小学美术三年级下册教案全册

1、人美术版学校第六册教案第一课 我们的社区教学目标：观看明白自己社区的人物活动和景色,并以绘画的形式来表现社区新貌；幢、培育同学 细致的观看力及美术表现才能；通过学习, 使同学深刻地感受到社会庞大的变化,培育同学 喜爱生活、喜爱家乡的思想感情；教学重难点：重点：明白社区的人物活动和景色,并画下来；难点：能 特殊的角度表现社区美好的生活景象；教学预备：彩色笔色笔挂图 社区风景照片 教学过程：一、导入 师语：同学们,随着进展,现在,人们的生活条件与生活环境是越来越好了；今日,我们就来画一画我们的社区；（板书课题） 、什么叫社区？（自己居住的小区；农村叫村庄）、谁来向大家介绍一下自己生活的村庄或小区有

2、些什么？是怎样的？师小结：看来,同学们对自己生活的社区都特别关怀,明白得可真多！二、新授；那么,通过课前的明白, 你觉得自己社区最美的景色是什么？把你所明白到的讲给同桌 听一听；（同桌沟通,指名描述）师： 仰慕你们的社区！在这么美的社区里,人们的生活怎么样呢？有些什么有益的活 动呢？（同学描述）我们来看看一些小伴侣是怎样来夸自己的社 师：社区里的人们真是生活的有滋有味啊！区的？观赏 （书上的同学作品） ；社区全貌 （线描）：表现了社区的繁华与喧闹；海岛（颜色）：表现了社区的安静与朴实；健身、下棋（线描）：表现了社区健康、活力的生活；通过观赏,使同学明确表现的形式 （线描与颜色） 以及从哪个角度

3、去反映社区,表现社区的哪些方面 （环 境与生活）；三、同学作业； 想一想, 你预备夸一夸社区的哪方面？你想用什么绘画形式来表现？学 生作业,老师巡察辅导；四、作业展评 五、课堂总结；板书设计：我们的社区环境与生活表现社区的几个方面：教学后记：对于自己所居住的小区,同学们都是比较熟识的,只是仍没有一个更深化的明白；教 师在这堂课上的任务就是去引导同学到自己熟识的环境中去发觉美,熟识美,并制造美；把同村的同学分为一小组描画自己社区的生活,他们都显得特别愿意,作业成效也很杰出；其次课 恐龙世界教学目标：明白恐龙消逝的缘由,增加对恐龙的熟识；以同学爱好为主,初步学习如何捏制各类造型；通过故事形式, 引

4、起同学想进一步明白的恐龙的学习欲望；能够以想象和仿制结合的方式完成一 恐龙造型；教学重点：独立完成一只恐龙造型；教学难点：正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例；教具预备 : . 师：范作 生：橡皮泥、各类小型的恐龙玩具；教学过程：一、组织教学、检查同学用具预备情形；二、导入新课 你参观过恐龙 展览吗？你知道各种恐龙的名称吗？庞然大物的恐龙几百万年前就奇妙 地消逝了,给人类留下了无穷的秘密；揭题板书：恐龙世界“今日我来和恐龙玩一玩做一做；恐龙世界 三、讲授新课出示范作；这是什么？（恐龙：长颈龙、三角龙、剑齿龙 习热忱； ）引起同学爱好,激发学恐龙生活：什么时代？都有哪些种类？它们是长什么模样的

5、？你最喜爱哪头恐龙？学生依据自己所知道的学问来说说看；大家畅所欲言；老师出示幻灯片；让各类恐龙形象详细；和同学一起聊聊恐龙是如何生活的；身上的各种 不同体形各有什么作用；长劲龙的长脖子；三角龙头上的角；剑齿龙背上的刺；冀龙的翅膀 及翅膀上的爪子 任选一只恐龙,一起说说身上各部位如何来捏制；头部、身躯、尾部；四、布置作业 按自己 喜好与爱好捏制一头恐龙；老师巡回辅导；五、作业展现：集中展现,以讲台为展台,把全部同学完成的作品放置其中,进行同学 互评,大家相互观赏,夸奖优秀作品；六、课堂小结 五、课后延长：课后阅读有关恐龙的资料,明白恐龙为什么会消逝；板书设计：恐龙世界 恐龙 -长颈龙、三角龙、剑

6、齿龙 教学后记：现在同学在电视、杂志上常常可以看到关于恐龙的内容,所以,对于恐龙的种类、外 形与生活习性明白得很多,在这一点上,老师也不如他们；看着课堂上同学那争先恐后、滔滔不绝的样子,我深深地感到：这堂课与其说是我在教同学,仍不如说是同学当了我一 回老师；第三课 画中的线条教材分析：通过本课教学,使同学熟识到线条的表现力,学习观看、观赏画面的方法,进而体会、熟识到线条这种造型语言的魅力；教学目标：显性目标： 通过本课学习,明白线条这种绘画语言,通过认真观看,熟识不同动势的线条,能在老师的指导下,通过对线条的观看,明白艺术家的表现风格和情感,能用线条表现自己身边的景物；隐性目标： 通过明白中国

