简短的高中历史老师个人年度工作方案

1、简短的高中历史老师个人年度工作方案_高中历史老师年度工作规划 一、教材分析（结构系统、单元内容、重难点） 本年度主要涉及到经济史4个专题，文化史8个专题的授新课，教材内容多，同学学习相对来说比较紧急，每个必修教材都涉及到古今中外，但教材编排不够系统，学习上没有贯穿始终的一条主题线。所以教材需要自己整合与联系。 本年度最重要的是必修1、2、3的会考复习，无论是政治史、经济史还是文化史都比较重要，在复习过程中要留意综合联系。 二、同学分析（双基智能水平、学习态度、方法、纪律） 绝大多数同学目标明确，学习态度端正，但基础参差不齐，历史综合运用力量较为薄弱，学习方法也较为单一，需要老师进一步引导。 三

2、、教学目的要求 1、要求把握历史新课程要求的各专题的重难点及基础学问。 2、复习把握3本必修教材的会考内容。 3、加强基础题训练，以适应会考的要求，力求在会考中取得较好的成果。 四、完成教学任务和提高教学质量的详细措施 1、通过集体备课，凝聚团队力气，提高课堂效率。 2、注意过程评价，进行历史必修2、3的模块测试，激发同学学习的乐观性和自信念。 3、加强指导，优化同学的历史学习方法，形成有效的学习策略，提高自主学习的力量，充分利用同学的课余时间进行课后辅导。关注后进生的学习，发觉问题准时辅导。 简短的高中历史老师个人年度工作方案【篇二】 一、教材分析 高一上学期学习历史必修“XXX”，着重反映

3、人类.政治领域进展进程中的重要内容。XX活动是人类.生活的重要组成部分。它与.经济、文化活动亲密相关，相互作用。了解中外历重要XX制度、重大XX大事及重要人物，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，吸取必要的历史阅历教训。 二、同学现状分析 今年任教高一六、七、八、九四个的历史教学工作。通过初步接触和了解发觉同学历史学科基础相当薄弱，缺乏学习爱好，基本的学习方法和习惯都没有养成，而且对历史学科一惯当作“副科”，特别不重视。 三、本学期教学目标 1.学问与力量目标：通过学习，了解人类历重要X制度、XX大事及其代表人物等基本史实，正确熟悉历阶级、阶级关系和阶级斗争，熟悉人类.进展的基本规律； 2.

4、过程与方法：学习搜集历有关政治活动方面的资料，并能进行初步的归纳与分析；学会从历史的角度来看待不同政治制度的产生、进展及其历史影响，理解政治变革是.历史进展多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与解释； 3.情感态度与价值观：理解从XX到民主、从人治到法治是人类.一个漫长而困难的历史过程，树立为.主义政治文明建设而奋斗的人生抱负。 四、工作措施 1.强化同学把握基础学问的质，提高同学运用学问的水平 就是要将课标要求的基础学问记忆坚固，理解精确。要留意讨论在复习中怎样把注意基础学问的学习和专题问题、热点问题联系起来；要讨论怎样整合教材，怎样加强三个必修模块内容之间的嫁接与联系，怎样整合选

5、修模块与必修模块之间的联系；要讨论实行哪些方式方法才能让同学把主干历史学问扎扎实实地把握起来，达到记忆坚固，理解精确，运用敏捷。 2.加强对同学分析解决问题的学习力量的培育 针对前面分析的同学在学问迁移力量、提取有效信息力量、思维力量、审题力量等方面存在的诸多问题，要实行得力措施： (1)讨论怎样实施问题意识教学，即怎样在复习教学中渗透问题意识，将教材中陈述性的史实，转换成问题性的素材，把说史变成问史和疑史，鼓舞同学查找史实之间的因果转化关系，把历史的学问序列变成史实的问题序列。 (2)讨论怎样提高同学理论熟悉力量，即学会应用辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理分析和解决问题，使同学把理论观点转

6、化为熟悉历史的思维方法，用以全面地、辩证地分析历史问题。 (3)讨论实行什么措施和方法落实历史思维力量的培育与训练，即怎样把各种力量培育与详细的历史学问相结合，与肯定的方法技巧相结合；怎样把力量的培育贯穿于教学、测试等各个环节和各种教学活动中，做到力量培育内容化、方法化、常常化，以期切实提高同学解答历史试题的基本力量。 (4)讨论实行那些措施和方法培育同学从材料中提取有效信息回答问题的力量，让同学做到：能够正确理解材料信息的含义；能够精确概括提炼有效信息；能够结合所学学问解决新问题。 3.加强同学行文答卷的规范性 初步设想通过老师明确要求和样卷展览、个别指导、限期做到等四个环节来落实加强同学行

