一次方程和应用一元一次方程解决实际问 题；2、本章的位置及作用：一元一次方程是数学中的主要内容之一,它不仅是学习其它方程 的基础,而且是一种重要的数学思想方程思想,利用方

25、程思想 可以使很多实际问题变得直接易懂,体会方程是刻画现实世界的一 个有效的数学模型；更深刻地体会数学的应用价值；3、本章涉及到的主要数学思想及方法：a、转化思想：主要表达在利用方程的同解原理,将复杂的方程 转化为简洁的方程,直至求出它的解；b、整体思想：例如：解方程3/2 （3x+1）1/2 （3x+1）=5 运用整体思想可以使解题步骤简捷,思路清晰；c、数学建模思想：它是在对问题深化地摸索、分析、抽象的基 础上,用数学方法去解决实际问题,建立数学模型；方程是刻画现 实世界的一个有效的数学模型；本章中的列方程解应用题就是培育同学的数学建模思想；d、数形结合思想：这主要表达在列方程解应用题时,

26、特别是对 行程问题的分析解决中；4、教法建议（仅供参考）a、本册教材为了更好地表达数学与生活的联系,在讲一元一次 方程的解法时,都是先通过一道生活实际问题引入的,然后探讨方 程的解法,我的建议是,对于引例的讲解,可以先用算术法,大部分同学习惯这种解法,再引导同学用方程的方法,从而使同学逐步 熟识到代数方法的优越性；在列出方程后,引导同学探讨完方程的每一步骤后,娴熟了应用这一步骤解方程后,在开头下一步骤的学 习；b、留意几种基此题型的应用题：商品利润问题,储蓄问题,行程问题,行船问题,工程问题,调配问题,比例安排问题,数字问 题,等积变形问题；这是一些经典题型；同时留意一些图表型应用 题,阅读懂

27、得型等新奇的应用题；c、关注教材第 95 页的试验与探究：无限循环小数化分数,使学 生意识到可以利用一元一次方程的学问将无限循环小数化分数,进 一步体会方程的应用；第四章图形熟识初步1、本章的主要内容、位置及作用：本章主要介绍了多姿多彩的图形（立体图形、平面图形）,以及 最基本的图形点、线、角等,并在自主探究的过程中,结合丰 富的实例,探究“ 两点确定一条直线” 和“ 两点间线段最短” 的性 质,熟识角以及角的表示方法,角的度量,角的画法,角的比较及 余角,补角等,探究了比较线段长短的方法及线段中点；本章中的 直线,射线,线段以及角等,都是我们熟识复杂图形的基础,因此,本章在中学数学中占有重要

28、的位置；2、教学重点与难点教学重点：（ 1）角的比较与度量；（2）余角、补角的概念和性质；（3）直线、射线、线段和角的概念和性质教学难点：（ 1）用几何语言正确表达概念和性质；（2）空间观念的建立；3、本章涉及到的主要数学思想及方法：a、分类争论思想：本章常常遇到直线上的点点位置不确定的问 题,或者从公共端点动身的一条射线在角内或角外的不确定问题,这时往往需要用分类争论思想来解决；b、方程的思想：在涉及线段和角度的运算中,把线段的长度或 角的度数设为一个未知数,并依据所求线段或角与与其他线段或角 之间的关系列方程求解,能清晰简捷地表示出几何图形中的数量关系,是解决几何运算题的一种重要方法；c、

29、由特别到一般的思想：主要表达在依靠图形查找规律的习题 中；4、教法建议（仅供参考）a、在讲“ 几何图形” 一节中,留意利用实物和几何模型进行教 学,让同学通过仔细观看、想象、摸索加强对图形的直观熟识和感受,从中抽象出几何图形,从而更好地把握学问；b、在讲立体图形平面绽开图中,我建议最好让同学预备好粉笔 盒等其它实物,亲自动手操作,全班集体归纳总结出正方体的 .11 种平面绽开图,培育同学的空间想象才能,锤炼同学不用动手折叠,就能通过观看绽开图,想象出立体图形的外形的才能；c、在讲“ 直线、射线、线段” 一节中,留意培育同学依据几何 语言画图的才能,留意补充一部分“ 依据语句画出图形” 的习题；