7、古代作品,明白中国辉煌的绘画艺术,培育同学的民族骄傲感；通过观看不同画家用线条表现的作品,初步体会画家不同的情感,熟识人类丰富的情感世界；教学重点：的分析,熟识线条的表现力,学习对画家作品的分析和评述；教学难点：同学能将本课熟识,初步运用到绘画作品中；教学材料：铅笔、色笔；教学设计：,请同学用线条表 导入活动：老师预备几件物品（铁丝、木棍、树枝、树皮、网兜等）现出来；二、分析中国传统绘画作品观赏我国古代画家从生活中查找到并运用到绘画中的线 条,争论： 画中运用了哪些线条？它们有什么特点？这些画面多是以曲线为主,通过线条的 表现体会到当时的情形；通过线条的表现你感受到些什么？合作学习, 同学间取

8、长补短： 通过争论分析, 让同学对线条这种造型语言有进一步的认 识与提升；线条不但可以塑造生动的形象,而且仍可以传达画家的思想；三、尝试练习 任选一件美术作品的一个局部进行临摹；通过临摹尝试线条表现力；四、谈学习感受,请同学说说画线条的感受；相互说说自己对画中线条的不同感受；进 一步明白、体会,使同学对用线造型产生深厚的爱好；五、小结：观赏同学作品,夸奖线条表现力强的同学；板书设计：画中的线条线条特点教学后记： 通过对线的明白,进一步明白中国古代作品,明白中国辉煌的绘画艺术,培 养同学的民族骄傲感；第四课、会动的线条设计理念：通过本课的学习,帮忙同学明白线条的表现力,引导同学在观看、分析、尝试

9、怎样使线 条能动起来的嬉戏般的学习活动中,对美术造型活动产生爱好,教材中既有古代敦煌壁画,又有现代雕塑, 摄影作品, 既有中国的也有外国的,教学目标：使这一课教材内容表达丰富的文化内涵；显性目标：通过观看、体验、感受、明白哪类线条能表现出动感,感悟线的表现力,培 养同学造型才能和制造才能；隐性目标：引导同学在小组学习探究中,相互沟通,培育同学的合作,探究意识；通过 观赏活动,培育同学喜爱祖国传统文化的情感以及对线条活动的爱好；教学重点：通过对艺术作品的观赏,明白哪些线条能表现出动感,学习如何运用纤小表现动感 .o 教学难点：线的动感的表现及疏密的组织 教具预备：纸、水彩笔,彩带等教学过程：一、

10、 3组织教学 导入新课：问：谁能自己的彩带动起来？动起来时候是什么样的线？曲线谁能表现彩带动起来的 线？二、探究活动：观看教材雕塑作品问你有什么感受？艺术家常用这类线条表现动感；观看其他作品, 问 哪些线条给你翱翔的感觉,看看敦煌石窟中的很多壁画,看看它们如何用线表现出翱翔的动 感；小组同学一起争论,小组之间进行沟通；老师利用教材中的薛生作品,引导同学分析如 何使画面中的线条既有动感又具有美感；三、同学动手实践,老师逐个辅导 四、作业展评,课堂总结：本课的线带给我们不同感受,以后的美术学习中,我们常常 接触到它,让它成为我们的伴侣,帮我们表达自己的 思想感受 板书设计：会动的线条 面中的线条

11、既有动感又具有美感 教学后记： 本课对于线条深化的明白与刻画,让同学通过观看、体验、感受、明白哪类线条能表现出动感,感悟线的表现力,培育同学造型才能和制造才能； |o 第五课卵石动物造型第五课：卵石动物造型教学目标：熟识好玩的卵石造型嬉戏,依据卵石的不同外形,创作可爱的动物形象；培育同学的想象与造型才能；丰富同学的绘画体会,提高同学的美术爱好；教学重点：能依据卵石的外形进行合抱负象,并创作可爱的动物形象；教学难点：动物形象饱满生动；教学预备：卵石、记号笔、颜料、毛笔等 教学过程：一、导入出示卵石： 看看,今日老师带来了什么东西？（板书： 卵石）你道它有什么作用吗？（铺路、装鱼缸等）今日,我们仍

12、要让卵石来发挥一个更好玩的作用,你们有爱好知道吗？二、新授出一鼠身形的卵石,看一看,它像什么？换个方向看一看,它又想什么？ 2、再出示各种外形的卵石,同学大胆想象；师语： 很多小伴侣和大家一样,看到了各种外形的卵石,也产生了很多丰富的想象,并我且把自己的想象变成了现实,创作出了很多好玩的动物造型；在我们的课本里就有很多,们一起来看一看；观赏,认知；打开书本,同学观看卵石动物作品,自由沟通；细观看,说 一说这些作品是怎样利用卵石外形创作的？创作的动物形象在姿势上有什么特点？（除了动 物头像与鱼类外,动物的姿势大多是静止的团身形象；）明白创作过程：依据卵石外形进行合抱负象；用记号笔卵石上勾画动物形