7、文答卷的规范性的训练。 简短的高中历史老师个人年度工作方案【篇三】 一、总体思路 历史组教研活动调整更新以完成新形势下的转型。其间调整更新指的是调整我们的思维方式、工作思路、工作方式，更新资源库；转型指的是借助大数据分析和网络资源推动教学讨论活动。 二、工作目标 1、以XX老师的专题XXX晒课优课活动为切入口，借助学案，探究一条符合我校实际的教学模式。 2、严格落实教学常规。围绕课堂抓常规，并推陈出新，做好晒课优课活动，力争体现教研组的学科教学和校本课程的特色。 3、抓好集体备课，特殊是学案的编制，结构和学问点要“基于学情”，做到精简易懂好用。 4、乐观参加校本课程、讨论性学习的提升学科力量的

8、开发，促进老师的业务水平和业务力量的提高。 三、详细工作 （一）狠抓教学质量，坚持不懈、深化细致地抓好教学常规 1、强化集体备课 本年度历史组的集体备课将根据规定时间和地点（高一历史集体备课定在周X上午第X节，地点：X号楼XX办公室；高二备课组活动时间：高二周四上午第X节。地点：X号楼XX办公室），实行“XX”的集体备课制，达到集思广益，资源共享，优势互补，将集体备课落到实处，同时也促进备课组整体教学实力的增加。 2、狠抓课堂 （1）严格课堂管理，熟悉到位，并常抓不懈。 （2）努力创建高效课堂，以教案、学案为依托，培育同学自主学习力量，从而提高同学学习爱好，提高课堂效率。 （3）探究适合本学科

9、不同年段的课堂教学模式。小考、学案（自制的或教辅资料的）、教材整合、课件运用、帮助资料选用、习题讲评等环节如何有效连接，达到课堂的高效，仍需探究并反思总结形成较成型的模式。 （4）课堂小结要追求高浓度，简洁精练，达到对本课学问的理解和升华。 （5）搞好期中期末，大型考试，做好批改与试卷讲评、试卷分析。 3、连续实施分层次的教学和管理 教学中进一步强化对两头同学的训练工作，促进同学的全面进展。同时连续坚持课前小考并乐观提倡全组老师能充分利用课后时间主动下班辅导，并将其作为一种自觉行为，长期坚持，切实关心同学解决实际困难。 （二）贯彻落实学校常规方案，完成以下方案要求： 1、备课组长每周上传学案、

10、试题，保证质量。 2、每堂课前有小考，5分钟左右，准时反馈检查提高教学质量。 3、高一老师要多方参与教研，汲取外来先进阅历，搞好校本课程、讨论性学习，开好选修课，做好学分认定，加深拓展延长。 （三）乐观参与各级教研活动和增加科研意识。 全组老师要乐观讨论xxxx年高考历史试题和反思高考命题趋势及备考方向；乐观参与市训练学院组织的教研活动，并在组内沟通；乐观参与学校定期进行教学讲座和教研活动，相互学习和借鉴，促进业务水平的提高；组内老师要增加科研意识。 四、教研组活动支配 （主题教研：如何拓展老师专业学问与提升课堂教学力量） XX X月XX日X月XX日 第八次教研组活动（做好期末复习工作，提高教

11、学质量。对教研工作进行总结） XX X月XX日X月X日 第X次备课组活动（各备课组工作状况总结） XX X月XX日X月XX日 简短的高中历史老师个人年度工作方案【篇四】 一、教学内容 本学期全面复习世界近现代史上、下册内容，然后进行专题复习，进行高考备考工作，以备战20 xx年X月份高考。 二、教学目的和要求 1、每星期授课X节，授课时间XX周，要求同学全面把握中国古代史选修、中国近现代史上、下册和世界近现代史上、下册的基础学问，并进行专题复习。 2、要求同学把握教材内容中的历史基础学问，了解重要的历史大事和历史人物，培育同学历史唯物主义的观点，以及运用历史唯物主义基本观点观看问题和解决问题的