30、d、在涉及有关线段角的运算题时,大部分同学不是求不出结果,利用学校学的算术方法往往能给出答案；但不能很好地写出解题过 程；因此对于这部分内容要逐步训练同学的简洁说理才能；三、进度支配（略）七年级数学是中学数学的重要组成部分,通过本学期的教学,要使同学学会适应日常生活,参与生产和进一步学习所必需的基础知 识与基本技能,进一步培育运算才能、思维才能和空间观念：能够运用所学的学问解决简洁的实际问题,培育同学的数学创新意识、良好个性品质及初步的辩证唯物主义的观点；一、学情分析：本人执教的七（ 3）、（ 4）两个班共 85 人,依据分班考试的情 况来分析同学的数学成果并不抱负,总体的水平一般,尖子生少、

31、低分的同学较多,而且学习欠缺勤奋,学习的自觉性不高；七年级 同学往往延用学校的学习方法,死记硬背,这样既没读懂弄透,又 使其自学才能和实际应用才能得不到很好的训练,要重视对同学的 读法指导；七年级同学往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应,顾此失彼,精力分散,使听课效率下降,要重视听法的指导；学习 离不开思维,善思就学得活,效率高,不善思就学得死,成效差；七年级同学常常固守学校算术中的思维定势,思路狭窄、呆滞,不 利于后继学习,要重视对同学进行思法指导；同学在解题时,在书 写上往往存在着条理不清、规律纷乱的问题,要重视对同学进行写 法指导；同学是否把握良好的记忆方法与其学业成果的好坏相关,初一

32、同学由于正处在初级的规律思维阶段,识记学问时机械记忆的 成份较多,懂得记忆的成份较少,这就不能适应初一教学的新要求,要重视对同学进行记法指导；同学大多存在学习马虎,作业马虎,对数学学习缺乏爱好和信心的整体弱点,学习习惯差；在学问结构上：同学在学校已学过的四就混合运算,相应的较为简洁的应用题,对图形、图形的面积、体积,数据的收集与整理上有了初步的熟识,无论是代数的学问,图形的学问都有待于进一步系统化、理论化,这就是中学的内容,本学期将要学习有关代数的初步学问,对图形 的进一步熟识；在数学的思维上：同学正处于形象思维向规律抽象思维的转变期,这期间,结合教 学,让同学适当摸索部分有利于思维的题目,无

33、疑是对同学终身有 用的；另一方面关注一题多解,多题一解,从不同的角度看问题,培育同学数学思维的活跃性和敏锐性；在学习习惯上：部分学校的不良习惯要得到订正,良好的习惯要得到巩固,如独 立摸索,仔细进行总结,准时改正作业等,都应得到强化；一般来说,大部分同学对数学是感爱好的,但仍有部分同学对数 学信心不足,因此开学初要给同学树信心；对于学校升入中学,学 生有一个适应的过程,刚开头起点宜低,讲解宜慢,使同学适应初 中的学习生活；依据上述情形本期的工作重点将扭转同学的学习态度,培育同学 的创新意识,激发同学学习数学的热忱,抓优扶差,同时强调对数 学学问的敏捷运用,反对死记硬背,以推动数学教学中同学素养

34、的 培育；二、教材情形分析：（一）本学期教学目标本期教材学问内容为“ 基本的几何图形” 、“ 有理数” 、“ 有理 数的运算” 、“ 数据的收集与简洁统计图” 、“ 代数式与函数的初 步熟识” 、“ 整式的加减” 、“ 数值估算” 、“ 一元一次方程” ；1、学问与技能目标：同学通过经受从详细情境中抽象出符号的过程,熟识有理数和代 数式,把握必要的有理数和代数式的运算（包括估算）技能,能运 用有理数,代数式探究详细问题中的数量关系和变化规律,并能运 用有理数的代数式来进行描述；明白开方和乘方是互为逆运算,知 道实数和数轴上的点一一对应；会解一元一次方程,能利用一元一 次方程解决简洁的实际问题；

35、同学在经受物体和图形的初步熟识过 程中,把握基本的识图与作图技能,熟识最基本的图形点和线,进而熟识角、相交线和平行线,把握与此相关的基本推理技能；学 生通过经受收集、整理、描述、分析数据,做出判定并进行沟通活 动的全过程,体会数据的作用,把握基本的数据处理技能,形成对 统计与概率的初步熟识；2、过程与方法目标：学会能对详细情境中较大的数字信息做出合理的说明和推断,能用有理数、代数式刻划事物间的相互关系；同学通过在探究图 形（点、线、角、相交线、平行线）的性质、图形的变换以及平面 图形与窨几何体的相互转换（三视图、绽开图）等到活动过程中,初步建立空间观念,进展几何直觉；能在说理的推证过程中,体会