13、象细节；（注）用干笔蘸颜料进行美化；（留意：意：此时,这块卵石就是动物的身体,就像是它的剪影；不要用水）三、同学作业,老师巡察辅导；人手一个,先构思,再涂色；四、作业展评,课堂总结；同学业展现,生生互评,师生互评；师总结：今日, 通过大家丰富的想象与敏捷的双手,一块块颜色暗淡、毫无愤怒的卵石 变活了,变美丽了,真了不得；其实,生活中仍有很多可以让我们美化的东西,只要你能有 一双发觉美的眼睛,肯定能让我们的世界变得更美！教学后记： 同学对于本堂课所学习的内容特别感爱好,学习过程中始终表现得很积极,很 投入；对于在卵石上进行动物造型也把握得比较好,只是由于第一次尝试的缘故,同学的 体会仍不够足,底

14、稿画得不错,在上色时,好多同学内有处理好,导致形象稍模糊了些；我觉得只要让他们多操作几次就可以了,最重要的是同学们得到了体验,得到了收成,得 到了欢乐；6、威猛的盾牌一、教学目标：明白在冷兵器时代,盾牌是防备性武器,并明白盾牌在当今生活中的用途；裆、结合现有的资料和材料, 从外形、 图案、颜色等方面进行设计和制作；从小树立防范意识,建起心中的盾牌；二、重点和难点 重点：明白盾牌外形及图案的特点并进行设计和创作；方、培育同学学会爱护自己,难点：让同学感受威猛的含义并能做出让敌人胆战心惊的威猛的盾牌；三、教学预备：色卡纸、蜡光纸、瓦楞纸、剪刀、双面胶、彩色笔及大锅盖、雨伞等；四、教学过程：（一）、

15、揭示课题、老师出示盾牌,问是什么？老师手握住盾牌,用力往前伸,让同学 配上声音；导出课题；（二）、观赏盾牌图片课件 示盾牌图片（幅） ,着重介绍北约和平之盾,让同学在视觉上初步接触盾牌,并有简洁明白（三）、探究 你知道盾牌的用途吗？盾牌的外形有什么特点？你仍能设计出哪些外形？左右对称的盾牌、 请四位同学上前设计盾牌外形,其他同学在白纸上画,比一比谁画的又多又好；盾牌的图案设计有什么特点？给有你怎样的感受？请同学回答盾牌图案设计的特点,并谈感受；举在生活中仍见过哪些威猛的形象？（观赏课件显示生活中威猛的形象：石狮子、铺首、 青 铜器、 面具）看了那么多威猛的形象,你能选一选这幅图片中的三个形象哪

16、个最威猛吗？为 你能不能上来做一下威猛的样 什么？你认为要显得威猛,关键是抓住哪个部位的变化？霾、子？威、课件显示两只不同形象的老虎,问：哪只更适合做盾牌？（四）艺术实践、小组争论 安排每位同学的详细工作任务；课件显示作业要求： 、制作时要做好盾牌的手握部分；用动物头的图案来设计盾牌；装 饰盾牌的颜色要对比剧烈；同学制作,老师巡回辅导；（五）评判、展现同学作品；（六） 课的延长师： 在古代,人们遇到危急时用盾牌来爱护自己；那假如你以后遇到危 险,将用什么来爱护自己呢？教学后记： 本课培育同学学会爱护自己,从小树立防范意识,建起心中的盾牌,拓展同学学问面,学会独立摸索问题；会变的盒子第七课教学目

17、标：学习立体纸工的制作方法、不同的表现技法；技、培育同学的动手制作和创作的才能；培育同学喜爱生活的思想感情,学会自己动手美化生活；教学重难点：重点：制作纸家具；难点：多种不同的设计和制作；教学预备：作品、范作、油画棒、水彩笔、白版纸、剪刀、胶水；教学过程：一、展现纸家具样品,老师板书课题：会变的盒子 二、启示探究老师活动 二老师将同学分组,发给老师范作, 并引导同学分析、探究纸家具的制作材料、方法和表现 让同学争论设计 形式；闹依据同学探究结果引出制作要点；（选材、设计加工、组合；）制作纸家具的构思,进一步启示引导,激发同学创作潜能；颖别致的纸家具）同学活动：闹同学小组进行争论探究,（学会利用

18、不同的材料去制作新 在此过程中, 把握纸家具的基本制作规律； 各组选派代表反馈探究；各组内相互说说自己的制作构思,和谐统一本组的制作方案；四、提出作业要求：运用不同材料, 不同方法, 集体制作出一件或几件新奇精致的纸家具,并谈谈自己的创 作感受；五、同学实践,老师辅导；五人为一组,各组组进步行合理分工,设计制作吊饰,体验 创作过程；帮忙同学进行分工；各组巡回指导,针对不同制作情形提出相应建议；六、作业展评：老师供应肯定的评判标准,同学进行自评、互评；并且优秀作品制作组 的代表者谈谈创作感受；同学自评、互评,按等级评比出展现作品、优秀作品、星级作品；七、课后延长：尝试用纸盒制作其他的物品 教学后

