双减作业分层设计-四年级上册语文分层作业设计案例04《繁星》课课练（含答案）

1、四年级语文分层作业设计案例04繁星一、本课目标：1.认识“昧、坠”等3个生字。2.有感情地朗读课文，能根据课文的描述想想繁星满天的画面。3.能说出自己看夜晚繁星的感受。二、课标对本学段的目标要求：1、对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2、硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。3、能联系上下文理解词句，抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。4、阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。5、能从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。6、能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。 7、在阅读中揣摩文章的表达顺

2、序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 8、阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。 9、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。自主型分层作业：备注：学生根据自身实际情况自主选择作业内容及数量。基础必做题：1.给下面加点的字注音。半明半昧（ ） 摇摇欲坠（ ） 悬着（ ） 梦幻（ ） 2.圈出下面词语的错别字，并改正。彷佛（ ）呐凉（ ）怀报（ ）陈睡（ ）模湖（ ）轻楚（ ）廷院（ ） 星群蜜布（ ）3.根据意思写词语。（1）

3、形容极不稳固，就要倒下或坠落。（ ）（2）形容非常安静。（ ）4.根据课文内容，选择恰当的词语填空。（1）我_(站躺)在舱面上，_(仰望凝望)天空。深蓝色的天空里，_(挂着悬着)无数半明半昧的星。（2）渐渐地我的眼睛_(模糊变亮)了，我好像看见无数萤火虫在我的周围_(飞翔飞舞)。提升选做题（5选2）5.根据例子写词语。半明半昧（ABAC） _摇摇欲坠（AABC） _ 密密麻麻（AABB） _ 6.按要求写句子。（1）海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。（根据例句补充句子）秋天，是 , ,是 。（2）我把它们认得很熟了。（改为被字句）_ 7.仿写句子。（1）星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使

4、我们觉得光明无处不在。虽然然而：_（2）海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。_是_，_，_。8.下面是对文中画浪线的句子的理解，不恰当的一项是（ ）A.把“星的怀抱”比作“母亲的怀抱里”，形象地写出了星天的美妙亲切，甜美温馨。B.“我”完全陶醉于星天的美景中，以至“忘记了一切”。C.“我”长年漂泊在海上，每当看到像朋友一样的繁星，就会思念远方的母亲。D.星天童话一般的天地，把“我”净化成一个纯真的孩童。9.课文整体梳理。文中通过写自己三年前在_看星光，又写如今在_看星星，表达了对繁星的_之情。拓展挑战题（5选2）10重点段落品析。渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上

5、的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。（1）辨字组词。萤 （ ） 眨（ ）荧 （ ） 泛（ ）（2）辨析下面词语分别属于哪种感觉描写海上的夜的。柔和（ ） 静寂（ ） 梦幻（ ）（3）作者用拟人的手法把星星、星空写得仿佛有生命似的，把这样的句子抄写在下面。11.想一想，说一说。根据文中的描述，你也想象一下繁星满天的画面，并说说你的感受。_ _ 12.课外阅读（一）海上生明月巴 金四围都静寂了。太阳也收敛了它最后的光芒。炎热的空气

6、中开始有了凉意。微风掠过了万顷烟波。船像一只大鱼在这汪洋的海上游泳。突然间，一轮红黄色大圆镜似的满月从海上升了起来。这时并没有万丈光芒来护持它。它只是一面明亮的宝镜，而且并没有夺目的光辉。但是青天的一角却被它染成了杏红的颜色。看！天公画出了一幅何等优美的图画！它给人们的印象，要超过所有的人间名作。这面大圆镜愈往上升便愈缩小，红色也愈淡，不久它到了半天，就成了一轮皓月。这时上面有无际的青天，下面有无涯的碧海，我们这小小的孤舟真可以比作沧海的一粟。不消说，悬挂在天空的月轮月月依然，年年如此。而我们这些旅客，在这海上却只是暂时的过客罢了。与晚风、明月为友，这种趣味是不能用文字描写的。可是真正能够做到

