初一生物教学工作计划三篇

1、初一生物教学工作计划三篇 初一生物教学工作计划三篇 日子在弹指一挥间就毫无声息的消逝，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，此时此刻需要制定一个详细的计划了。那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？下面是我收集整理的初一生物教学工作计划3篇，欢迎大家共享。 初一生物教学工作计划 篇1 教学目标 知识目标： 1、把握细胞的结构和功能。 2、能说出动植物细胞的形态结构的共性和区分，知道观察动植物细胞的方法。 3、能说出细胞分裂和生长的大致过程及意义。 4、能够运用细胞分裂、生长的知识解释生物生长的现象。 能力目标： 1、初步学会制作临时装片的方法，进一步娴熟使用显微镜。 2、练习用显微镜观察细胞的方

2、法，并初步学会画细胞结构的简图。 3、会用对比观察的方法分析并说出动植物细胞的异同点。 情感目标： 1、通过在本章中的各项观察和实验活动，让学生体验严谨求实的科学精神，并能够遵守实验纪律。 2、通过学习有关细胞的知识，初步认同“结构与功能相适应”的生物学观点。 3、在实验过程中，进一步培育学生科学讨论的思维方法，通过实验让学生形成熟悉来源于实践的观点。 教学设计方案 课题：细胞 重点： 1、细胞结构及各部分主要功能的知识。 2、临时装片的制作。 难点： 1、制作和观察临时装片。 2、细胞生长和分裂的动态过程。 教学手段：以学生活动为主的同步教学。 教学设计思路： 1、临时装片的制作过程是本节的

3、重点，也是难点。教材中详细地列出了临时装片制作过程的详细步骤的图片。要求学生熟记制作临时装片的基本步骤并得到初步的练习是至关重要的。因此，可以利用第一课时中的植物细胞的临时装片的制作，让学生初步把握临时装片的制作方法，利用第2课时中动物细胞临时装片的制作进行巩固。 2、细胞结构及各部分主要功能也是本节的重点。学生只有了解清晰细胞的结构和结构，才有可能理解细胞的分裂和生长及后面各章里的知识。由于学生在显微镜下观察到的细胞结构并不完全清晰，所以在学生观察临时装片，要给出相应的挂图或用实物投影展现装片中的实际状态。并在学生观察之后，老师要详细的讲解细胞的结构和功能。 教学打算 1对学生提出要求，在不

4、知道其用途和用法之前不能动实验用具或用品，要养成遵守纪律的好习惯。生物实验的用具多是一些易损物品，材料也多为活体材料，所以要仔细专心，不要损坏和浪费实验用具及材料。 2仔细检查实验器材。在实验台上有固定的放置位置。（可把实验器材的品名挨次写在一块小黑板上，便于学生检查。） 3打算示范镜。 教学过程：（本节内容分3课时） 第一课时：洋葱鳞片叶表皮临时装片的制作与观察 一、引言： 请一位同学介绍显微镜的使用方法，由其他同学找出错误，大家一起回忆显微镜的使用。引入课题：“在练习显微镜的使用时，我们曾使用了永久装片。但当我们要讨论某一新的生物材料时，就必需不断的进行显微观察，这时，我们就要制作临时装片

5、。这节课，我们就学习临时装片的制作与观察。” 二、讲授新课： 1、临时装片的制作： （1）让学生按要求将显微镜安放好，对好光，打算使用。 （2）介绍实验用具及其用途：载玻片、盖玻片、滴管、碘酒等等。 （3）制作临时装片：老师先示范并强调留意事项，学生跟着老师一步一步完成。 强调：擦拭的重要性。 滴水太少容易产生气泡或干枯，影响观察，滴水太多容易溢出载玻片而污染显微镜。 撕取或洋葱鳞叶表皮，以0.5cm0.5cm为宜。放在载玻片中央的水滴中，用镊子将其仔细展平。 盖玻片时防止出现气泡及气泡的识别。 调焦观察应严格根据显微镜的操作规程进行，为在急于看临时装片的内容 （4）在完成后可让学生独立地再做

6、一次。 （5）小结，为了便于学生记忆，可归纳为“擦”、“滴”、“取”、“放”、“盖”、“染”、“观”等（染色不是必须的基本步骤）。 2、临时装片的观察及植物细胞的结构： （1）出示挂图：让学生仔细观察与挂图所示相对应的各个结构，并认清它们的位置。 （2）老师利用挂图和细胞立体模型来叙述细胞各结构的特点、位置和基本功能。 留意：叙述挨次应由表及里。 明确细胞壁只起支持和保护作用，是不具有生命活动的，而细胞膜、细胞质和细胞核则是生活着的。 第2课时：人体口腔上皮细胞临时装片的制作及观察 一、引入：先让一位同学，指出植物细胞结构挂图中的各部分结构，其他同学可以补充。 老师总结，并在黑板上画出植物细胞

