双减作业分层设计-五年级上册语文分层作业设计案例21《古诗词三首》课课练含答案

1、五年级上册语文分层作业设计案例21古诗词三首一、本课目标： 1.认识“榆、畔”等3个生字，读准多音字“更”，会写“孙、泊”等6个字。2.有感情地朗读课文、背诵课文，默写枫桥夜泊。3.能借助注释，体会诗句中的静态描写和动态描写，想象诗词描绘的景象。4.能说出长相思的意思，试着体会作者的思想感情。 二、课标对本学段的目标要求： 1、对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2、硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。 3、能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。 4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情

2、，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 5、阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。 6、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。自主型分层作业：备注：学生根据自身实际情况自主选择作业内容及数量。基础必做题：1.读拼音，写字词。 sn chu b pn 祖（ ） 发（ ） 停（ ） 河（ ） s y min （ ）中 （ ）树 夜不能（ ）2.读拼音，写词语。sn b bo（ ）把船tng b（ ）在h pn（ ），自己上岸，走进s mio（ ）。3.

3、写出下列加点字的意思。（1）竹喧归浣女。（ ）（2）随意春芳歇。（ ）（3）身向榆关那畔行。（ ）（4）聒碎乡心梦不成。（ ）提升选做题（4选2）4.用自己的话说说下列诗句的意思。（1）明月松间照，清泉石上流。_（2）月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。_5、补全诗（词）句，并解释加点词语。（1） 归浣女， 。 歇，王孙 。 浣女： 歇： 。王孙： 。（2） 乌啼 ， 愁眠。啼： 眠： 。（3）风一更， ，聒碎 ， 。更： 聒： 。6.分析句子，选择正确的答案。（1）山居秋暝的作者是 ，“暝”的意思是 。( ) A.王维 日落时分，天色将晚。 B.张继 苦苦思索 （2）枫桥夜泊一诗中作者听到的有（

4、 ）。 A.月落 寒山寺 B.乌啼 夜半钟声 （3）“夜深千帐灯”中的“千帐”指的是（ ）。 A.有一千座帐篷亮着灯 B.有许许多多的帐篷亮着灯。7.判断下列说法是否正确。（1）“空山新雨后，天气晚来秋”描绘了秋天雨后山间的美景。（ ）（2）“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”中的“愁”字写出了诗人的心情。（ ） （3）长相思的作者是清代纳兰性德，“长相思”是词牌名。（ ）（4）“竹喧归浣女，莲动下渔舟”语序倒装，正确的语序应为“浣女归竹喧闹，渔舟下莲动。”（ ）拓展挑战题（5选3）8.课文内容梳理。山居秋暝这首诗体现出诗人对_生活的向往和追求；枫桥夜泊表达出诗人满怀的_；长相思则表达出作者对_

5、之情。9.读诗歌，回答问题。长相思山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。（1）这首词的作者是_代的_。（2）“山一程，水一程”中，对“一程”的两次运用的作用理解正确的一项是（ ）A叠用两个一程，既突出了路途的遥远和行程的艰辛，又突显本词韵律之优美。B走了一路，很累。（3）找出词中表达主旨的句子。_10.课外阅读（一）十五夜望月寄杜郎中（唐）王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。（1）解释词语。十五夜： 地 白： （2）诗的一、二句分别从 、 、 的角度来写的。“地白”、“树栖鸦”从 写;“冷”从 写;“露无声”从

6、写。这幅凄清的写意图画，衬托了诗人 的心境。（3）这首诗前两句写景，写出了诗人怎样的形象和心境？_（4）这首诗体现了诗人怎样的思想感情？_11.课外阅读（二）渔家傲秋思（宋）范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。（1）你觉得“羌管悠悠霜满地”这一句的意思是 _（2）判断题。“人不寐，将军白发征夫泪”的意思是“征人不能入睡，将军头发花白出征，夫人流下了泪水”。（ ）首句中的“异”字统领了上阕中衡阳雁、边声连角、千嶂、长烟、落日、孤城等景物。（ ）“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”是全词