12、力量，并对同学进行爱国主义训练。 3、在教学过程中运用启发教学，留意启发同学乐观思索问题，培育同学正确进行分析，比较、概括的力量。. 4、加强集体备课，发挥备课小组集体的力气，力求有最优的教学方案。 5、对同学进行必要的心理辅导，关心同学克服焦虑和恐惊，保持适度的紧急和压力，使同学以自信、乐观的心情状态备考。 6、培育同学的制造性学习力量，使同学进一步把握和运用学习历史、认知历史的基本方法。 7、加强训练，提高同学的应考力量。 简短的高中历史老师个人年度工作方案【篇五】 一、指导思想 以素养训练为中心，以践行.为指针，在去年下学期教学的基础上，连续适应课程改革的要求，转变训练教学理念，在教学实

13、践中实施有效的教学策略，提高同学的科学素养，转变同学的学习方式，培育同学的创新精神和实践力量，正确引导同学进行思维操练，去污存精，在思维中学习，在学习中思索，在反思中感悟，在感悟中升华，学以致用，知行合一，让学习和才智同行，用最经济的学习时间猎取化的效果。为毕业会考取得较好的成果打下坚实的基础，为国家培育初步具有创新力量的人才。 二、同学基本状况分析及相关建议 通过去年下学期教学，同学学习的热忱较高，学问与生活实际结合紧密，联系较多，因而学习的.高涨，且同学在学习科学、综合实践等学科的基础上，已初步具有了肯定的自主学习、合作探究、分析、综合解决问题的力量，但同学这些力量因多当面的因素的影响相差

14、较大。因此在教学实践中要因材施教，以优带劣，循序渐进，创新教法，注意自主，从而到达过程与方法，基本学问与基本技能的和谐统一。 三、教学目的和要求 1、课堂教学面对全体同学，坚持全面进展。 2、与同学公平对话，相互敬重，相互促进，使其保持良好心境和开心心情。 3、在教学中，多采纳启发诱导，鼓舞同学合作探究、自主学习。 4、进展同学的自办法识、自主力量，使其主动地学习，进展个性特长。 四、减轻课业负担、提高质量的措施 1、加强方法导向，引导同学多角度分析问题，解决问题，尽可能提出新观点、新思路和、新方法，从“异”求“优”。 2、遵循教学规律，循循善诱，因材施教，对同学的学习态度、方法和结果，坚持多

15、确定、多表扬、多鼓舞、多诱导，实施激励训练。 3、在鼓舞同学大胆假设和异想天开的同时，留意.道德品质的培育，运用自主、合作、探究的学习方式，全面提高同学的力量素养。 4、加强课程内容与学习、生活以及现代.、科技进展、多媒体及各学科之间的联系，关注同学的进展、成长，建立民主、公平的师生关系，使教学相长。 5、不断更新训练教学理念，创新教法变同学“要我学”为“我要学”，充分发挥同学的独立性，主动性，制造性，让同学主动参加，主动质疑，主动探究，形成良好的学习习惯，使课堂生动互动，师生互动，合作探究。 6、乐观培育主动的学习态度，让同学在乐观参加教学的过程中，自主猎取学问，培育技能，学会学习，形成正确

16、的价值观、人生观、历史观。 7、教学中注意历史与.进展的关系，使同学会运用所学学问初步解决一些与.有关的实际问题。 五、教学资源的开发利用 1、加强利用训练资源(如同学智力、非智力因素、活动室、多媒体)帮助教学，使教学具有层次性、多样性、直观性和情境性，有效地提高教学效益，改善教与学的效果。 2、大力提倡和鼓舞同学走进自然、工厂、.、社区、民间调查，关怀.，关注资源、环境，培育同学的合作精神和.责任感，提高他们适应现代.生活的力量。 3、要求同学阅读相关课外书籍，拓展同学的学问面，如哲学、科学史等。 4、加强复习阶段的学问的练习和检测，并准时反馈，以便发觉问题，实行相应对策和措施。 总之，充分

17、利用现有教学资源，运用多媒体，努力创设科学、高效的教学系统，实现任务(目标)、策略(活动)与过程(结果)的全都性，利用教学挂图，历史大事，纪念日等构建师生有效互动的平台。有效地整合教学资源，从而敏捷地、高效地、制造性地，欢乐地引导同学参加教学过程，让同学自己真正地成为学习地仆人，自会学习、有效学习、高效学习、才智学习。 六、教学反思的要求 勤于反思；纪录准时，精要无需面面俱到；形式主见多样化，可“课后思”或“周后思”、“单元思”、“月后思”、“考后思”；有话则长，无话则短，提倡深度的反思分析和沟通。 1、记得意之处，以供后段教学参考，并不断改进和完善。 2、记失误之处，对它们进行回顾，思索、反

