接力版三年级下册小学英语 lesson 10 tom can swim 教案（教学设计）

1、Lesson 10 Tom can swim.教案 第1课时教学主题 Look, listen and say &. Look and do一、教材分析本板块通过图画呈现“能做某事”的主题。承接第9课的句型听、说、认读 新甲.词swim，sing，cook，speak，English并将它们放在句型中加以应用。在此基础上运用做调查的活动形式学习和运用Can？ Who can？这两个问句 及相应答语。21cnjycom二、教学目标1.知识目标。能听、说、读句型Can.? Who can.? 及相应答语。能听懂并跟读课本中的句子。能听懂、会说、会认读swim， sing, cook，speak，

2、English并能在具体情境 中加以运用。21-cn-jy2.能力目标。能运用所学句型谈论“能做某事”的话题。能运用问句完成调查任务。3.情感态度、文化意识、学习策略。大胆说、演英语.积极与他人合作.共同完成学习任务体会英语学习中的乐趣。了解积极的兴趣爱好以给人积极向上的乐观心态和生活态度，从而努力发展自己的积极兴趣。在调查中了解他人的兴趣爱好学会欣赏他人的优点。运用动作帮助理解和记忆单词的学习策略。三、教学重难点1.教学重点（1）能听懂会说新单词swim,sing,cook,speak,English.(2)能听懂会说主要句型Can.？Who can.?并能够在实际情境中进行运用。 2.教学

3、难点。新授词认读及其含义。词组speak English的发音。四、教学准备教师准备：多媒体课件、配套音响、玩具球、单词卡、课堂奖励粘贴等。学生准备:课本。五、教学流程设计热身活动。（1）师生相互问候。（2）头脑风暴教师利用课件出示一只鸟，提问：“What can you see?”学生回答:“I can see a bird. ”教师出示课件或板书A bird can请学生思考后回签问题。【来源：21世纪教育网】答案不唯一，教师引导学生发散思维，说得越多越好。学生可以说A bird can fly.也可以说A bird can eat.用同样的方法呈现小猫、猴子.最后呈现小鱼板书A fish

4、 can.引出新课动词swim的学21世纪*习。新知呈现与操练。(1)教师承接上面的教学内容:“A fish can swim. 1 can swim, too!”学生开 火车边做动作边说1 an swim.2-1-c-n-j-y教师教学新单词swim.边说边做动作。学生跟着边说He/She can.边做 动作同样的方法教学教授sing, cook和speak English。21*cnjy*com到最后一位学生时教师可问全班学生：“What can he/she do?”并引导学生说出can学生边说He / She can边做动作【出处：21教育名师】课件呈现课文上的人物教师说明任务：“Th

5、ey can do different things. What can they do?”教师可将人物头像排成一列相关动词排成一列让学生听录音连线.将人物与单词配对。教师边说下面的歌谣边做动作，学生跟读。Tom can swim. Splash, splashAnn can read. A，B，C! 1，2，3!Mary can draw. Look，wow!John can sing. Do. re，mi，fa，、so!Lingling can cook. Mmm, yum!Polly can speak，speak English，speak English!Can you do it?

6、 Can you do it?活动:俱乐部招收新会员。教师创设开办“兴趣小组”的情景请学生根据课文内容给主人公们分组: They can do different things. So they want to join in different clubs. What club can they join in? 1hink and say. 课件呈现：Swimming Club, Reading Club. Drawing Club)，Singing Club. Cooking Club，English Club。学生两人一组 讨论，将人物与相应club连线并说一说。【版权所有：21教育】

7、师生边说下面的歌谣边对答案学生问前一句，课件出Yes，yes的 部分。Swim,swim,can Tom swim? Yes, yes! Splash, splash!Read，read，can Ann read? Yes，yes! A，B，C! 1，2,3!Draw, draw, can Mary draw? Yes,yes! Look, wow!Sing，sing，can John sing? Yes，yes! Do. re，mi!Cook. cook. can Lingling cook? Yes, yes! Mmm，yurn!21世纪版权所有Speak English. Can Pol

8、ley speak English? Yes, yes! Really? Oh my God! GS)同桌间用Can？ Yes/Na句型练习对话。21教育名师原创作品(9)小组内进行冋答.运用Who can.?的句型。巩固拓展。同桌间或小组成员间以一问一答的形式完成板块二的调查表。总结。教师引导学生梳理本节课的重点词汇和语句学生在梳理中自己总结出本 节课的收获。六、作业布置 1.听板块1的录音，跟读3遍。2.用Can?句型调查你的朋友或父母能做什么，并做成表格。七、板书设计Lesson 10 T om can swimswim sing cook speak English Can? Who

9、can.? 第2课时教学主题 Look and say一、教材分析通过小老鼠数猫咪的有趣图画呈现了句型How many, can you see?及答语 I can see 二、教学目标知识目标。能听、说、读句型How manycan you see?并进行相应M答。能力目标。运用How manycan you see?提问别人看到物品的数量，能听懂、会 说相应答语。通过读图.能恰当地用不同语气表达图|Wi中说话人的心情。情感态度。形成学习英语的兴趣乐于模仿敢于开口，在说英语中体会英语学习中的 乐趣。三、教学重难点教学重点。How many, can you see? I can see的理解

10、及应用。教学难点。用不同的语气恰当表达说话人的情绪。四、教学准备教师准备。多媒体课件、配套音响。学生准备。课本。五、教学流程设计1.热身活动（1.）师生问好（2.）游戏做一做，猜一猜。一个学生做动作，另一个学生背对该学生并用Can.？进行猜测，其他同学当裁判，回答Yes或No。新知呈现与操练。教师课件呈现一只髙兴的小老鼠和一个带填空的句子I can see引导学生猜测它看到了什么：“Suppose you are this little mouse.jyWhat can you see?”学生对发挥想象.说说小老鼠看到了什么。如I can see a cake/banana-.课件呈现一只害怕

11、的小老鼠.引导学生猜测这次它又看到了什么。板书句子1 can see .教师揭示答案：I can see a cat!21教师继续通过夸张、害怕的语气這染气氛:“Only one cat? No! How many cats can you see?”教师呈现完整的情景图.让学生看一看.数一数.然后回答:“I can see ”两两对话。同桌二人或两位学生作为搭档合作说句子How many cats can you see? I can see注意说出害怕的语气。将对话在全体学生前展示。21cnjy课件呈现更多的图片.注意趣味性.如：很多蛋糕、水里的鱼等.引导学 生用不同的语气完成对话。注意揣摩图中角色的心情.运用不同的语气语调加 以表达。总结。教师引导学生梳理本课的重点词汇和语句.学生在梳理中自己总结出本