7、与晚风、明月为友的，就只有那些以海为家的人！我（ ）不能以海为家，（ ）做了一个海上的过客，也是幸事。上船以来见过几次海上的明月。最难忘的就是最近的一夜。我们吃过午餐后在舱面散步，忽然看见远远的一盏红灯挂在一个石壁上面。这红灯并不亮。后来船走了许久，这盏石壁上的灯还是在原处。难道船没有走么？但是我们明明看见船在走。后来这个闷葫芦终于给打破了。红灯渐渐地大起来，成了一面圆镜，腰间绕着一根黑带。它不断地向上升，突破了黑云，到了半天。我才知道这是一轮明月，先前被我认为石壁的，乃是层层的黑云。（选自人间名家经典散文书系 月）（1）仔细阅读短文，找出与下列词语意思相近的词语。光辉（ ） 皓月（ ） 无际

8、（ ）（2）给文中画波浪线的句子选择正确的关联词。（ ）A.虽然但是 B.即使也 C.尽管可（3）文中画直线的句子运用了 的修辞手法，请你照样子仿写一句： 。（4）作者从哪些方面对月亮进行了描写？_ （5）你能写出几句写月亮的诗句吗？_ 13.课外阅读（二）夏夜繁星（节选）罗 兰从前有一种小楷笔，浅黄的竹管上，贴着细致的红纸标签，上面写着“一天星斗（换 焕）文章”。真是绝佳的诗句!不知那些文雅的中国前辈是何处得来的灵感，“一天星斗”确实是文章的前奏。（ ）没有那（署 暑）气全消、凉风渐起的夏夜，人们（ ）不会有那么多机会细数那满天的繁星，去为它们编故事、写神话了。夏天的夜色来得迟。黄昏拖着长长

9、的裙裾，舒舒展展地踱步，把一天的（署 暑）气细心地收敛，然后才慢慢地隐去。星星不等黄昏（退 褪）尽，就开始在淡灰的天空中一个一个地出现。起初，你会说，上面只出了一个星。但你立刻看见不远还有一个，而且另一边还有一个。不止一个，而是三个。不止三个，而是很多个。星星就是这么喜欢调笑的小精灵，闪着亮眼，躲在你明明看不见的地方，却打赌说它早就在那里，是你没有看见。使你不服气，（辩 辨）说它一定刚刚并没有在那里。它却只是对你顽皮地眨眼，不由你不对自己的注意力开始怀疑。要说也是，我们对细碎的东西常常不会给予准确的注意，何况是星，那么一大把的被造物者任意一撒。它们除了平面上的，还有从深深远远的地方透过来的。在

10、夏夜数过繁星的人都早已发现，天不是一张幕，它是一片广远的、深不可测的空间，那空间里，布满着星群。（选自罗兰经典作品选）（1）从文章括号中选择正确的字，画“”。（2）下列对“一天星斗焕文章”的解释不正确的一项是（ ）。A.满天星斗都成为文章的点缀。B.表示文章写得好。C.文章就像满天的星斗那样光亮、鲜明。D.形容一个人的文章到了出神入化的地步。（3）在文中空白括号中填写关联词，并用关联词造句： 。（4）文章第六自然段运用了什么修辞手法？作者为什么要用这种修辞手法来描写星星？_ （5）展开想象，试着用自己的语言描写一下星空。_ 14.小练笔。由于环境的污染严重，我们很难看见天上的繁星了，请你写一条

11、宣传语，呼吁人们保护环境，让天空恢复蔚蓝，让星空重现灿烂。_ _ _ _ 三、设计意图： A类基础性必做题：生字新词的认读、书写、默写、新词理解运用等，重在巩固夯实字词基础，培养良好的书写习惯。看拼音写词语和比一比再组词巩固了课上所学生字新词，加字成词不仅加深了对课文的理解，还掌握了文言文的释词方法。B类提升性选做题：字词句的理解运用、语段文章的归纳概括等。目的在于提高学生阅读理解的能力，锻炼语言表达及概括的能力。加深对课文的理解，促进课内的学习，培养学生独立思考的能力。C类拓展性挑战题：课外阅读延伸、迁移类小练笔等。目的在于拓展课外延伸，增加积累，增广见闻。在说说写写的潜移默化中提高学生的语

