四年级上册数学全册教案

1、Word - 26 -四年级上册数学全册教案人教版四班级上册数学全册教案是怎样的呢？为伴侣们细心收拾了3篇四班级上册数学全册教案，可以协助到您，就是最大的乐趣哦。人教版四班级上册数学全册教案 篇一1、熟悉计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，熟悉自然数，把握十进制计数法，会按照数级读、写亿以内和亿以上的数，会按照要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体味和感触大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会举行相应的乘、除法估算和验算。3、会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几

2、百几十数。4、熟悉直线、射线和线段，知道它们的区分；熟悉常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。5、熟悉垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；把握平行四边形和梯形的特征。6、结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，进展空间观念。7、了解不同形式的条形统计图，学会容易的数据分析，进一步体味统计在现实生活中的作用。8、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体味数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的能力。9、初步了解运筹的思想，培养从生活中发觉数知识题的意识，初步形成观看、分析及推理的能力。10、体味学习数学的乐趣，提升学习

3、数学的爱好，建立学好数学的信念。11、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。第一单元 大数的熟悉单元教学目标：1、使同学在熟悉万以内数的基础上，进一步熟悉计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。2、把握数位挨次表，按照数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分离改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。3、在认数过程中，使同学体味和感触大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。教案课题 亿以内数的熟悉（例1） 课型 新授教学目标 学问与技能：1、使同

4、学知道生活中有比万大的数2、使同学进一步熟悉计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。过程与办法：使同学经受揭示各计数单位间的关系的过程，把握数位挨次表，理解位值的概念情感、态度和价值观：体味大数在生活中的。广泛应用，培养同学在实际生活中寻觅数学信息的意识和能力教学重点 熟悉计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，教学难点 把握每相邻两个计数单位之间的关系教具预备 图片和计数器教学过程 一、 复习导入：1、我们以前都熟悉过哪些数？2、数数：1)从689一个一个的数到712。2)从420一十一十的数到5403)从910一十一十的数到1000 4)从20

5、0一十一十的数到10003、在生活中你见到过哪些比较大的数？4、展示图片：在日常生活和生产中，我们常常用到比万大的数。北京市人口：13819000人请同学试着读一读这节课我们就来讨论更大的数，板书课题：亿以内数的熟悉二、探索新知1、请同学拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千时问：一千一千地数，10个一千是多少？强调：千位上的10个珠子怎么办？2、请同学10个10个地数，当数到10个一万时问：是多少通过计数器问：怎么表示10个一万？3、照这样继续数下去10个十万是多少？10个一百万是多少10个一千万是多少同学在计数器上数数。师：一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。想一想：每相

6、邻两个计数单位之间是什么关系？4、把所学数位按数位挨次表罗列起来亿级 万级 个级亿 千 百 十 万 千 百 十个万 万 万位 位 位 位 位 位 位 位位1 3 8 1 9 0 0 0表示8个十万每个计数单位都要占一个位置，根据我国计数的习惯，每4个数位是一级。说一说其他数位上的数各表示多少？三、巩固新知1、 做一做的1题数数2、 做一做的2题说一说生活中哪些地方用到万以上的数。3、练习一的第1题四、小结：利用这节课的学习，你有什么心得和体味？五、作业：做一个数位挨次表板书设计亿以内数的熟悉亿级 万级 个级亿 千 百 十 万 千 百 十个万 万 万位 位 位 位 位 位 位 位位1 3 8 1

7、 9 0 0 0表示8个十万个人修改让同学写诞生活中常见的一些数现在请学生们想一想：千万位左边一位是什么位？它的计数单位是多少？教师明确说明：千万位左一位是亿位，它的计数单位是亿。在计数器上显示 “亿”。教后反思：教学效果不错，绝大多数同学已把握教案课题 亿以内数的读写法（例2、例3） 课型 新授教学目标 学问与技能：1、使同学把握亿以内数的读写法，概括出读写的办法。2、培养同学类推迁移的能力过程与办法：按照以有些学问，利用合作、研究探索，学会读写亿以内的数。情感、态度和价值观：培养同学的合作沟通能力以及学习数学的爱好和自信念教学重点 亿以内数的读写办法教学难点 中间、末尾有0的数的读教具预备

8、 卡片和计数器教学过程 一、 复习引入1、看卡片，读数，说组成3564、407、1000、570、603、 7216、10000、3003、5400、4009、5800、6040、5708、40009读数的办法是什么？3、 计数器上显示数，同学写出来。五千零四 八千九百 六千三百四十三、八千零六十八，九千零一写数的办法是什么？4、 这节课我们赖学习：亿以内数的读写法（板书课题）二、探索新知：1、例2读出下面各数千 百 十 万 千 百 十 个万 万 万位 位 位 位 位 位 位 位2 4 9 62 4 9 6 0 0 0 06 4 0 7 0 0 08 5 0 0 0 3 0 0读作：_同学自己

