高中综合实践 数据的分析与呈现 课件

1、授课教师：深圳市育才中学 欧妙芳数据分析与呈现授课对象：高一年级学生目 录 content01数据分析的概念02数据分析的目的03数据分析的流程04数据分析的方法05数据的分析与解说01什么是数据分析数据分析是指使用适当的统计分析方法对收集的大量数据进行分析，将隐没在一大批看似杂乱无章的数据中有价值的信息进行整合并提炼出来，找出所研究对象的内在规律。-（陈洪波等数据分析从入门到进阶02为什么要进行数据分析？请问一刹那是多少时间？XX景点游客群体分布情况及消费喜好年龄段人群占比消费喜好儿童24.3%玩具青少年15.6%饮食青年40%文创产品中老年20.1%纪念品XX景点游客分布情况及消费喜好20

2、%60%45%50%50%精确表达原因分析现状分析未来预测数据分析的目的03数据分析的流程01数据采集02数据筛选0304数据分析数据呈现数据分析的流程3.1数据的采集线下线上问卷星实地考察数据访谈数据线下问卷数据等问卷星3.1数据采集房地产开发，准备在某区域建一个大型超市，但不确定是否可行，于是委托专业咨询公司进行调查。咨询公司接到任务后，派出强大阵容。每天白天挨家挨户登门访谈，晚上回来整理分析数据，经过三个月的调查，结果出来了：90%以上的受访者同意建超市。于是开发商据此结果建了一个超市，但没过几个月超市就因营业额不够而倒闭。你能分析出里面的主要原因吗？数据采集的方法案例：超市选址3.2数

3、据筛选整理数据时，根据调查的目的，研究需求，筛选有用的数据，剔除无效的数据XX超市消费者逗留时间数据消费者超市购物逗留时间消费者A30-45分钟消费者B45-60分钟消费者C30-45分钟 消费者F其他（1分钟） 消费者X30-45分钟消费者Y45-60分钟20%60%45%50%50%精确表达原因分析现状分析未来预测3.3 数据分析020103043.3.1 数据分析方法对比分析法0506趋势分析法相关分析法回归性分析法描述性分析法结构性分析法3.3.1 数据分析方法 根据广东省新高考方案，你认为刘同学在接下来选科中应该应选什么科？对比分析法考试次数语文数学外语物理化学政治历史地理生物第一次

4、11312012112012297103109120第二次11212312412112610396121123第三次115113117132132101106101125第四次12012711812314110299115121第五次123133116128144104107112117对比分析法3.3.1 数据分析方法趋势分析法3.3.1 数据分析方法描述性分析法描述性分析用于描述定量数据的整体情况，例如研究消费者对于某商品的购买意愿情况，可用到描述性分析对消费者的年龄、收入、消费水平等各指标进行初步分析，以了解掌握消费者总体的特征情况。常用于对一组数据样本进行分析。它侧重于对数据的描述。3

5、.4 数据呈现数据的可视化我们把整理好的数据调入到相应的工具中就会形成相应的分析结果，把这些结果呈现出来，就是我们的数据呈现，我们常用统计图来呈现，统计图因此也别称为“数据的可视化”不管用什么统计图表，都要遵循一个原则：统计图表必须为结果解释和进一步分析服务。最大限度地使研究结果清晰、明白、一目了然、给人留下深刻的印象。统计表和统计图能够对数据进行粗略的，直观的概括。010203但对数据进一步深入分析，只有图表是不够的，还必须通过计算出一些量数，用以说明据全貌、集中趋势、离散程度、分布特征和相关特征等特点，要用到专业统计知识，要用的到专业的软件。3.6统计表、统计图使用的注意事项020103E

6、xcelwps、officeSPSS专业其它R语言、SAS软件、数据库软件等3.4 常用数据分析软件04数据的分析与解说 （1）深圳某初中学生睡眠时间在4个入睡时间段里，22点以前、22：00-23:00时间段内，7、8、9年级比例在减小，其中22:00以前是10.55%、8.05%、3.45%；22:00-23:00是58.22%、45.98%、39.33%；23:00-00:00、00:00以后，7,8,9年级的百分比随着年级增加而增加，其中23:00-00:00是24.37%、33.33%、46.22%；00：00以后分别为6.88%、12.64%、14.45%；可以得出的结论：随着年级的增加，学生入睡时间也随之变晚，随着年级的增加学生的睡眠时长越来越少；（2）深圳某初中压力来源“自己的升学或志向”方面，7,8,9年级的百分比随着年级增加而增加，其中7年级38.21%、8年级55.30%、9年级73.4%，呈现增加趋势；“家长老师施加的压力”方面，7、8、9年级随着年级增加呈现下降趋势，其中分别是32.4%、28.07%和19.3%；“来自周围同学讨论的压力”方面，7、8、9年级也是随着年级增加呈现下降趋势，分别是19.8%、10.13%、5.88%。可以得出的结论：随着年级的增加，学生自己的升学或指向成为了学生的主要压