36、 证明的必要性,进展初步的演绎推理才能；同学能在数据的收集 与表示中,学会收集、挑选、处理数学信息,做出合理的推断或大 胆的推测,并能用实例进行检验,从而增加可信度或否定；学会 能结合生活实际的详细情境发觉并提出数学问题；学会从不同的 角度解决问题的方法,有效地解决问题,尝试对比评判不同方法之 间的差异,并学会对解决问题过程的反思,从而获得解决问题的经 验；学会在解决问题的过程中与他人合作学习,养成独立摸索与 合作沟通的习惯；3、情感态度与价值观目标：同学通过初步熟识数学与现实世界的亲密联系,乐于接触生活 环境中的数学信息,愿意参与数学话题的研讨,从中懂得数学的价 值,形成用数学的意识；学会敢

37、于面对数学活动中的困难,勇于 运用所学数学学问克服困难并解决问题,获得胜利的体验,从而树立学好数学的自信心；同学通过学习,体验到数学中的有理数、代数式和几何图形是有效地描述现实世界的重要手段,熟识到这些 数学学问是解决实际问题和进行沟通的重要工具从而明白数学对促进社会进步和进展人类理性精神的作用；初步熟识到数学活动是 一个布满观看、试验、归纳、类比、推断可以获得数学猜想的探究 过程,体验到数学活动布满着制造性,感受证明的必要性、证明过 程的严谨性和结论的确定性；学会在独立摸索的基础上,积极参与学习争论,敢于发表自己的观点,并能虚心听取、敬重与懂得他 人的见解,从而学会在沟通中提高自己,形成良好

38、的思维品质； 通过阅读学习,明白我国数学家在数学上的杰出奉献,从而增强民族的骄傲感,增强爱国主义；上述三维目标是一个亲密联系的有机整体,它们是相互联系的和 相互作用的；过程与方法目标的实现,情感与态度目标的实现,离不开学问与技能的学习,否就它们的实现将是无源之水、无本之木；同时,学问与技能的学习必需以有利于过程与方法目标、情感与态 度目标的实现为前提；（二）教学重点与难点1、有理数的概念、分类及运算；2、代数式的概念及分类；3、对函数的初步懂得与熟识；4、整式的加减运算；5、一元一次方程的概念及求解过程；三、教科研课题：课题名称：怎样学好数学？争论步骤： 1、研讨学习数学的重要性,让同学明白数

39、学就在我 们身边；2、老师仔细分析同学的详细情形,争论怎样教的问题；3、探讨让同学怎样学习数学及学习的方法；4、加强师生之间的沟通；详细措施：第一是全体数学老师共同争论,然后老师与同学相互 沟通,同时同学与同学之间也绽开争论详细的学习方法；四、教学进度表（略）一、指导思想：深化教学改革,以促使同学全面、连续、和谐的进展为动身点,课堂中以“ 同学的进展为本,活动为主线,创新为主旨” ,培育学 生的创新意识和实践才能为重点,充分表达“ 新课程、新标准、新 教法” 坚持走“ 教研” 之路,努力探究“ 减负增效” 的训练教学模式,从培育同学学数学、用数学的才能入手,持之以恒地开展教研 活动；充分进展同

40、学数学思维,全面提高训练教学二、同学情形分析七年级同学往往延用学校的学习方法,死记硬背,这样既没读懂 弄透,又使其自学才能和实际应用才能得不到很好的训练,要重视 对同学的读法指导；七年级同学往往对课程增多、课堂学习容量加 大不适应,顾此失彼,精力分散,使听课效率下降,要重视听法的 指导；学习离不开思维,善思就学得活,效率高,不善思就学得死,成效差；七年级同学常常固守学校算术中的思维定势,思路狭窄、呆滞,不利于后继学习,要重视对同学进行思法指导；同学在解题 时,在书写上往往存在着条理不清、规律纷乱的问题,要重视对学 生进行写法指导；同学是否把握良好的记忆方法与其学业成果的好 坏相关,初一同学由于