7、示意图。引出课题：“组成动物的细胞又是怎样的呢？” 二、讲授新课： 1、临时装片的制作： （1）阅读课本中人体口腔上皮细胞临时装片的制作方法。指出与植物细胞临时装片制作不同的步骤。老师总结。 （2）老师指导学生独立完成临时装片的制作，准时订正学生的错误。 2、临时装片的观察及动物细胞的结构： （1）提问：动物细胞在结构上与植物细胞有哪些相同之处和不同之处？组织学生对比挂图观察临时装片，并进行讨论。 （2）老师边在黑板上画出口腔上皮细胞示意图，边总结动物细胞的结构。并组织学生对比板图得出结论：细胞的基本结构是：细胞膜、细胞壁、细胞核。 3、小结：由此可见，细胞是植物体的结构单位和功能单位。 4、

8、画生物图的要求：（结合板图讲解） 要求： （1）真实。 （2）留意图的大小、比例。在图纸上的位置要恰当、美观。 （3）画好图后，要注明各部分结构的名称。指示线应水平画在图的右侧，指示线末端注明名称，字迹要工整。图的下方，要注明这个生物图的名称及放大倍数。 （4）用3H铅笔。 （5）较暗部分用密集的铅笔点来表示。光明部分则用稀疏的铅笔点来表示。（点点时，要求铅笔与纸面垂直，点出来的点应是细圆点。） 要求学生对比显微镜下的人体口腔上皮细胞画生物图。 第3课时：生物的生长 导入： 先请学生描述生活中熟悉的生物生长的现象。提出问题：构成生物体结构和功能的基本单位是什么？引出课题：生物的生长是由基本单位

9、细胞的某些转变引起的。 叙述新课： 一、设置学习情景： 提出问题：一粒种子长成一棵苍天大树，生物体内的细胞会有什么变化？引导学生进行讨论。老师总结：生物体的生长是体内细胞增多和增大的结果。 二、组织学生进行学习： 1、利用挂图、录像或课件，组织学生学习细胞的生长的过程。（录像或课件可以让直接学生建立动态的熟悉）观察后提出问题：细胞在生长各部分的结构有什么变化？组织学生观察、讨论、发言。老师总结：细胞的生长主要是细胞内液泡增大的结果。 2、通过提出问题：细胞的生长是否一直生长下去？组织学生运用数学方法解决此问题（详见附录）。老师总结：对于体积相同的个体，假如组成的单位结构最小，总的表面积就越大。

10、 3、利用挂图、录像或课件，组织学生学习细胞的分裂。组织学生观察不同细胞的不同分裂方式、讨论细胞的分裂有什么共同特点？老师总结：细胞分裂时，细胞核先一分为二，随后细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核，植物细胞在中部形成新的细胞膜和细胞壁，动物细胞中部向内凹陷缢裂为两个细胞。 4、小结：由于细胞的分裂和生长，生物体由小长大。 四、设置新情景，引出下节课题。 提出问题：生物体内的细胞形态是否都一样？是否都具有分裂能力？引导学生观察叶横切切片，得出结论：生物体内的细胞的形态是不相同的。各自具有不同的功能。 板书： 第二节生物体是由细胞构成的 一、临时装片的制作与观察： 制作步骤：擦、滴、放、盖、染、

11、观 二、植物细胞的结构： 三、动物细胞的结构： 四、生物的生长 细胞体积的增大细胞的生长： 细胞数目的增多细胞的分裂 附： 请按要求完成下列计算： 1、正方体边长4cm 总体积 总面积 2、各正方体边长2cm 总体积 总面积 3、各正方体边长1cm 总体积 总面积 结论： 探究活动 一、对胞间连丝的观察 实验课题：茄科植物胞间连丝的观察 实验目的：熟悉多细胞植物体的活细胞通过胞间连丝相互联系。 实验材料：新鲜的红辣椒果实、显微镜、刀片、载玻片、盖玻片、红墨水 实验步骤： 用刀片沿新鲜的红辣椒的果皮表面平行方向，切取一薄片（或把辣椒的果皮里面朝上平放桌面上，用快刀刮去肥厚物质，使之很薄），加碘液

12、染色制片观察。在高倍镜下，可以观察其表皮是由不太规章的细胞群构成的，细胞中有着淡黄色的细胞质。细胞壁很厚，着深黄色，壁上有小孔（纹孔），孔里有细胞质丝穿过。此实验可用红墨水染色30分钟，然后吸去多余的染料，加水封片镜检，可见其细胞质被染成粉红色。也可观察到纹孔和胞间连丝。 初一生物教学工作计划 篇2 教学目标 知识目标 1、通过了解裸子植物的形态结构和生活习性等特点，进而了解裸子植物的主要特征。 2、了解裸子植物的经济意义。 能力目标 引导学生对被子植物和裸子植物的花、果实的比较，从而归纳出裸子植物主要特征，在此过程中，进一步培育学生分析、综合等思维能力，培育学生科学的思维方法。 情感目标 1

