初中语文人教七年级下册假如生活欺了你教学设计

1、假如生活欺骗了你普希金教学设计 大竹县清水职业中学 周德琼教学目标知识与技能：指导学生根据诗文基调，有感情的朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。过程与方法：通过反复的诵读，交流合作，理解诗歌内容。情感态度与价值观：感受诗人积极乐观的人生态度，提高学生对人生的认识，培养健康的人生观。重点难点1、反复诵读，感受诗歌的思想感情2、重点理解，欺骗，怀念等词语的含义教学过程一、作者简介，背景介绍二、听写全诗，纠正写错的字词（须要、怀恋等）三、理解词语1、“欺骗”的含义学生通过谈生活中受欺骗的事例来理解欺骗的含义师明确：欺骗即用虚假的言语或行动来掩盖事实的真相，使知上当。2、本诗中欺骗是这个意思吗？那么本诗

2、中欺骗是何含义？（学生讨论交流后，抽学生代表来谈培养学生合作互动的学习能力）师明确：诗中欺骗的含义，及生活中的挫折与困难。3、学生齐读全诗4、与欺骗一词关系密切的一个词是什么？抽学生回答：忧郁师：受了欺骗就会感到忧郁，把这两个词圈起来，并用线连接。四、替换词语（一）换一个同义词忧郁生答（忧伤、悲伤、痛苦、郁闷等）师：哪个词语好，为什么？细心体会作者遣词造句的准确性（二）、换一个近义词怀恋生答（思念、怀念、依恋、眷恋、回忆等）师：细心体会“恋”字的意思，“恋”字有恋恋不舍，恋恋不忘之意。生再次齐读全诗。五、用一个四字短语概括本诗哲理1、“相信未来，乐观坚强知难而进”等。2、拓展赏析食指的抒情诗相

3、信未来，汪国真的因为向往，王家新的在山的那边，这些诗都蕴含着生活哲理，教育学生在生活中学会用文学滋养生活，在面对困难和挫折时，可以用他们来激励我们的生活。六、朗读诗歌1、以什么口吻来读本诗？（劝说的口吻既可以劝别人，也可以劝自己）2、学生展示劝说口吻再次诵读本诗。3、闭眼背诵本诗。七、作业课后写一篇300字左右的读后感。八、课后反思1、时间安排有些不太合理，前面的纠错字辨析词语时间过长，导致结尾背诵诗歌显得仓促。2、关于欺骗的字词典上的含义与本诗中欺骗的含义可详讲。3、拓展知识略显得多，拓展一个即可。附件：假如生活欺骗了你教学诗歌材料补充：（一）因为向往所以选择了远方因为无可依靠所以必须坚强汪

4、国真师：汪国真的诗歌节选，因为向往。师：这四句诗要划两个词，“选择”，我们选择远方，“坚强”，我们必须坚强。远方就是遥远的征途。（生齐读全诗。） （二）当蜘蛛网无情的查封了我的炉台当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀我依然固执的铺平失望的灰烬用美丽的雪花写下：相信未来食指师：中国诗人食指的抒情诗的节选。师：把最后一句诗加上横线，似乎有点美丽，又似乎有点凄凉，就在这样的环境里面，相信未来。美丽的雪花写下这样的四个大字，多么的意味深长。 （三）人们啊，请相信在不停地翻越无数座山后在一次次地战胜失望之后你终会攀上这样一座山顶而在这座山的那边，就是海呀一个全新的世界在一瞬间照亮你的眼睛师：王家新的诗歌节选。这是我们学习过的课文了，让我们一起来吟诵它吧，“人们啊”，读。师：困难来到我们面前的时候，我们的耳畔会响起这样一些美妙的诗，具有警策力量的诗，我觉得还可以更有创意一些，难道我们就