41、正处在初级的规律思维阶段,识记学问时机 械记忆的成份较多,懂得记忆的成份较少,这就不能适应初一教学 的新要求,要重视对同学进行记法指导；三、教材及课标分析第一章有理数1、通过实际例子,感受引入负数的必要性；会用正负数表示实 际问题中的数量；2、懂得有理数的意义,能用数轴上的点表示有理数；借助数轴 懂得相反数和肯定值的意义,会求有理数的相反数与肯定值（肯定 值符号内不含字母）,会比较有理数的大小；通过上述内容的学习,体会从数与形两方面考虑问题的方法；3、把握有理数的加、减、乘、除运算,懂得有理数的运算律,并能运用运算律简化运算；能运用有理数的运算解决简洁的问题；4、懂得乘方的意义,会进行乘方的运

42、算及简洁的混合运算（以 三步为主）；通过实例进一步感受大数,并能用科学记数法表示；明白近似数与有效数字的概念；其次章整式的加减把握单项式,多项式以及相关的概念；充分懂得并把握同类项的 概念,在此基础上把握整式的加减法,并能娴熟运用,为下一章一 元一次方程打下坚实的基础；第三章一元一次方程1、经受“ 把实际问题抽象为数学方程” 的过程,体会方程是刻 画现实世界的一种有效的数学模型,明白一元一次方程及其相关概 念,熟识从算式到方程是数学的进步；2、通过观看、归纳得出等式的性质,能利用它们探究一元一次 方程的解法；3、明白解方程的基本目标（使方程逐步转化为 xa 的形式）,熟识解一元一次方程的一般步

43、骤,把握一元一次方程的解法,体会 解法中蕴涵的化归思想；4、能够“ 找出实际问题中的已知数和未知数,分析它们之间的 关系,设未知数,列出方程表示问题中的等量关系” ,体会建立数 学模型的思想；5、通过探究实际问题与一元一次方程的关系,进一步体会利用 一元一次方程解决问题的基本过程,感受数学的应用价值,提高分 析问题、解决问题的才能；第四章图形熟识初步1、通过大量的实例,体验、感受和熟识以生活中的事物为原型 的几何图形,熟识一些简洁几何体（长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等）的基本特点,能识别这些几何体,初步明白从 详细事物中抽象出几何概念的方法,以及特别与一般的辩证关系；2、能画出从

44、不同方向看一些基本几何体（直棱柱、圆柱、圆锥、球）以及它们的简洁组合得到的平面图形；明白直棱柱、圆柱、圆 锥的绽开图,能依据绽开图想象和制作立体模型；通过丰富的实例,进一步熟识点、线、面、体,懂得它们之间的关系；在平面图形和 立体图形相互转换的过程中,初步建立空间观念,进展几何直觉；3、进一步熟识直线、射线、线段的概念,把握它们的表示方法；结合实例,明白两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质,理 解两点之间的距离的含义；会比较线段的大小,懂得线段的和差及线段的中点的概念,会画一条线段等于已知线段；4、通过丰富的实例,进一步熟识角,懂得角的两种描述方法,把握角的表示方法；会比较角的大小,能估量

45、一个角的大小,会计算角度的和与差,熟识度、分、秒,并会进行简洁的换算；明白角的平分线的概念,明白余角和补角的概念,知道“ 等角的补角相 等” “ 等角的余角相等” 的性质质,会画一个角等于已知角（尺规作图）；5、逐步把握学过的几何图形的表示方法,能依据语句画出相应 的图形,会用语句描述简洁的图形；6、初步体验图形是描述现实世界的重要手段,并能初步应用空 间与图形的学问说明生活中的现象以及解决简洁的实际问题,体会争论几何图形的意义；7、激发同学对学习空间与图形的爱好,通过与其他同学沟通、活动,初步形成积极参与数学活动,主动与他人合作沟通的意识；四、详细措施1、仔细学习训练教学理论,落实课标理念,

46、让同学通过观看、摸索、探究、争论、归纳,主动地进行学习；2、把握好与前两个阶段的连接,把握好教学要求,不要随便拨 高；3、突出方程这个重点内容,将有关式的预备学问融于争论方程 的过程中；突出列方程,结合实际问题争论解方程；通过加强探究性,培育分析解决问题的才能、创新精神和实践意识；重视数学思 想方法的渗透,关注数学文化；4、把握好“ 图形初步熟识” 的有关内容的要求；充分利用现实 世界中的实物原型进行教学,展现丰富多彩的几何世界；强调同学的动手操作和主动参与,让他们在观看、操作、想象、沟通等活中熟识图形,进展空间观念；留意概念间的联系,在对比中加深懂得,重视几何语言的培育和训练；利用好选学内容