18、思、探究、剖析，使以后吸取教训，同时找到解决方法和教学的新思路。 3、记同学见解，以启发其他同学，同时开拓老师的教学思维良好。 4、记同学的问题和建议，以便今后对症下药，实施补救。 简短的高中历史老师个人年度工作方案【篇六】 为了更有效地提升学科教学水平，搞好高三历史复习，提高历史课的教学质量，特制定本方案. 一、指导思想 以课程标准，考试说明为指导，以课本为依据，充分讨论高考，不断进行课堂教学改革，探究高三教学模式，增加历史课的针对性和实效性，培育同学分析问题，解决问题和应试力量，从而提高历史课的教学质量. 二、工作目标 1、以课本和课程标准为基本，充分研读考纲，从整体上把握复习的要求，让同

19、学加工教材，理解把握基本的历史概念，历史现象，历史大事，基本的历史进展脉络. 2、转变教学观念，大胆地进行课堂改革，发挥同学的主观能动性，培育和提高同学概括，归纳，分析，综合，比较，迁移等基本的学科思维力量.学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法评价问题的力量. 3、采纳多种多样的方式方法，让同学学会用基本的史学方法去熟悉和总结历史进展的规律，从而增加民族自尊心和自信念，增加年轻人责任感和爱国主义情感，理解国家大政方针制定的历史依据及其正确性，培育同学正确的历史观. 4、加强教研，讨论高考和高考试题，注意学问的迁移和运用，精选习题. 5、进行有效学问落实，把课堂上的基本学问做为落实的主渠道，

20、准时进行章结，单元过关和月清. 6、同学的学科成果在优秀率，平均成果和及格率上有明显提升. 三、高三历史课堂教学中存在的问题 1、缺乏对高三教学，复习的整体把握和具体方案及实施措施，对高三只是有大致的阶段支配与复习进度，对每一阶段的教学和复习目标，复习策略和同学学习任务的完成没有细致考虑，这种方案的盲目性，必定导致教学的盲目性，质量提高的盲目性. 2、老师没有对大纲，考试说明进行具体讨论.大纲中对学问把握程度有明确要求，考试说明中也有明确的考核目标和要求，并有具体的解读说明，老师只是在想当然的去教学. 3、教学手段单一，课堂效率低下，对于新的教学方法，模式及新理念缺乏学习和实践，课堂中仍习惯于

21、老师一讲究竟，老师累，同学睡，效果差，成果低. 4、课堂教学中缺乏针对性，高三教学没有高三的特点.高三复习课，绝大多数老师都在就学问讲学问，缺乏深层分析，只是学问的简洁排列，对主干学问把握不到位；同学理解只偏留在表面上；不能把握历史整体框架，历史基本线索，同学所学的学问是零散的，无序的. 5、缺乏对同学的基础学问理解和思维力量的培育.近几年高考命题思路是特别明确的，就是注意同学的力量培育，注意同学的学科思维及分析问题，解决问题力量，这就要求老师必需注意基础，以大纲，考纲为指导，以课本为本，注意基础学问的迁移与应用，以培育同学思维力量为主线来统领学问. 6、缺乏对同学学习方法的指导，还习惯于只讲

22、学问，不讲方法，同学不会主动学习，结果老师教得辛苦，同学学得辛苦而没有太大的成效. 7、缺乏对习题的筛选和高考试题讨论，许多学校给同学发了许多资料，让同学自己去做，结果铺张了大量的时间和精力，效果也不是很好. 8、缺乏将课本学问与现实热点，重点问题的联系的力量，只是单讲课本上的学问，一遇到解决实际问题就无从下手，不能进行有效的学问迁移. 四、实行措施 1、从整体上考虑和制定教学复习方案，根据方案有条不紊的进行实施.在方案的制定中要有总目标和阶段目标以及详细措施，评价，时间支配，内容支配等内容. 2、在每轮复习中应留意的问题.针对近几年高级的命题特点和历史课实际，一般采纳三轮复习法. 第一轮复习主要是抓课本学问落实，老师提出问题，同学详读课本，围绕主干学问进行梳理，形成内在的主体结构网络，在记忆的基础上对学问进行理解. 其次轮复习主要以主干学问为中心，以专题的形式，对历史学问重新加以梳理和加工，走出课本，让同学从宏观上把握历史进展的规律.不能把每节相关学问简洁列出来放到一起，要重点分析，归纳出历史进展规律，教会同学学会把握规律，得出启示，提升同学纵横比较问题的难力. 第三轮:依据考纲，重