小学四年级数学-直线射线线段教案

1、线段、直线、射线教学设计教学内容四年级第一学期 教学目标P38 39 线段、直线、射线1熟悉线段、直线和射线,会用字母正确表示直线和 射线；2知道线段、射线和直线三者之间的联系与区分；3通过观看、 想象等活动, 初步感知“ 无限延长” 的含义,进展同学的空间观念；教学重点 熟悉射线和直线,并知道线段、射线和直线三者之间的 联系与区分；教学难点 对射线、直线的“ 无限延长” 的懂得；教具预备 直尺,线,多媒体课件 学具：直尺 教学过程 一、情形引入 师：同学让我们先看个动画片,领会孙悟空金箍棒的神 奇吧！- 1 - （多媒体播放动画）师：同学们孙悟空金箍棒竟如此奇妙？其实在我们数学 王国中也存在

2、这样奇妙的法宝,下面就让我们一起走进数学 王国开头我们今日寻宝之旅吧！二、探究新知瞧！我们今日寻到第一份宝,它就是一条普一般通的线,当刘老师双手捏住线的两头拉直的时候,你能得到一个什么 图形？（师板书：线段）师：关于线段你有哪些明白？（端延长、有限长可测量）两个端点、不能向两师：我们现在给这两个端点,做上记号标出A、B 两点,在数学上为了表述便利我们可以用端点的字母表示这条线段,我们把这条线段记做A、B（让生齐读一遍）师：我们仍可用不同的字母表示？师小结：线段有哪些特点？三、引导探究,建立直线、射线的概念 1.熟悉直线 师：同学们认真观看大屏幕！老师的这条线段就像孙悟 空的金箍棒有一股奇妙的魔

3、力！瞧它发生了什么变化？你能 想象出它是什么样子吗？（出示媒体播放线段向两端延长）师：让生争论用语言描述；师：像这样的图形我们把它叫做什么？（师板书直线）- 2 - 师：它有什么特点？ （师板书无故点, 向两端无限延长,无限长不行量）师：你能依据线段的特点画一条直线吗 . 师：展现同学的作业,展现位置角度不同的直线；师:你能用字母表示出来吗？师直线也可以用两个大写 字母表示 - 仍可以用一个小写字母来表示；直线 AB 或直线 BA 直线 l 师：小结直线的特点并让同学读一读；2.熟悉射线 让我们再一次把目光聚焦在大屏幕上,这条线段就像金 箍棒一样具有奇妙的威力,它既可以向两端无限延长,又可 以

4、沿着一个端点向一方无限延长,延长,在延长 穿越我 们的黑板、教室、学校、菏泽、中国你能想象出它是什么样子吗？师：（媒体出示线段AB 问：假如以A 为端点,向B点方向无限延长,它会是什么样的图形呢？闭上眼睛,想象 一下；师：同学们特别肯动脑筋,像这样将一条线段,向它的 一端无限延长所形成的图形,在数学中把它称作射线；师：（指着黑板上的射线图例,边说边问）我们已经知 道了线段直线的特点,那么,射线又有怎样的特点呢？（师 板书 1 个端点,向一段无限延长,无限长不行量）- 3 - 师：你能依据射线的特点画一条射线吗？展现生的作 业；师：从 A 点动身经过B 点无限延长, 仍可以再延长吗？（边画边问）

5、老师画的是不是射线的全部 .不是 ,它仅仅是这条射线的一部分,数学上规定可以用射线的一部分来代表整条射线,其实这条射线可以沿着原先的方向无限延长；师：同学们,让我们连续来想象（出示线段 AB ）,假如以 B 为端点, 向 A 点方向无限延长, 这又会是一个什么样的图形呢？师：,出示不同的方向的射线像这样的图形我们也把它叫做 射线；师：线段可以用两个大写字母表示,同样射线也可以用两个大写字母来表示,这两条射线可以怎样来表示呢 .（学生试着说一说）师：其实生活中这样例子许多,3揭示课题、巩固新知让生说一说, 师再展现；师：今日我们学习了“ 线段”,并熟悉了“ 射线” 和“ 直线”,这就是我们今日学

6、习的内容；（板书：线段,射线,直线）那么线段、射线和直线三者之间有什么相同的特点呢？它们又 有什么不同之处呢？四、巩固练习 1判定下面那些是：直线、射线、线段- 4 - 2画一画（1）从一点动身可以画多少条射线？（2）过一点可以画多少条直线？（3）过两点可以画多少条直线？五、总结 今日我们学习了线段、直线、射线,通过今日的学习,你有什么收成？奇妙的线段、直线、射线在数学王国里不但 拥有魔法,它仍告知我们从今日起不管做什么事情要像线段 一样有始有终,不要轻言舍弃,而我们的学习像射线直线一 样学无止境,所以今日下课铃声的响起就是我们学习新学问 的开头；六、板书设计 线段、直线和射线线段图形端点个数

7、延长情形长度2 不能向两端延长有限长可测量直线0 向两端无限延长无限长不行量射线1 向一端无限延长无限长不行量教学反思：本节课用孙悟空的金箍棒的奇妙,来激发同学的学习爱好,- 5 - 从而引导数学王国里也有这样的奇妙,从我们学过的线段的入 手,回想线段有什么特点, 在线段的基础上让同学懂得向两端无 限延长会得到什么图形,充分利用课件,对无限延长的懂得,掌 握直线的特点会依据直线的特点画直线,难的是用字母怎么表 示,仍有用一个小写字母表示同学这里有点难度,同学不知道如 何表示,特殊在讲射线这里,我没有很好的充分利用错误资源,在射线任意取一点, 没有和同学讲清晰, 同学再画射线时没学会 给射线用字母表示, 总之这堂课感觉我的