19、记： 日常生活中的家具千姿百态,款式多样,造型各异,通过本课的学习促使 同学进一步关注生活,关注设计的功能目的；教学中, 展现了大量用纸盒制作的家具作品；通过观看、摸索、分析与沟通,使同学在动手实践中初步接触和明白“ 物以致用 ” 的设计思 想；但在制作过程中,同学作品制作的比较粗糙；为了可以更好的打开同学思路和创作欲 望,可以给同学观赏更多更好的作品；. 8、彩墨嬉戏教学目标：利用墨与彩的调配变化与宣纸特点画好玩味的儿童彩墨画,体验彩墨嬉戏的乐趣；戏、通过活动,使同学初步明白彩墨画中水分的掌握及笔和墨的运用,墨、通过活动,激发同学对美术的爱好,培育同学的自信心；培育同学的彩墨表现才能；教学重

20、点：运用笔墨大胆表现,体验乐趣,表达感受；教学难点：合理运用点、线、面 使画面具有节奏感；教学预备：彩、墨、毛笔、宣纸、水 教学过程：一、组织教学 导入新课；老师查同学的绘画材料和工具；复习旧知；上半学期我们玩了一堂彩墨嬉戏课,大家仍记得需要使用什么材料和工具 吗？师语：今日,我们再来玩一玩彩墨嬉戏；（板书课题）二、尝摸索究、感知；同学用笔蘸上颜料或墨,结合水在宣纸上尝试作画；说一说,你有没有什么好玩的发觉？（同学沟通,老师引导）要点：（ 1）水分的多少； （2）用笔的变化；说一说 在画画过程中遇到的困难,探讨解决的方法；师语：想不到一张薄薄的宣纸能产生出那么多意想不到的成效,真是好玩极了；下

21、面,就让我们一起来看看大师们玩的嬉戏吧！三、观赏、深化认知；出示张桂的觅；（1）介绍这幅画的作者及画题,认真观看画面, 你发觉了什么？你觉得那代表什么？（师引导同学体会画面上墨色的变化以及用笔的手法；）（2）播放幽雅、轻快的音乐,让同学想想这幅画上表达的内容；沟通想法；师语 ：画家运用了点、线、墨块和色块,使这幅画显得既有层次又有节奏感,使人产 生无限的遐想；出示同学范作,观赏、争论、争论都用了哪些特殊的技法；四、同学作业；同学自由创作,老师勉励并指导；展现自己的作业,向大家介绍自己的画面；同学自评、互评；五、课堂总结；教学后记： 彩墨画对于本年级的同学来说难度较大；在上期同学已接触过一堂彩嬉

22、戏 课了,所以,已有了一些体会；只是有的用水份仍太多,有的干脆全是彩墨；不过,由于 是一堂带着嬉戏性质的课,重在让同学得到一个彩墨的体验,能够悟出点什么来；有的学 生的作品无意中产生的成效仍是不错的；总之,通过这堂课的练习,同学都得到了锤炼与 开心的体验；9、大嘴怪教学目标：充分发挥想象, 运用夸张的方法制造形象,并学习吹塑纸版画的方法；. 、集体想象,思维碰撞,构思新形象；激活思维,感受乐趣 教学重点：运用夸张的方法表现大嘴巴特点；教学预备：各种动物图片、吹塑纸、油墨、拓片、范作等；教学过程：一、激发思维,设想大嘴怪；、板画嘴巴的大致外形：猜猜是什么？、添画完成一个动物形象,外形变成动物的大

23、嘴巴：这是个什么动物？长得有什么特点？为什么会长这么大一个嘴巴？它的大嘴巴有什么用？编一个有它的大嘴巴的故事？、这个大嘴巴假如长在别的动物脸上,会怎么样？仍会发生怎样的故事？（小组争论并在全班沟通）二、抓住特点,学习夸张表现；、你能简洁独把这个大嘴巴动物画下来吗？比一比？（每人一张白纸,做练习用）、讲评 谁画的嘴巴最大？怎样能画出大的成效？嘴巴在脸上所占的比例要大、可以运用对比的 方法,把嘴巴画大,其余画小画挤,以比例和线条的疏密来增加成效；（可以修改部分同学 的作业增强感觉）、修改自己的草图,比较成效；、观赏材同学作品： 看看别人表现的大嘴怪,你能读懂这些大嘴巴怪的本事吗？说一说？（欣赏评述

24、）、出示已经刻好线条的吹塑纸,你观察了什么？能看清；（看不清） 老师来想一个方法让谁都、实物投影演示：滚油墨,拓印；展现成效；你想学习这一种表现方法吗？ 揭示 方法名称 吹塑纸刻印版画；、回忆刚才所看到的,是怎么做的？构图、刻线、滚油墨、拓印；、强调每一个步骤的操作要点 三、同学创作活动；、要求：构图要留意主题突出形象夸张要表现有好玩故事情节的画面成效清楚；、辅导 四、展评；相互介绍自己作品；相互评判；老师点评有特点的作品；五、小结；（略）教学后记：“ 大嘴怪”是一个很好玩的名词；“ 大嘴 ” 是一种夸张的指向,“ 怪 ” 能启示同学自由大胆的想象；在本课教学中,我紧紧抓住了这两个要点启示同学