7、的核心部分。（ ）（3）找出这首词中描写边地荒凉冷落景色的句子，用“ ”画出来。（4）这首词表达了作者怎样的思想感情？_ 12.小练笔。把你知道的表达作者思乡情感的古诗和大家分享一下。_三、设计意图： A类基础性必做题：生字新词的认读、书写、默写、新词理解运用等，重在巩固夯实字词基础，培养良好的书写习惯。看拼音写词语和比一比再组词巩固了课上所学生字新词，加字成词不仅加深了对课文的理解，还掌握了文言文的释词方法。B类提升性选做题：字词句的理解运用、语段文章的归纳概括等。目的在于提高学生阅读理解的能力，锻炼语言表达及概括的能力。加深对课文的理解，促进课内的学习，培养学生独立思考的能力。C类拓展性挑

8、战题：课外阅读延伸、迁移类小练笔等。目的在于拓展课外延伸，增加积累，增广见闻。在说说写写的潜移默化中提高学生的语文综合素养。本题通过借助注释、联系上下文等多种释词方法，理解句子的意思，理解课文内容，初步感受文言文简约的特点。 四、激励措施： 用多种形式反馈，考查各层次学生情况，对学生的点滴进步及时给于肯定。要创造机会让每层次的学生有表现自己的机会和可能，通过不同形式的评价标准使每个学生都看到自己的进步，体会到成功的喜悦。好的评价反馈是对学生学习的最高奖赏，是激励学生学习的有力手段。对不同层次的学生应采用不同的评价标准。对学困生采用表扬评价，寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步；对中等生采用激励

9、性评价，既指明不足又指出努力方向，促使他们积极向上；对优等生采用竞争性评价，坚持高标准严要求，促使他们更加严谨谦虚，不断超越自我。这样，通过评价，激发学习热情，提高学习积极性，从而在班级中形成竞争意识，使不同层次的学生都有成功的机会。 五、实际效果：A类基础性必做题，大多数学生能做到书写较规范、认真。极少数学生字音容易出错。 B类题难度比A类稍有提高。选做第X题的学生在基础上有所进步，答案正确率较高。第Y题的正确率稍微有点差，相关方面需要加强训练，有待提高。 C类题目难点最大，更具挑战性。选做第2题的学生较少，选做第1题的生稍多。小部分学生缺乏合理想象的能力和语言组织表达的能力。 六、调整设计

10、： 1、布置预习学习内容的作业。 小学高段学生已经具备自学能力，可以根据自己的学习能力，尽其所能对课文进行自主预习，以便有准备地进入课堂学习，更有利用学生发挥潜能成为课堂的主人 。 2、布置落实训练目标的作业。 根据课时目标，紧紧围绕目标布置有针对性的作业。 3、布置口头识记的作业。 如：课文的朗读与背诵，二会字的识记等。 4、布置观察、收集类作业。 这类作业往往能为了解课文内容做好铺垫，为学生写作准备第一手资料。 5、布置亲子互动类作业。如： （1）推荐书目：呼兰河传中国民间故事巴金散文精选和四大名著等。鼓励亲子共读，充分利用了家庭资源的同时也解决了课外阅读面广、涉及问题较多等教师不能一一兼

11、顾的问题，提高了阅读效率。 （2）布置学生把学到的课文讲给家长听，检测了学生对课文内容的掌握培养了口头表达能力，同时发挥的家庭教育一对一因材施教的特长。 （3）写心里话，把自己当时心态写出来读给家长听，促进亲子关系的同时提高学生的写作能力。 参考答案1.孙 愁 泊 畔 寺 榆 眠2.孙伯伯 停泊 河畔 寺庙3.（1）洗衣服 （2）尽 （3）边 （4）声音嘈杂4.（1）皎皎明月从松隙间洒下清光，清清泉水在山石上淙淙淌流。（2）月亮落下去了，乌鸦不时地啼叫，茫茫夜色中似乎弥漫着满天的霜华，面对岩上隐约的枫树和江中闪烁的渔火，愁绪使我难以入眠。5.（1）竹喧 莲动下渔舟 随意春芳 自可留 洗衣物的女子。 尽。 原指贵族子弟，此处指诗人自己。（2）月落 霜满天 江枫渔火 叫。 睡觉。 （3）雪一更 乡心梦不成 故园无此声 一夜分成五更，每更大约两小时。声音嘈杂，这里指风雪声。6.（1）A （2）B （3）B7.（1） （2） （3） （4）8.田园 愁绪 家乡的思念9.（1）清 纳兰性德 （2）A （3）聒碎乡心梦不成，故园无此声。10.（1）指农历八月十五的晚上，即中秋夜。 指月光照在庭院的样子。（2）视觉 听觉 触觉 视觉 触觉 听觉