初中语文人教七年级下册回忆鲁迅先生（节选）2

1、成华区网络学习资源回忆鲁迅先生(节选)（第一课时）学段：中学学科：语文年级：七年级下册章节：第一单元第三课设计教师：石室初中学初中学校金明芸教学目标培养学生自主阅读能力，根据批注中的问题，梳理文章内容。把握主要人物的形象特征和精神品质，理解作者情感。品味作者语言细腻质朴的特点，体会文章在表达方面的妙处。教学计划：两课时教学过程第一课时导入新课1936年10月19日我国伟大的无产阶级革命家、思想家、文学家鲁迅先生在上海逝世。广大群众争相奔赴万国殡仪馆瞻仰遗容，中共中央也来电吊唁。22日，送葬群众多达数万人。鲁迅遗体覆盖着上海民众所献民族魂的旗子，安葬于虹桥万国公墓。 在鲁迅先生去世三年后，被鲁迅

2、称之为“当今中国最有前途的女作家”萧红，用她的细心体察，细腻文笔向我们回忆了一位真实的、富有人情味的、生活化的鲁迅先生。作者及背景介绍（萧红和鲁迅的视频资料）1、作者生平简介：萧红(19111942)，中国现代女作家，原名张廼莹。 1911年出生于黑龙江省呼兰县一个地主家庭。1930年为了反抗父母包办的婚姻离家出走。1932年认识萧军并与之结为志同道合的伴侣。1933年与萧军自费出版第一本作品合集跋涉。1934年和萧军一起来到上海。在鲁迅的帮助和支持下1935年发表了成名作生死场(开始用笔名萧红)，蜚声文坛。1936年，为摆脱精神的苦恼东渡日本，在东京写下了散文孤独的生活、长篇组诗砂粒等。19

3、40年与端木蕻良同抵香港，不久发表了中篇小说马伯乐和著名长篇小说呼兰河传。抗战爆发后，上海沦陷，萧红到了香港，1942年病逝于香港九龙。2、写作背景。1934年11月，萧红、萧军与作家张梅林离开青岛抵达上海。在上海，萧红、萧军经常到鲁迅家做客，向鲁迅请教。鲁迅特意将两人介绍给茅盾、聂绀弩、叶紫、胡风等左翼作家。这些人后来都成为萧红的好朋友，对她的创作和生活产生一定影响。鲁迅和许广平不但在创作上指点他们，还十分关心他们的生活。不久，萧红、萧军、叶紫在鲁迅的支持下结成“奴隶社”。正因为有鲁迅先生甘作春泥，才有了中国现代文坛的奇花萧红。在鲁迅先生去世后，萧红从悲痛中振作起来,陆续出版和发表了马伯乐回

4、忆鲁迅先生呼兰河传等名篇佳作。这些作品又像春泥一样，继续滋养着中国文坛的茂林佳卉。其中回忆鲁迅先生堪称经典之作，也是敬献于鲁迅墓前的一个永不凋谢的花环。整体感知本文是一篇回忆鲁迅先生的散文，文章看似琐碎，但却让我们看到了一个生活化，有人情味的鲁迅先生。（布置学生自主完成）先快速阅读课文，标出序号，弄清字音、词语；结合文旁批注，理解梳理文章内容。再结合归纳内容分析从中感受到的鲁迅先生的非凡气质。1、在阅读过程中正音，积累词语。舀yo 揩 ki 咳嗽 sou 嘱咐zh 调羹 gng 薪金xn 校对jio 草率shui 瞿秋白q 阖 h 抹杀m 疙瘩g da 崭然：形容山势高峻突兀等。深恶痛绝：恶：

5、厌恶；痛：副词，程度深；绝：极。指对某人或某事物极端厌恶痛恨。不以为然：然：是，对。不认为是对的。表示不同意或否定。2、阅读课文内容，先对各部分概括，再分析思考在这些寻常琐事中看出鲁迅先生哪些非凡气质？（第一步让学生边阅读边批注，注意把握文中关键词进行内容归纳，第二步在熟悉内容的基础上进行提炼，分析鲁迅先生的形象。）（1）概括写鲁迅先生“笑”的情态，突出其笑声“明朗”的特点。（真诚，乐观开朗、平易近人。）（2）概括写鲁迅先生“走”的情态，突出其走路“轻捷”的特点。（一往直前、义无反顾的果敢精神。）（3）（3-13）概括写鲁迅先生的待人、饮食情况。（热情、真诚，对妻子敬重与依赖，对小辈的体恤。）

6、（4）（14-17）鲁迅先生同“我”开玩笑。（幽默风趣）（5）（18-23）“我”和鲁迅先生一家对“天晴啦，太阳出来啦”的喜悦之情。（坚定乐观，家庭温馨和谐、其乐融融）（6）（24-26）鲁迅先生对青年人写信写得太草率的态度。（对待青年的赤诚之心。）（7）（27-30）鲁迅先生对自己的原稿及校样纸随随便便的态度。（淡泊名利）（8）（31-34）许先生每天愉快地从早忙到晚。（家庭和谐，用许先生的坚强反衬鲁迅先生的坚强）（9）（35-40）夜里去看电影时，鲁迅先生对“我们”的照顾。（礼让，表现对他人、对亲人的爱。）（10）（41-42）鲁迅先生的休息。（对时间的珍惜。）（11）（43-54）鲁迅先生夜间写文章时的情景。（刻苦，认真，坚韧）（12）（55-60）鲁迅先生对海婴的信任。（尊重孩子，做事认真，深入实际。）（13）（61-63）鲁迅先生包纸包很细致。（做事严肃认真）（14）（64-67）鲁迅先生不顾自己的身体健康，忘我地工作。（工作的投入，不顾身体健康忘我工作。）(3)总结探讨：以上内容从哪些方面对鲁迅先生进行了细致入微的观察描写，从中看出鲁迅先生是一个怎样的人？分析：从饮食起居、待人接物、读书写作、休闲娱乐等方面对鲁迅