25、思维,激发创作 灵感；吹塑纸刻印版画制作简洁,成效突出,制作过程中有较强的随便性和自由度,同学 在此过程中比较简洁获得胜利的体验；在此教学环节中,只要在构图、线条的疏密上稍做 指导就可以帮忙同学获得较好的绘画成效；10、中国龙国龙教学目标：懂得中国龙的造型特点,观赏有关的龙的艺术品,并以作制造的形式共同制造一条龙的形象；收集,熟识,懂得,观赏,沟通,体会,感悟,制造；把握一系列自主学习的方法并 形成初步的学习才能；走进中国龙文化,体会中国龙精神,并以龙的传人而骄傲；教学难点：懂得中国龙的寓意,明白中国龙五千年来的历史文化和精神,并激发昂扬的爱国激情；教学预备：课前师生收集有关龙的图片、传奇、生

26、活用品、艺术品等；制作多媒体课件；教学过程：一、播放歌曲巨龙巨龙你擦亮眼,懂得中国与龙的关系；、观赏,老师带领同学跟一起唱并表演；、谈话：巨龙指的是什么？擦亮眼又表示什么？、争论；小结：巨龙是中华民族的象征,多少年来,由于政府的无能,中国在世界上 毫无位置,备受欺凌,甚至于成了“ 东亚病夫 ” ；作为龙的传人的中国人,经过自己的团结奋 斗、努力拼搏,最终站起来了；但是,我们时刻要记住,落后就会受欺侮,所以必需时刻擦 亮眼睛,一代一代的努力,让我们的祖国成为真正的东方巨龙；二、熟识龙,懂得龙的造型寓意 谈话：你见过真正的龙吗？能用语言说说龙的造型特点吗？、出示龙的图片；龙是中国的劳动人民想象中的

27、神兽,凝结着劳动人民的美好期望；认真观看龙的造型,你发觉了什么？、 检查课前预备工作；你知道哪些龙的造型学问？详细说说；、争论沟通：劳动人民这样制造龙有什么寓意吗？赐予龙以神性,以寄托他们的厚望；三、观赏有关艺术品,明白龙的图案的运用； 集中众多动物的特点与精华,、你去过北京故宫吗？知道故宫是谁住的？一起去走一走？、播放录象资料： 故宫中的龙、争论沟通： 为什么在皇帝住的地方会有这么多的龙的图案？几乎遍地是龙？（明白：中国古代的皇帝是“天龙 ” ,在劳动人民眼里, 惟有龙的形象才能显示皇帝身份的尊贵与显要）、在民间,也有很多龙的图案；观赏：云龙纹葵花镜 石栏板等一些室内工艺；（唐）汉代的瓦当、

28、赵洲桥的、你仍在那里见到过龙的图案？现在我们已经不是帝王时代,为什么仍会有这么多的龙的图案显现呢？你认为是什么缘由？、观赏众多龙的图案；感受多种形式表现下的龙的造型美；四、尝试制造表现,过“ 龙节 ”,增强感受与记忆；、观看影视资料舞龙灯对龙灯明白多少？：觉得好玩吗？你见过真的舞龙灯吗？说说你的感受？你、你仍知道哪些有关龙或与龙有关的节目与活动？赛龙舟等；、我们都是龙的传人,今日我们也来过一个龙的节日好吗？、以小组为单位, 争论一下, 怎样制造一个龙或者与龙有关的形象？用什么做？怎么 做？、沟通；、 2同学制造实践,指导； 、要求：抓住龙的特点,尽可能的美化形象 五、表演展现 、小组分别表演,

29、其余小组评判；（照相）、播放歌曲龙的传人在活动中终止学习活动；教学后记： 龙是中国劳动人民想象、制造出的特殊艺术形象；它曾经是中国人崇拜的 图腾,象征着幸福、吉利、威猛；现在,它是整个中华民族的象征；本课教学我以教材提 供的多种龙的图片、龙的形象、龙的衣物、龙的古今不同造型的艺术品等为载体,以比较 直观的过程和方法,引导同学熟识龙形象构成、懂得龙的造型特点和寓意、观赏龙的各种 生活物品以及艺术品,明白一些有关的龙的节日,体会中华人民的制造聪明与表达的美好 愿望,走进中国的龙文化,感悟中国龙的昂扬精神,并以最终参加制造表现中加深体会并 增强同学美术学习的爱好；11、吉利图案 教学目标 : 1、明

