让学校成为心灵依靠的地方 完整版PPT

1、激发教师工作的激情追求一个美好的梦想教育理想六年服务一生为每一个孩子的幸福人生奠基一起制定学校的十二五发展规划一起制定学校的十二五发展规划一起读走进钱学森老师们纷纷写下了做孩子生命中的贵人（万爱群），做中国的安妮莎利文（彭莎），心怀大爱做小事，胸有责任做大事（曾婵姣）等文章。一起制定学校的十二五发展规划一起读走进钱学森一起创办校刊成长在对百年青园的美好憧憬中，在同一个梦想的激励下，每一位老师都更有使命感，更加充满激情地工作！激发教师成功的自信搭建一个成长的舞台构建有活力的教师发展制度搭建“三格”培养层次新教师“入格”培养青年教师“升格”培养骨干教师“风格”培养聘请省教科院专家为学校课程指导专家

2、构建有活力的教师发展制度搭建“三格”培养层次构架专业发展“三维空间学习空间实践空间展示空间凌丽老师的美术课堂开放通过特色活动推动文化建设读书文化杜拉拉升职记读书讨论会通过特色活动推动文化建设读书文化学堂文化通过特色活动推动文化建设读书文化学堂文化“走”出去开阔视野更新理念在这样的整体文化氛围的熏陶下，每一位老师都在想方设法，为孩子们提供更有创意的活动。“走”出去开阔视野更新理念在这样的整体文化氛围的熏陶下，每一位老师都在想方设法，为孩子们提供更有创意的活动。“走”出去开阔视野更新理念在这样的整体文化氛围的熏陶下，每一位老师都在想方设法，为孩子们提供更有创意的活动。“走”出去开阔视野更新理念在这

3、样的整体文化氛围的熏陶下，每一位老师都在想方设法，为孩子们提供更有创意的活动。“走”出去开阔视野更新理念在这样的整体文化氛围的熏陶下，每一位老师都在想方设法，为孩子们提供更有创意的活动。“走”出去开阔视野更新理念在这样的整体文化氛围的熏陶下，每一位老师都在想方设法，为孩子们提供更有创意的活动。“走”出去开阔视野更新理念在这样的整体文化氛围的熏陶下，每一位老师都在想方设法，为孩子们提供更有创意的活动。“走”出去开阔视野更新理念 以发展制度为基础，以文化润泽制度，使得读书、学习和创造性的工作成为了老师们的一种习惯，一种自觉的行为。随着“学堂文化”的逐步形成，文化以它特有的同化作用让青园变成了一个快

4、乐成长的大染缸，新加入团队的老师迅速地融入到集体中，都变得积极进取好学，乐于创新。激发教师创造的潜能给予一份真诚的欣赏刘豫的故事刘豫的故事小璐的故事刘豫的故事小璐的故事她和美术组的其他老师一起挖空心思琢磨各种可用的材料，纸卷筒、废报纸、扣子、袜子、热缩片等等，引导孩子们发挥想象，把它们都变成精美的工艺品。刘豫的故事小璐的故事她和美术组的其他老师一起挖空心思琢磨各种可用的材料，纸卷筒、废报纸、扣子、袜子、热缩片等等，引导孩子们发挥想象，把它们都变成精美的工艺品。刘豫的故事小璐的故事她和美术组的其他老师一起挖空心思琢磨各种可用的材料，纸卷筒、废报纸、扣子、袜子、热缩片等等，引导孩子们发挥想象，把它

5、们都变成精美的工艺品。刘豫的故事小璐的故事孩子们的思维能力、动手能力、审美能力都得到了发展，小璐老师也变得越来越活泼自信，表现力越来越强！在本届全国DI大赛中，她和另外两名教师共同指导两支队伍获得了一个一等奖，一个二等奖的好成绩！刘豫的故事小璐的故事我们所期望的是，在青园这个团队里，人人都能相互欣赏，随时都能听到鼓励与赞美，每一位老师都感受到自己是重要的，在校园生活中是有尊严的，每一位老师都感受到学校因他的成长而骄傲。激发教师创新的热情赋予一份主人翁的责任在某种程度上说，培养执行力的最好方法就是培养他的领导力，让老师们主动地、积极地、创造性地把他自己感兴趣的工作做得出色，在工作的过程中享受乐趣

6、和成果。在学校的行政管理上，责任下放，民主管理。在学校的行政管理上，责任下放，民主管理。在学科课程管理中，划分责任区，“我的地盘我做主”。在学校的行政管理上，责任下放，民主管理。在学科课程管理中，划分责任区，“我的地盘我做主”。在学校的行政管理上，责任下放，民主管理。在学科课程管理中，划分责任区，“我的地盘我做主”。在学校的行政管理上，责任下放，民主管理。在学科课程管理中，划分责任区，“我的地盘我做主”。在学校的行政管理上，责任下放，民主管理。在学科课程管理中，划分责任区，“我的地盘我做主”。在学校的行政管理上，责任下放，民主管理。在学科课程管理中，划分责任区，“我的地盘我做主”。在学校的行政

7、管理上，责任下放，民主管理。在学科课程管理中，划分责任区，“我的地盘我做主”。在学校的行政管理上，责任下放，民主管理。在学科课程管理中，划分责任区，“我的地盘我做主”。在学校的行政管理上，责任下放，民主管理。在学科课程管理中，划分责任区，“我的地盘我做主”。在学校的行政管理上，责任下放，民主管理。在学科课程管理中，划分责任区，“我的地盘我做主”。陶行知先生说：“国家把整个的学校交给你，要你用整个的心去做整个的校长。”校长一旦把学校交给了老师，老师也就把整个的心交给了学校。激发教师生活的热忱培育一份家的情怀培育一份家的情怀，激发教师生活的热忱。我认为学校就是一个大家庭，她应该具备“家”的特质：安全、温暖、包容，让每一个身处其中的成员都更有幸福感。在这个家园里，他的精力能够很好地集中在他喜欢的工作上，并在工作中感受到快乐与价值，他能够很好地享受这里的一切。这样，老师就能对生活充满热忱，智慧与潜能就能得到充分发挥。培育一份家的情怀，激发教师生活的热忱。培育一份家的情怀，激发教师生活的热忱。培育一份家的情怀，激发教师