13、、通过裸子植物的形态结构、生殖与生活习性相适应的特点，使学生进一步树立生物与环境相适应的生物学观点。 2、通过对裸子植物经济意义的了解，使学生进一步树立生物科学价值观，并对他们进行爱国主义的思想教育。 教学设计方案 重点： 1、裸子植物的主要特征。 2、松的形态结构对干旱陆生环境的适应。 难点：松的形态结构与干旱陆生环境的适应。 设计思想： 学生对于裸子植物的生活环境还是比较了解的，所以可以由此入手，分析裸子植物的主要特征。由于上一节学习了被子植物，所以也可以采纳比较的方法来进行学习。对于裸子植物对自然界的意义的这方面内容可以在课前布置学生收集有关的资料。 手段：以学生观察、讨论为主的教学方法

14、。 教学过程：(本课题参考课时为1课时) 一、导入： 1、出示松子和杏仁，提出问题：带硬壳的松子是松树的什么器官？杏仁又是什么器官？ 2、学生回答出二者都是种子后，出示松树带种子的雌球果（已裂开）和杏的果实（可用刀剖开），引导学生观察松子和杏仁分别长在松和杏的什么结构上？种子是否暴露？ 3、组织学生汇报观察结果，并总结： （1）松的雌球果并不是松的果实。 （2）杏的种子长在果实内，种子是不暴露的，属于被子植物。松的种子长在雌球果上，种子是暴露在外的。这一类种子植物称为裸子植物。 二、讲授新课： （一）松的生活环境： 组织学生根据自己平时在自然界，在电影电视中所见到的松树的情况，说出松树的生活环

15、境，使学生了解松树不仅广泛生活在陆地上，而且还能生活在干旱和土壤贫瘠的地方，甚至是岩石的缝隙中。 （二）松的形态结构： 1、出示有关松的图片，要求学生仔细观察松的根、茎、叶等结构的形态特征，分析松为什么能适应干旱的陆生环境。 2、组织学生讨论、汇报 3、总结、补充：松树的根系十分发达；茎杆高大、粗大；叶呈针状。 4、出示录像或挂图：简洁介绍松的生殖过程。 留意：由于学生没有较多有关传粉、受精等概念，所以介绍的内容一定要很简洁。 重点强调一点：受精后第二年，才形成种子，且种子是暴露的，带有翅。 （三）其他裸子植物和裸子植物的主要特征； 1、出示录像：介绍我国的裸子植物。 2、组织学生观看录像，并

16、总结裸子植物有哪些共同的特征。 3、对学生的回答给予订正和补充。 （四）裸子植物对自然界的意义和经济意义： 1、请学生根据生活阅历分析裸子植物对自然界的意义以及在生活中的应用。 2、出示有关介绍裸子植物经济意义的录像。 3、总结、补充。 三、作业： 请学生列表总结被子植物与裸子植物的相同点和不同点。 初一生物教学工作计划 篇3 一、指导思想 以全日制义务教育生物课程标准为依据，面对全体学生，着眼于学生全面进展和终身进展需要。关注每一位学生，培育学生的个性和特长。提高学生生物科学素养，乐观提倡探究性学习。引导学生主动参加、乐于探究、勤于动手，逐渐培育学生收集和处理信息的能力，提出问题、分析和解决

17、问题的能力，以及沟通和表达能力。让学生在探究过程中真正体验学习的乐趣，从而进一步激发学生学习爱好，逐步养成学生热爱自然、关注生命、关注社会进展的责任感。 二、教材分析 本学期初一教材内容为“生物和生物圈”、“生物和细胞”和“生物圈中的绿色植物”。安排了一系列的观察实验和探究活动，有意识地帮助学生创设学习的问题情景，以激发学生的学习爱好，培育他们“人与自然和谐进展”的意识，真正让学生了解生物圈是地球上全部生物共同的家园，进而领悟生物圈对于人类来说是多么重要的。与生物圈最亲密、最直观的关系，就是人类的生存需要从生物圈中猎取物质和能量，使学生更加热爱大自然。 三、学情分析： 学生刚步入初中，面对繁多

18、复杂的学科，在学习方法和应对上不免有些不适应，甚至出现不知所措的情况。所以，要提高学生学习爱好，指导学习方法。初一学生对四周的一切事物都很新鲜奇怪，作为老师应唤起他们的热忱，让学生对知识产生爱好，产生学习动力，以达到提高学生成果的目的。 四、详细措施： 1、备课标、备教材 专心钻研新课标和教材，明确教学要求，把握教学的重点和难点，明确本单元本节课在整册教材中的地位，弄清知识的内在联系和规律，全面深入理解和把握教材内容。确定三维目标，同时挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教学过程之中。 2、备学生 在教学过程中需要为探究性学习创设情景；激励学生自己观察、思考、提问；留意课内外活动相结合，加强对学生基本实验技能的培育。 （1）深入了解学生思想实际和知识、能力水平，充分估计学