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文档简介

1、儿童团放哨歌江苏少年儿童出版社 三年级（上）第七单元教材分析 本单元爷爷故事多是苏教版三年级上册的内容，旨在丰富学生的音乐文化生活，通过音乐活动了解革命歌曲的风格特点，加深学生对革命战争年代音乐风格的感知和认识，让学生在音乐活动中接受革命传统的教育。 歌曲儿童团放哨歌是一首进行曲，歌曲节奏鲜明、格调明朗，形象生动。歌曲以“X.XXX”的节奏型贯穿其中，造成一往无前的气势，表现了儿童团员机智灵活、坚定勇敢的品格以及向红军学习的决心。学情分析三年级学生已经较为系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识，例如：他们已经基本认识了音的高低、长短、强 弱，学习了很多优美、动听的儿童歌曲，感受了音乐的美，但对于

2、一些较难节奏和休止符演唱的准确性掌握欠佳，需要进一步系统地练习，同时，三年级学生是智力发育、人生观价值观树立的关键时期，在音乐教学中渗透德育、红色主题教育，能够培养学生爱国主义情怀，使学生在课堂中得到健康全面发展。教学目标学唱儿童团放哨歌，感受音乐的基本情绪，能用自然饱满的声音演唱歌曲，了解休止符在音乐中的作用以及进行曲的风格特点。在音乐游戏活动中，节奏感得到强化，音乐表现力得到提高。了解儿童团与少先队的关系，进行思想与音乐文化的传承教育。教学重难点Text教学重点教学难点重点学生能自信的演唱歌曲。难点前八后十六音符的准确演唱和休止符节奏的准确掌握。我采用“参与体验、情境陶冶”的情感教学模式，

3、借用多媒体，努力创设与歌曲主题一致的课堂气氛，让学生主动参与学习，在体验中感受和表现音乐，从而促进学生音乐素养的发展。音乐教学应由浅入深、由易到难，在本课的较难节奏的解决中，我努力体现了这一规律。参与体验 情境陶冶教学过程第一模块：创设情境，激趣导入 托尔斯泰指出：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。” 因此我采用了影片导入法，课堂开始播放影片鸡毛信片段，直接把学生带入影片的情境中去，再设以一些学生比较感兴趣的问题，如“你知道什么叫鸡毛信吗？”“那时侯他们是通过怎样的方式进行联络的，你能来模仿一下吗？”等等，为歌曲的学习作了很好的情境铺垫。教学过程第四模块：拓展延伸，激发热情在这一模块中，我仍利用“时空隧道”一词让学生的角色从“儿童团员”转变回来，在多媒体的配合下，用配乐朗诵的方式介绍了由“儿童团”“少先队”的发展历程，这一环节让学生的情感体验上升到了一定的高度，对革命传统又有了一种全新的认识。当学生的情感达到共鸣时，我

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