部编版高中语文必修上第二单元任务群教学设计

1、部编版高中语文必修上第二单元“劳动光荣”教学设计一、教学设计依据：普通高中语文课程标准：2017 版“实用性阅读与交流”任务群的“学习目标”与“教学提示”。二、教学内容4喜看稻菽千重浪记首届国家最高科技奖获得者袁隆平沈英甲心有一团火，温暖众人心林为民 “探界者”钟扬叶雨婷5以工匠精神雕琢时代品质李斌6茉莒诗经？周南文氏外孙入村收麦苏辙三、单元学习目标学习多角度观察社会生活，学会阅读通讯、新闻评论等不同的新闻体裁，辨析和把握报道的立场，提升媒介素养；学会分析通讯的报道角度，理解事实与观点的关系，抓住典型事件，把握人物精神；善于学习并运用新的表达方式。了解新闻评论的观点，学习阐述观点的方法；学习运

2、用简明生动的语言，介绍比较复杂的事物，说明比较复杂的事理。写人要关注典型事例和细节，写出人物的精神。学习袁隆平、张秉贵、钟扬等人无私奉献、勇于创造的先进事迹，倡导劳动精神、劳模精神、工匠精神，引导学生崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动，树立正确的劳动观念。四、学习过程人物通讯人物通讯要深入挖掘典型事件以表现人物精神，并在其中体现作者的立场和态度。（ 1）把握文意阅读喜看稻菽千重浪记首届国家最高科技奖获得者袁隆平 “探界者”钟扬两 篇人物通讯，以表格的形式梳理其中的具体事件，人物精神和作者立场。示例：具体事件人物精神作者立场喜看稻1961年发现天然杂交稻株 A代但育种失败热爱科研，追求真理以科学的态度

3、面对失败赞扬了袁隆平的实践精神菽千重浪“探界者“钟扬具体事件人物精神作者立场阅读心有一团火，温暖众人心，给每一段加上段标，然后列出本文的思路脉络。参考示例:1-13外在表现 热情待客14-16内在根源为民服务17思想境界为国贡献17思想境界为国贡献一一苦练技能18工作状态 全力以赴19-21巨大影响赢得尊重赞扬学习19-21巨大影响赢得尊重赞扬学习(2)劳动楷模通过学习本单元三篇人物通讯，你认为袁隆平、张秉贵、钟扬三人有哪些共同点？或问：袁隆平为何能获得“首届国家最高科技奖”？张秉贵作为一名普通劳动者，为何能成为“全国劳模”？钟扬为何后来能被评为“时代楷模”？【注意引导学生注意单元导语“无私奉

4、献，锐意进取，勇于创造” ，注意他们劳动者的身份】习近平主席2019年2月20日在会见探月工程嫦娥四号任务参研参试人员代表时强调： 实践告诉我们，伟大事业都始于梦想，伟大事业都基于创新，伟大事业都成于实干。3）标题特点 “探界者”钟扬两篇人物通讯的大标题和小标题，你更喜欢哪篇文章的标题？【小标题的作用：提示内容；围绕中心；符合逻辑；体现内在联系（并列、 层进关系等）；小标题基本特点：格式相仿，体现整齐优美（字数尽量相同）；语言简练】总结归纳“标题”的特点和作用后，可以学以致用：如果给喜看稻菽千重浪中的两个小标题“曾记否，到中流击水” “饥饿的威胁在退却” ，换成和另外两个小标题“创新是科学家的

5、灵魂和本质”、 “事实是科学家的空气”一样相仿的格式，尝试写出你改写的小标题。示例： 实践是科学家发现真理的必由之路；梦想与追求是科学家不断进步的动力；等等；（4）文体特点三篇文章在文体上有何共性？示例：三篇文章是人物通讯，基本符合新闻的一般特点。新闻六要素：时间，地点，人物，事情的起因、经过、结果新闻特点：公开性、真实性、针对性、时效性、准确性、倾向性等。通讯的特点：真实性、客观性、时间性、形象性新闻结构：一般包括标题、导语、主体、背景、结语五部分；新闻报道形式：倒金字塔式最常见， 最重要的信息放第一段或以新闻提要的方式呈现在新闻的最前端，好处就是有助于受众快速了解新闻重点，迎合受众的接受心

6、理；正金字塔式以时间为顺序，引言、过程、结果，高潮在最后，重点在文末，一般用于特写，能调动读者的情绪逐渐上扬，结尾留下深刻印象；折中式最重要的信息在导言中呈现， 接下来依照新闻的时间性或逻辑性叙述；一般第二段进一步阐述导语中的这个重要部分，形成支持， 不至于使受众在接受时形成心理落差；既有助于了解新闻重点，又能满足读者想了解新闻背景或历史的心理愿望；平铺直叙式起承转合，一般在发表声明时使用。新闻评论（1）新闻评论讲究观点鲜明、针对性强，注重行文的逻辑性。梳理以工匠精神雕琢时代品质一文的思路，体会文章是怎样辩证地讨论有关“工匠精神”的话题的。（2）仿照以工匠精神雕琢时代品质，学写新闻评论。以下三

7、个题目任选其一：创造来源于锐意进取袁隆平 普通人的工匠精神张秉贵 生命的高度与广度钟扬写完后，在班级交流讨论，选出优秀评论。（ 3）参看课后“单元学习任务一”。或者，结合课文具体内容，就“劳动最美丽”进行分组进行专题研讨。评选优秀新闻作品课后“单元学习任务三”：我们每天都会接触各种新闻，新闻在生活中无处不在。选择一份报纸或一个新闻网站，浏览一周的内容，从中挑选出三四篇你认为比较优秀的新闻作品。小组合作，从新闻价值、报道角度、结构层次、语言表达等方面草拟一份优秀新闻评选标准。每个小组按照标准评选出消息和通讯各一篇，合作撰写一份推荐书，阐述推荐理由，与新闻作品一起在全班展示、交流。写作（ 1）课后“单元学习任务四”或者：以“最美的他 / 她”为题，写