9、试读，研究怎么读？问：1)含两极的数怎么读？2)万级数的读法与个级数的读法有什么联系和区分。3)数位上浮现0有该怎么读？师归纳：个级的数表示的是多少“个”，万级的数表示多少“万”4)问：怎么读亿以内的数？师总结归纳：先度完级，再读个级，万级的数要根据个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字，每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或延续有几个0，都只读一个0 5)完成做一做2、例32000年有六千八百五十万少先队员参与了“手拉手”活动，三千零八十万人参与了“庇护母亲河”行动。千 百 十 万 千 百 十 个万 万 万位 位 位 位 位 位 位 位六千八百五十万：三千零八十万：一千五百六

10、十九万三千六百七十二万三千一百一十三四万零九十同学试着写数研究：含有两级的数怎么写？先写哪一级，什么时候写0?完成做一做写数问：怎么写亿以内的数？师归纳：先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，写0占位。三、巩固新知1、练习一的2、3读出数2、练习一的第7题写数四、小结：利用这节课的学习，你有什么心得和体味？五、作业：练习一5、6、9 个人修改说说你是怎么想的？经过同学的回答，老师简明概括，使同学进一步理解，把握亿以内的数的读法教学效果不错，绝大多数同学已把握教案课题 亿以内数的读写法练习 课型 练习教学目标 学问与技能：1、利用练习，巩固亿以内数的读写数的办法，使同学能正确地读写数。2、

11、培养同学对大数的数感和分析推断的能力。过程与办法：使同学经受巩固亿以内读数和写数办法的过程，提升同学正确读写数的能力情感、态度和价值观：培养同学的合作沟通能力以及学习数学的爱好和自信念。教学重点 能正确地读写亿以内的数教学难点 能正确地读写亿以内的数教具预备 题卡教学过程 一、创设情景：1、你们都想当小教师吧！今日我们就比一比谁是“优秀小老师”。每人发一张同学课前做的练习卡。2、内容：推断题：（1）万级的计数单位是万位、十万位、百万位、千万位。2)读出下面数4872 5301000 3168000086000090 12000605（3）写出下面各数四千二百七十万 一百万七千七万零九十 一千零

12、五十万零三十二、推断反思：（1）请小教师推断第一题。反思：第一题涉及哪些数学概念？ 谈谈你对数位的熟悉。谈谈你对计数单位的熟悉。 谈谈你对数级的熟悉。（四位一分级，分为个级、万级、亿级）你对这三个数学概念还有什么疑问吗？提问：每相邻两个计数单位之间有什么关系？（2）请小教师推断其次题。观看第一、二小题你有什么主意吗观看第三、四小题你觉得应当提示学生们注重什么？?谁能对亿以内数的读法举行总结？（3）请小教师推断第三题。想一想怎样写出亿以内数？有什么需要提示学生注重的地方吗？（4）就亿以内数的读写法你有什么建设性的看法？也就是怎样能快速、快捷、避开错误。（5）请你对自己评价一下，是否是一个好教师。

13、三、巩固练习：要想当一个好教师光给别人挑出问题是不够的，自己必需概念清楚。下面请你们自己测试一下自己。1、展示书中的图片练习P9 4题，P10 8题，P11 11题。2、利用这组练习请你为自己打分。来读推断下面那些说法不合理。珠穆朗玛峰高8848米；我今日卖出二千万根冰棍；我们小学有500多人；我们小学有十万人。3、用0、0、0、1、2、3、4这七个数字按要求组成七位数。读两个0;读一个0;全部的0都不读；读三个0。4、第12页 第12题；第14题；5、合作小组用自己做的转盘练习读、写数。四总结：请你谈谈当一名好教师的感触。五、作业：第12页的13题转盘练习读、写数。 个人修改四班级上册数学全

14、册教案 篇二一、教学内容两种常见的数量关系P52P53例4、例5二、教学目标1、使同学初步熟悉单价、数量、总价以及速度、时光、路程的含义，在详细生活情境中理解和把握这两组数量关系。2.熟悉这些常见的数量关系中各种不同数量的求法，会应用这些常见的数量关系解决一些实际问题。3、初步培养同学运用数学术语的能力和综合、抽象、概括的能力，渗透事物之间互相联系的观点。三、教学重难点重点：使同学初步熟悉单价、数量、总价以及速度、时光、路程的含义，在详细生活情境中理解和把握这两组数量关系。难点：初步培养同学运用数学术语的能力和综合、抽象、概括的能力，渗透事物之间互相联系的观点。四、教学预备多媒体课件五、教学过

