部编版语文五年级下册14刷子李教案设计2课时表格版

1、课堂教学教案课题14. 刷子李审 查 人年 月日教 学 目 标.自主学习字词，会认“浆、傅”等 7个生字，会写“浆、傅”等15 个生字，理解字义，识记字形。止确读写“粉刷、刷浆、规矩、徒弟、 端茶、点烟、跟在、屁股、师傅”等词语。.有感情地朗读课文，了解一位普通手艺人高超的技艺。.领悟并学习作者刻画人物的方法。教 学 重 点、 难 点感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。教 学 准 备多媒体课件等教学过程（预习查评、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展）二次备课第一课时一、创设卜青境，激情导入.谈话揭题：（板书课题：刷子李）.交流解题：“刷子李”是一个人的绰号。从这个绰号中

2、我们可以得到哪些信息？.引发思考：像这样会粉刷的人里有很多姓李的人， 这些人 都能称为“刷子李”吗？为什么叫他“刷子李”呢？他又“奇” 在哪呢？（学生思考，小组交流。）.简介出处。.简介作者冯骥才。.简介写作背景。二、初读课文，解决字词1.学生自读课文，要求【出示课件6】：(1)大声流利地读课文，读准字音，读通句子。(2)遇到自己喜欢的语句，多读几遍。.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的 方法来解决生字词。.检查学习效果，相机指导。三、再读课文，整体感知.再读课文，互相交流：这篇文章主要写什么？.理清层次。【出示课件9第一部分(1 2自然段)：表明人物身份及其技术之高超。第二部

3、分(311自然段)：通过曹小三的所见、所闻证明 “刷子李”名不虚传。四、课堂总结，布置预习 【出示课件10】。.这一节课，我们学习了生字词，并了解了刷子李的“奇.请同学们课下自己阅读课文，了解作者是怎样表现人物形 象的。第二课时一、复习检查，导入新课.检查，指名分自然段合作读课文，师生评议，纠正读得不 正确的字音。.谈话导入新课【出示课件2】。二、细读课文，感受形象，品味写法。.问题引学：刷子李练得一手刷墙的绝技，作者是怎样描写 他技艺高超的呢？请同学们默读课文，一边读一边用“”画出直接 写刷子李技艺高超的句子，写下简单批注。.小组交流，小组长整理小组同学的发言。.小组派代表做汇报发言，全班交

4、流，教师相机引导并小结。(1)通过描写刷墙的规矩表现人物形象一一技艺高超。(2)通过描写刷过的墙壁表现人物形象一一技艺高超。(3)通过细节描写表现人物形象。(4)通过侧面描写表现人物形象。除了直接描写和细节刻画，作者还通过曹小三的视角印 证了刷子李的高超技艺。(5)通过语言描写表现人物形象。4.小组交流：以上句子从三个方面写出了刷子李的技艺高超，使人称奇。从哪哪些方面表现了他的“奇” ？自由发言，教师评议并小结。.小组交流：人们为什么叫他“刷子李”呢？自由发言，教师评议并小结。.小组交流：那么，有这样的称呼的人还有哪些，你知道 吗？自由发言，教师评议并小结。(泥人张、刻被刘、风筝魏、机器王、蛋糕 X、魔方X) 7.学生自由朗读课文，感受刷子李的技艺高超。三、课堂总结，布置作业.教师小结【出示课件17】：刷子李这篇课文告诉我们手艺人必须有真本事，真 本事是精益求精、勤学苦练得来的，只有有了真本事，才能 有自己的尊严的道理。.作业。(1)希望同学们利用课余时间阅读俗世奇人的其他章节，如泥人张等。(2)小练笔：选择身边一个熟悉的人进行片段描写，抓住 人物的语言、动作、神态等细节，通过正面描写和侧面描写 表现出他的主要特点。达 标 检 测导学案练习题作 业 布 置必