12、文综合素养。本题通过借助注释、联系上下文等多种释词方法，理解句子的意思，理解课文内容，初步感受文言文简约的特点。 四、激励措施： 用多种形式反馈，考查各层次学生情况，对学生的点滴进步及时给于肯定。要创造机会让每层次的学生有表现自己的机会和可能，通过不同形式的评价标准使每个学生都看到自己的进步，体会到成功的喜悦。好的评价反馈是对学生学习的最高奖赏，是激励学生学习的有力手段。对不同层次的学生应采用不同的评价标准。对学困生采用表扬评价，寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步；对中等生采用激励性评价，既指明不足又指出努力方向，促使他们积极向上；对优等生采用竞争性评价，坚持高标准严要求，促使他们更加严谨谦

13、虚，不断超越自我。这样，通过评价，激发学习热情，提高学习积极性，从而在班级中形成竞争意识，使不同层次的学生都有成功的机会。 五、实际效果：A类基础性必做题：生字新词的认读、书写、默写、新词理解运用等，重在巩固夯实字词基础，培养良好的书写习惯。看拼音写词语和比一比再组词巩固了课上所学生字新词，加字成词不仅加深了对课文的理解，还掌握了文言文的释词方法。B类提升性选做题：字词句的理解运用、语段文章的归纳概括等。目的在于提高学生阅读理解的能力，锻炼语言表达及概括的能力。加深对课文的理解，促进课内的学习，培养学生独立思考的能力。C类拓展性挑战题：课外阅读延伸、迁移类小练笔等。目的在于拓展课外延伸，增加积

14、累，增广见闻。在说说写写的潜移默化中提高学生的语文综合素养。本题通过借助注释、联系上下文等多种释词方法，理解句子的意思，理解课文内容，初步感受文言文简约的特点。六、调整设计：1.布置预习学习内容的作业。 小学中段学生已经初步具备自学能力，可 以根据自己的学习能力，尽其所能对课文进行自主预习，以便有准备地进入课堂 学习。2、布置落实训练目标的作业。 根据课时目标，紧紧围绕目标布置有针对 性的作业。3、布置口头识记的作业。 如：课文的朗读与背诵，二会字的识记等。4、布置观察、收集类作业。 这类作业往往能为了解课文内容做好铺垫， 为学生写作准备第一手资料。5、布置亲子互动类作业。（1）如推荐书目：中

15、国古代神话看看我们的地 球灰尘的旅行青铜葵花宝葫芦的秘密等，快乐读书吧推荐书目，鼓励亲子共读，学生周周写读书笔记，扩大学生的课外阅读面，提高阅读效率。（2）布置学生把学到的课文讲给家长听，检测了学生对课文内容的掌握培养了口头表达能力，同时发挥的家庭教育一对一因材施教的特长。 （3）写心里话，把自己当时心态写出来读给家长听，促进亲子关系的同时提高学生的写作能力参考答案1.mi zhu xun hun 2.彷-仿 呐-纳 抱-报 陈-沉 湖-糊 轻-清 廷-庭 蜜-密3.摇摇欲坠 静寂4.（1）躺 仰望 悬着 （2）模糊 飞舞5.示例：一心一意 自作自受 翩翩起舞 勃勃生机 清清楚楚 整整齐齐6.

16、（1）春风虽然有些凉意，然而没有了冬天寒风的刺骨。（2）冬日的阳光是明亮的，是温暖的，是亲切的。（1）金黄的季节 收获的季节 农民喜悦的季节 （2）它们被我认得很熟了。8.D9.南京自家后院 海上 赞美喜爱10.（1）萤火虫 荧光 眨眼 广泛 （2）触觉 听觉 幻觉（3）我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。11.示例:在浩瀚的夜空里，无数的星星调皮地眨着眼睛，有的像在对着我笑，有的像要给我讲故事，有的两两相对，好像有说不完的话他们点缀着夜空，使整个夜晚那么静谧，那么祥和，那么美丽。12.（1）光芒 明月 无涯（2）A（3）比喻 示例：风筝像一只自由自在的小鸟在蔚蓝的天空中飞翔。（4）作者从