30、白吉利图案的基本特点；2、通过观赏及学习图案的方法,教学重难点、重点：培育同学喜爱生活的情感以及对美术学习活动的爱好；吉利图案的特点及设计制作方法；图案的设计及镂空的面积、大小相连；教学预备：彩纸、剪刀、胶水、水彩笔；二、讲授新课创设情形,指示课题；. 教学过程 . 一、组织教学；学们你们看, 我这里有一很平常的彩纸,它可以变化出很多种美丽的图案,让我们来看看（师边说边示范） ；老师：为什么这个小的图案有这么奇妙|咱们一起来争论一下吧；小结：原先这些彩色纸通过折剪,就变成美丽的图案；我们就利用这个原理,学习制作美丽的吉利图案；出示课题、探究学习,学做吉利图案；它和其他剪纸有什么区分呢？请你从作

31、品中查找答案；些图案的内容分别是什么？这些图案的外形有什么特点？这小结：我国民间美术的吉利图案,形式和题材多种多样,它们颜色明艳、构图饱满；人 们常常借用一些吉利图案与其相关事物名称的谐音,寓意对幸福的憧憬与追求；（1）合作探究；分组争论已做好的吉利图案；老师：请每组同学依据已做好的吉利图案,争论其内容、外形特点,进行争论,并试着 制作；每组派一名代表,向大家介绍本组所争论的吉利图案的制作方法 老师：大家在制作吉利图案的时候遇到了哪些问题？我们怎么解决这些问题呢？小结：同 学 们 经 过 自 己 的 努 力 , 研 究 制 作 出 了 不 同 内 容 、 剪 法 的 吉 祥 图 案 , 你 们

32、 可 真 棒！同学的介绍,请你挑选你喜爱的方法或制造一种新的制作方法,制作吉利图案；（通过 创作实践,培育同学创新思维的才能和提高动手的才能；）发散思维；老师 制作出一张张美丽的吉利图案,请你说说这么美的作品,有什么用,我们可以用它装饰哪里呢？同学们你们看, 我们的手多巧, 一会儿功夫, 我们就做出了这么多美丽的吉利图案,请 大家介绍一下你制作的吉利图案有什么寓意？你最喜爱哪一件作品？你知道的吉利图案仍 有哪些？打开课本按要求填空：我知道的吉利图案有哪些；观赏：民间艺术剪纸及现代剪纸,叙述有关剪纸的故事；假如你已经喜爱上了剪纸艺术,我们课下仍可以连续争论 教学后记： 二年级有一课百变团花,同学

33、当时学起来依据规律把握得都比较好,而 且,由于团花图案的随便性,常常有一些成效特殊的作品出来,使人有一种无心插柳柳成 荫的窃喜之感；但是,在这次吉利图案的设计与剪纸过程中,同学遇到的困难比较多,特 别是在镂空和连接上同学制作起来较困难；我想,这种技能性较重的课仍是应当在让同学 多多锤炼才行；12、橙色的画 教学目标：熟识橙色是如何产生的,一幅画；什么叫间色；间、说出对橙色的感觉；用自己调出来的橙色画教学重点：争论橙色是如何产生的；教学难点：最好用自己调的橙色进行绘画；教学预备：师：大玻璃杯一个、小玻璃杯两个、红黄两种颜料水；同学：水粉颜料、水粉笔、调色 盒、水等；教学过程：一、做试验；水、复习

34、：什么叫原色？原色包括哪几种颜色？色、今日,我们要用其中的两种颜色来做一个试验；（老师操作：把红黄两种颜色进行混合）问：你发觉了什么？我们把产生的颜色叫什么颜色？出示：橙色；二、新授；问：橙色是如何产生的？你知道它是属于什么色吗？出示：橙是间色 出示小资料：有两种原色调配成的颜色称为间色；找橙色：让同学找出自己颜料盒里的橙色；问：想不想自己动手, 把橙色调出来？同学尝试用自己颜料盒中的红色和黄色进行调色,看看会产生什么样的橙色,同学之间比较一下有什么不同；观赏例画：用橙色可以画出很多好看的图画,一起来看一下；匆、说一说：看了橙色 的画有什么样的感觉？看到橙色可以使你联想到什么？问：你会用你自己

35、调出来的橙色画什么呢？三、布置作业；以橙色为主,画一幅画；最好用自己调出来的橙色完成作业；同学作画,老师指导；四 、作业展评；教学后记： 橙色于间色,是由原色中的红色和黄色相调和而产生的颜色；这堂课我以 试验的方式解决了同学对橙色是如何产生的问题争论,说一说对橙色的感觉,举一些生活 中的例子；并通过自己动手做试验,调出橙色,使同学充分体验橙色的丰富性；最终再用 自己调出的橙色画一幅画,同学就不会感到单调了,画面的层次感就更突出了；13、绿色 和紫色的画；13、绿色和紫色的画教学目标 : 1、熟识三原色 红、黄、蓝三间色 教学重点 橙、绿、紫；把握用原色调配间色的技能；使同学熟识三原色和三间色及