15、程（一）导入新授谈话:学生们，这有一些物品的价格信息，请你来做售货员，算一算要花多少钱？（展示教材P52 例4）（二）探究发觉1、教学例4（1）篮球每个80元，买3个要多少钱？（2）鱼每千克10元，买4千克要多少钱？同学试试列式解答，指名汇报并板书。师：说一说，这两道题的条件有什么共同的特点？都是求什么的问题？总结：两道题都是讲的买商品的价钱问题，题中篮球每个80元、鱼每千克10元，这样的每一件商品的价钱是单价（板书：单价），买3个、买4千克这样买的件数是数量（板书：数量），求一共用的钱是总价（板书：总价）。师：找一找，数学书的单价是多少？你还知道哪些物品的单价。师：说一说第(1)题中篮球的单

16、价、数量、总价各是多少，怎样求总价？(2)题呢？从上两题中你能发觉单价、数量、总价之间的关系吗？生概括并板书想一想假如知道总价、数量怎样求单价呢？生汇报假如知道总价和单价又该怎样求数量呢？生汇报总结：我们在识记这一组数量关系时，只要记住“单价数量=总价”就可以按照乘法算式各部分之间的关系，就能想出“总价数量=单价”“总价单价=数量”2、教学例5展示例题，自立解答（1）一辆汽车每小时行70千米，4小时行多少千米？（2）一人骑自行车每分钟行225米，10分钟行多少米？同学试试列式解答，指名汇报并板书。师：说一说，这两道题的条件有什么共同的特点？都是求什么的问题？总结：两道题都是讲的行程问题，题中每

17、小时行70千米、每分钟行225米，这样的在一个单位时光里行的路程，是速度（板书：速度），所用的4小时、10分钟是行走的时光（板书：时光），求出的280千米、2250米，这样的一共行的路是路程（板书：路程）。师：说一说第(1)题中汽车的速度、时光、路程各是多少，怎样求路程？(2)题呢？从上两题中你能发觉速度、时光、路程之间的关系吗？生概括并板书。想一想假如求速度，又该知道哪两个条件呢？怎样列式？生汇报假如求时光，又该知道哪两个条件呢？怎样列式？生汇报总结：我们在识记这一组数量关系时，只要记住“速度时光=路程”就可以按照乘法算式各部分之间的关系，就能想出“路程时光=速度”“路程速度=时光”（三）巩

18、固发散教材P52-P53 做一做，指名汇报（四）评价反馈说一说你有什么心得。（五）板书设计两种常见的数量关系单价数量=总价 速度时光=路程总价数量=单价 路程时光=速度总价单价=数量 路程速度=时光教学反思利用学习，同学初步熟悉单价、数量、总价以及速度、时光、路程的含义，并在详细生活情境中理解和把握这两组数量关系。熟悉了这些常见的数量关系中各种不同数量的求法，会灵便应用这些常见的数量关系解决一些实际问题。四班级上册数学全册教案 篇三本册教学目标1、熟悉计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，熟悉自然数，把握十进制计数法，会按照数级读、写亿以内和亿以上的数，会按照要求用“

19、四舍五入”法求一个数的近似数。体味和感触大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会举行相应的乘、除法估算和验算。3、会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。4、熟悉直线、射线和线段，知道它们的区分；熟悉常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。5、熟悉垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；把握平行四边形和梯形的特征。6、结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，进展空间观念。7、了解不同形式的条形统计图，学会容易的数据分析，进一步体味统计在现实生活中的

20、作用。8、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体味数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的能力。9、初步了解运筹的思想，培养从生活中发觉数知识题的意识，初步形成观看、分析及推理的能力。10、体味学习数学的乐趣，提升学习数学的爱好，建立学好数学的信念。11、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。第一单元 大数的熟悉单元教学目标：1、使同学在熟悉万以内数的基础上，进一步熟悉计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。2、把握数位挨次表，按照数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分离

21、改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。3、在认数过程中，使同学体味和感触大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。教案课题 亿以内数的熟悉（例1） 课型 新授教学目标 学问与技能：1、使同学知道生活中有比万大的数2、使同学进一步熟悉计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。过程与办法：使同学经受揭示各计数单位间的关系的过程，把握数位挨次表，理解位值的概念情感、态度和价值观：体味大数在生活中的广泛应用，培养同学在实际生活中寻觅数学信息的意识和能力教学重点 熟悉计数单位“万、十万、百万、千