47、；5、适当加强练习,加深对基本学问和基本技能的把握,但不一味追求练习的数量；6、搞好教学六仔细,留意对同学进行学法指导；读法指导、听 法指导、思法指导、写法指导、记法指导；五、七年级上数学教学进度支配表（略）本学期我担任初一五、六两个班的的数学教学,由于同学刚由小学升入中学,好多的习惯仍不规范,学习水平参差不齐,为了能顺 利完成本学期的教学任务,特制定教学方案如下：一、学情分析：本学期教学内容与现实生活联系亲密,学问的综合性较强；老师 要成为同学数学学习的组织者和引导者,从同学的生活体会和已有 的学问背景动身,激发同学的学习潜能,促使同学自主探究与合作 沟通；在学习的过程中懂得和把握基本的数学

48、学问、技能、思想、方法,提高解决问题的才能；开学第一周我对同学的观看和明白中 发觉少部分同学基础仍可以,而大部分同学基础和才能比较差；所 以肯定要想方设法,勉励他们增强信心,转变现状；在扎实基础上提高他们解题的基本技能和技巧；二、教学方案：（一）把握同学心理特点,激发他们学习数学的积极性；同学由学校进入中学,心理上发生了较大的变化,开头要求“ 独 立自主” ,但同学环境的更换并不等于他们已经具备了中同学的诸 多才能；因此对学习道路上的困难估量不足；鉴于这些心理特点,老师必需特别重视激发同学的求知欲,有目的地时时地向同学介绍 数学在日常生活中的应用,仍要想方法让同学亲身体验生活离开数学学问将无法

49、进行；从而激发他们学习数学学问的直接爱好,数学 第一章内容的正确把握能较好地做到这些；（二）努力提高课堂 45 分钟效率（1）在老师这方面,第一做到仔细备课,仔细备同学,仔细备 教法,对所讲学问的每一环节的过渡都要细心设计；给同学出示的 问题也要有层次,有梯度,哪些是独立完成的,哪些是小组合作完 成的,同时作业也要分层次进行,使优生吃饱,差生吃好；（2）重视同学才能的培育：初一的数学是培育同学运算才能,进展思维才能和综合运用学问解决实际问题的才能,从而培育同学 的创新意识；在教学中着重对同学进行上述几方面才能的培育；充 分发挥同学的主体作用,尽可能地把同学的潜能全部挖掘出来；（三）加强对同学学

50、法指导进入中学,有些同学纵然很努力,成果照旧上不去,这说明中学 阶段学习方法问题已成为突出问题,这就要求同学必需把握学问的 内存规律,不仅要知其然,仍要知其所以然,以逐步提高分析、判 断、综合、归纳的解题才能,我要求同学养成先复习,后做作业的 好习惯；课后留意准时复习巩固以及常常复习巩固,能使学过的知 识达到永久记忆,遗忘缓慢；三、加强集体备课：与本组的其他老师加强集体备课,突显集体的优势,作到进度统 一、作业统一、重难点的处理统一,多学习其他老师的特长,加强 课堂效率的高效建设；幼儿园大班下学期教学方案2022 幼儿园大班下学期教学方案第 1 篇：大班下学期数学教学方案 一、情形分析：上学期

51、的教与学,幼儿已了16 的加减运算,懂得了16 的数的组成,长方体和正方体等立体图形产生了深厚的爱好,在的摸索 中进展了空间思维才能；在活动中仍动手操作,尝试的活动特别有 爱好和耐心,在以后的活动中力求新、奇,恰当地融合学问和趣味；二、学期：1、教幼儿学习 610 数的分解和组成；幼儿体验总数与之间的 关系；数的互补和互换；2、教幼儿学习 10 以内的加减,快速 验加减、互逆关系；10 以内数的加减运算,体3、教幼儿学习等分实物或图形,并区分物体的高矮；4、幼儿学习按物体两个特点或特性分类,学习在表格中勾画图 形特点及按勾画好的特点查找图形,学习交集分类；5、启示幼儿按物体量的差异和的不同10 以内的正逆排序,体验序列之间的传递性、双重性及正逆性关系；6、教幼儿熟识球体、圆柱体,能形体特点分类,体验平面和立 体图形之间的关系；7、幼儿学习以自身为中心和客体为中心区分左右