36、其颜色特性；教学难点寄把握原色与间色的颜色关系,学会用原色调合间色的调色本事；教具预备 : 彩笔、范作教学过程 一、组织教学检同学用具预备情形；二、复习导入新课,上节我们学习了用橙色画画,知道了橙色的调配方法,你能说说橙色是怎么调出来的吗？它给你的感觉是什么？穆、画；三、讲授新课题、复习原色,熟识间色间揭题板书今日我们来学习用绿色和紫色画看幻灯,让同学观看三原色相加能否变化出别的颜色；演示色轮, 出示三色轮, 分析三原色相加变化哪三种颜色；问色圈红色和黄色重叠的部 分什么色？色圈黄色和蓝色重叠的部分是什么色？色圈蓝色和红色重叠的部分是么色？让 同学细致观看后回答；师小结用色块表示；红黄橙 黄蓝

37、绿 蓝红紫 得出定义； 师贴出间色定义么用两种原色调合成的颜色叫间色；察、除了上节课我们用 橙色, 绿色和紫色也都是间色,它们分别给我们什么样的感受？请你说一说；在我们生活当 中,你见过哪些东西是绿色和紫色的和同桌小伴侣一起争论一下后回答；布置作业：以绿色和紫色为主,分别完成一幅作业；作业展现：集中展现,夸奖优秀作业；四、课堂小结 教学后记： 本课在前一堂的基础上,同学的颜色观念有了很大的进步,调色才能也提 高了；能够用上不同的绿色和紫色来表达绘画内容,使画面显得较有层次感,教学目标基 本达成；我发觉同学上这种调色绘画课总是显得特殊兴奋,有时课堂显得不受掌握,同学 总是在你仍没讲清留意点时,就

38、迫不及待地动手操作了,结果会显现很多问题,防不胜防；今后在上类似的课是肯定要留意课堂的调控；14、吃虫草教学目标：明白有关吃虫草的自然学问,并选用多种方法来表现吃虫草捕虫的情形；通过观赏、观看、表演等形式明白吃虫草捕虫的经过；培育同学喜爱大自然的情感；教学重难点：重点：明白吃虫草的学问,能用所学的方法来表现吃虫的情形；难点：画面表达清楚,具有乐趣性；教学预备：纸、彩笔、橡皮泥 教学过程：一、导入 大自然中的动物昆虫和植物最多了,你知道哪些虫子喜爱吃植物？吃植物的虫子很多,但有些植物能把虫子吃掉,你信任吗？你知有哪些植物呢？（同学学问介绍）二、新授 展现吃虫草图片：瓶子草 捕蝇菜 猪笼草 茅膏菜

39、你们知道这些草是怎么吃虫的呢？3（同学依据画面想描述）课件介绍一 植物吃虫的过程； （语言文字）通过几个画面播放吃虫吃虫的经过；吃虫草们有各种捕虫的本事,有的靠香味, 有的靠圈套,有的靠颜色 假如你是吃虫草,你会用什么方法吸引虫子,来把它吃掉呢？小组商议争论,然后上来表演；二、观赏？（你们表演的什么草？谁做什么？）刚才, 我们明白了很多吃虫草的学问,对吃虫草有了很多熟识,但谁多没见过；不过我们可以充分发挥想象；一些小伴侣,就通过想象, 把吃虫草吃虫的情形画了下来,我们一起来看看；出示同学作品：争论、争论是用什么方法,什么材料来做的？画剪贴泥塑 师指其中一幅：猜猜它是怎么吃虫的？（同学可走上前边

40、指边讲）三、生作业小组争论：1）给你们想象的吃虫草起个样的名字？用什么材料制作？说说它是怎样吃虫 的？同学合作创作,师巡察辅导；四、作品展现,介绍,相互提出改进看法,取长补短；五、课堂 小结；教学后记： 在上这堂 以前,我带领同学走进大自然,熟识了很多种类的草,并且指导 同学进行了写生,在上这堂课时,同学对各种外形的草有了明白后,表现自己想象的吃虫 草以及捕虫的情形时,就游刃有余了；创作画面很多同学都比较有个性,内容丰富而具有 乐趣性；所谓“ 艺术来源于生活而有高于生活” 这一名言是很有道理的；今后要多利用课余 时间知道同学进行写生；15、好玩的造型教学目的：学习用彩纸和其他材料在蛋壳上进行造

41、型,培育同学的想象力及动手才能；感受工艺品的艺术魅力,培育同学学习美术的爱好；通过本课学习,使同学懂得废物利用的价值所在；教学重点：设计出一个好玩的脸造型；教学难点：做一个美丽而牢固的底座；教学预备：（教具）：范作如干 教学过程：一、导入、彩纸、剪刀、胶水、废旧材料小伴侣们,老师给大家带来了一件礼物,是什么呢？ “看,是唐僧师徒来了”（老师播放西游记主题曲并取出做的小工艺品）；这些呀,不是买来的,都是小伴侣们自己做的,想知道是用什么东西做的吗？ 老师拆开一个范作,和同学共同说出要预备的物品；检查同学所带物品是否齐全；二、新授；老师取出蛋壳,“看看蛋壳象什么？生：象脸、象球、象太阳 在老师眼里,