22、万和亿”，教学难点 把握每相邻两个计数单位之间的关系教具预备 图片和计数器教学过程 一、 复习导入：1、我们以前都熟悉过哪些数？2、数数：1)从689一个一个的数到712。2)从420一十一十的数到5403)从910一十一十的数到1000 4)从200一十一十的数到10003、在生活中你见到过哪些比较大的数？4、展示图片：在日常生活和生产中，我们常常用到比万大的数。北京市人口：13819000人请同学试着读一读这节课我们就来讨论更大的数，板书课题：亿以内数的熟悉二、探索新知1、请同学拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千时问：一千一千地数，10个一千是多少？强调：千位上的10个珠子怎么办？

23、2、请同学10个10个地数，当数到10个一万时问：是多少通过计数器问：怎么表示10个一万？3、照这样继续数下去10个十万是多少？10个一百万是多少10个一千万是多少同学在计数器上数数。师：一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。想一想：每相邻两个计数单位之间是什么关系？4、把所学数位按数位挨次表罗列起来亿级 万级 个级亿 千 百 十 万 千 百 十个万 万 万位 位 位 位 位 位 位 位位1 3 8 1 9 0 0 0表示8个十万每个计数单位都要占一个位置，根据我国计数的习惯，每4个数位是一级。说一说其他数位上的数各表示多少？三、巩固新知1、 做一做的1题数数2、 做一做的2题说一

24、说生活中哪些地方用到万以上的数。3、练习一的第1题四、小结：利用这节课的学习，你有什么心得和体味？五、作业：做一个数位挨次表板书设计亿以内数的熟悉亿级 万级 个级亿 千 百 十 万 千 百 十个万 万 万位 位 位 位 位 位 位 位位1 3 8 1 9 0 0 0表示8个十万个人修改让同学写诞生活中常见的一些数现在请学生们想一想：千万位左边一位是什么位？它的计数单位是多少？教师明确说明：千万位左一位是亿位，它的计数单位是亿。在计数器上显示 “亿”。教后反思：教学效果不错，绝大多数同学已把握教案课题 亿以内数的读写法（例2、例3） 课型 新授教学目标 学问与技能：1、使同学把握亿以内数的读写法

25、，概括出读写的办法。2、培养同学类推迁移的能力过程与办法：按照以有些学问，利用合作、研究探索，学会读写亿以内的数。情感、态度和价值观：培养同学的合作沟通能力以及学习数学的爱好和自信念教学重点 亿以内数的读写办法教学难点 中间、末尾有0的数的读教具预备 卡片和计数器教学过程 一、 复习引入1、看卡片，读数，说组成3564、407、1000、570、603、 7216、10000、3003、5400、4009、5800、6040、5708、40009读数的办法是什么？3、 计数器上显示数，同学写出来。五千零四 八千九百 六千三百四十三、八千零六十八，九千零一写数的办法是什么？4、 这节课我们赖学习

26、：亿以内数的读写法（板书课题）二、探索新知：1、例2读出下面各数千 百 十 万 千 百 十 个万 万 万位 位 位 位 位 位 位 位2 4 9 62 4 9 6 0 0 0 06 4 0 7 0 0 08 5 0 0 0 3 0 0读作：_同学自己试读，研究怎么读？问：1)含两极的数怎么读？2)万级数的读法与个级数的读法有什么联系和区分。3)数位上浮现0有该怎么读？师归纳：个级的数表示的是多少“个”，万级的数表示多少“万”4)问：怎么读亿以内的数？师总结归纳：先度完级，再读个级，万级的数要根据个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字，每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或延续有

27、几个0，都只读一个0 5)完成做一做2、例32000年有六千八百五十万少先队员参与了“手拉手”活动，三千零八十万人参与了“庇护母亲河”行动。千 百 十 万 千 百 十 个万 万 万位 位 位 位 位 位 位 位六千八百五十万：三千零八十万：一千五百六十九万三千六百七十二万三千一百一十三四万零九十同学试着写数研究：含有两级的数怎么写？先写哪一级，什么时候写0?完成做一做写数问：怎么写亿以内的数？师归纳：先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，写0占位。三、巩固新知1、练习一的2、3读出数2、练习一的第7题写数四、小结：利用这节课的学习，你有什么心得和体味？五、作业：练习一5、6、9 个人修改说说你是怎么想的？经过同学的回答，老师简明概括，使同学进一步理解，把握亿以内的数的读法教学效果不错，绝大多数同学已把握教案课题 亿以内数的读写法练习 课型 练习教学目标 学问与技能：1、利用练