42、这个蛋壳特殊象小鸡的身体；老师示范小鸡的做法（剪出冠、眼睛、翅膀的外形,逐一粘贴上,留意颜色的搭配）提出问题：最终,怎样让小鸡站起来呢？生争论后答： 它加上一双小脚, 或加底座, 师小结如加脚, 纸做的脚没有很大的支撑立,会使它头重脚轻,简洁摔倒,为使它站得更稳,可加底座；师示范底座的做法：剪扇形纸,两头粘贴上,在小头剪出开叉,涂上胶水,粘贴在蛋壳 上；三、同学作业“大家开动小脑筋发挥想象力,也来做一个神气活现的小工艺品吧；”同学作业,老师巡 视指导；.四展览评判：做完的小伴侣把作业拿上讲台,办展览会；同学在认为做的好的作业上画星,星星最多者即为优胜者,颁发“小艺术家 ”奖章； . 、让同学将

43、自己做的工艺品带回家装饰,并在下节课上说出家人对作品的看法；16、一张奇妙的脸教学目标：感受各民族脸部造型艺术的魅力及特点；采纳揉、捏、粘、压等技法进行简洁泥塑,创 作一张奇妙的脸,提高非写实性造型才能,培育感知力、想象力、制造力；象、培育同学耐 心细致、持之以恒的学习态度以及喜爱传统文化的情感,提高审美乐趣；教学重难点：重点：学习用泥塑的方法表现一张造型奇妙、富有创意的脸；难点：五官的造型与装饰；教学预备：古埃及面具、 京剧脸谱等图片资料；教学过程 一、观赏导入剧、泥、羽毛、 弹珠、 瓶盖等小物品或种废旧材料；老师出示古埃及面具、 京剧脸谱、贵州面具等图象, 看看跟我们一般的脸有什么不一样？

44、请同学们看了以后,用一个词语来形容这些艺术品；揭示课题： 今日这一节课我们就一起来学习做一张奇妙的脸；二、组织同学争论为什么有些脸看上去比较奇妙？（分析这些艺术品用了哪些艺术手法,五官： 夸张变形颜色：对比剧烈奇、让同学说说在哪里仍见过类似的艺术化的脸,和同学们 沟通沟通；）现在让我们来看看一些小伴侣做的脸有多奇妙！出示同学作品,看看他们是从 哪些方面来表现奇妙的？脸的外形形师：这些脸的外形各不相同,同学们观看一下,它们接近什么外形？梯形形长方形梯圆椭圆叫 . 脸的设计时,要先想好脸的外形,可以是三角形、圆形,也可以是长方形,面具上的五 官、花纹越古怪越好玩；脸上除了涂上明艳的颜色,仍可以用羽

45、毛、树叶、骨头、绳子、刀 剑来进行装饰,这样的脸就变得更奇妙了；三、同学创作师： 明白这些小伴侣做的脸,你们是不是也很想玩一玩啦？好！现在请同学们想一想,你预备设计一张怎样奇妙的脸；和你的小组伙伴说说自己的想法；（生争论沟通） 同学创作,老师巡察辅导；四、作业展评同学作品展现, 请设计者介绍设计意图、制作体会, 请其余同学发表对作品的看法或修改建议； 捶、老师对同学们的制作过程赐予评判,对作品提出摸索性建议并勉励同学利用课 余时间连续争论、完善；教学后记： 由于上学期学过一堂面具设计课,和这一课有异曲同工之处,所以,同学 学来比较轻松；更主要的是这一课的主要材料是同学特别喜爱的泥,他们把这堂课

46、当作了 一堂玩泥的课,所以,在感爱好的前提下,同学的创新思维得到了更大的开发,造型和装 饰才能有了肯定的进步；假如要说有不足的地方,我想,在装饰材料上仍可更丰富些,这 样,同学的创新思维仍会得到更多的启示,更多的进展；17、电脑绘画模板帮我们作画教学目标：学习浅显的软件学问；体验电脑美术带来得乐趣和审美享受,养成主动探求与制造的良好品质；通过 “模板帮我们作画” 的学习, 使同学明白电脑美术的创作和学习方法,培育同学的画面构成才能和创新思维才能,并在表现过程中发觉美、制造美的艺术品质；教学重点：敏捷运用电脑软件中的模板图形工具,创作有特色的画面；教学预备：多媒体课件教、范作件、电脑软硬件设备 教学过程：一、引入 音乐观赏,激发同学爱好；出示图趣, 这些作品都是在模板的基础上电脑加工后的作品,请你说说观后感,你猜猜他们是怎样制作出来的？制作过程复杂吗？师演示（1）界面,双击打开图 请同学猜一猜这幅画是怎样变化的？老师演示：打开幅画是怎样利用图形模板工具和图层关系演示变化,激发同学爱好；即使你不会画画,只要你有金点子,你也可以成为一名杰出的设计师；揭示课题：今日我们来学习电脑绘画 模板帮我们作画同学练习 同学熟